二年级下册科学教案-1.2磁铁怎样吸引物体 教科版.doc

1、磁铁怎样吸引物体教学设计磁铁怎样吸引物体教学设计 一、教材及学生分析： 本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入， 引领学生探究通过直接接触和 不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中， 学生可以通过自己的动作感知“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车 运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一定的距离吸引铁，这是磁铁和铁之 间产生的一种磁力，它不需要直接接触就能产生作用，这点上和拉力、推力存在 着区别。在探究磁铁能否隔着物体吸引小车的活动中，学生会发现磁铁能隔着一 些薄的、非铁的物体吸引铁，从而体会到磁力可以穿透一些物体，也为后面的学 习磁铁的相关知识和能

2、量学习打下基础。 学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后 退， 但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。通过这节课 中几个探究活动的开展，学生会了解到人对小车施加的作用力，可以用“推力” 和“拉力”等来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁能隔着一段距离和一些物 体把铁吸引过来，了解到了“磁力”这个力的作用。有趣的实验活动增强了学生的 学习兴趣，也为后面磁铁的继续学习作好了铺垫。 二、教学目标 科学概念： 1、知道拉力和推力是常见的力。 2、知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。 3、通知道磁铁可以隔着一些物体吸引铁。 科学探究： 1、能运用推力、拉

3、力和磁力，让小车运动起来。 2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。 科学态度： 1、能围绕探究主题进行思考。 2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 3、能按照要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标： 1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。 三、教学重难点： 教学重点：引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并 对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 教学难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 四、教学准备 教师：多媒体课件、条形磁铁、小车、

4、扭扭车。 学生：磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、 中木片、厚木片、铝片、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。 五、教学过程 （一）聚焦 1、出示小车，老师今天给大家带来了一辆小车，小朋友们想想看，有什么方法 可以使它动起来？ 2、生：推、拉、磁铁、吹 师：板书 3、小朋友们的方法真多，刚才有小朋友讲到用嘴吹，我想请个同学上来试一下。 看来吹这种方法是可行的。 （板书： ） 4、那么推、拉、磁铁这些方法可行吗，想不想来试一下。 （设计意图： 通过直接导入的方式， 简单明了， 自然引出检验这些方法的可行性， 为拉力、推力、磁力的认识做好铺垫。） （二）探索及研讨 1、让

5、小车动起来 （1）先听清楚活动要求。 首先我们拉动小车。 然后我们用手指推动小车 感受一下，看看能否推动小车 最后用磁铁吸引小车 注意不能直接接触小车，谁来说说操作方法。 轮流做（可多做几次） 前两个做好后举手，老师再提供磁铁。 （2）学生实验活动，教师巡回指导。 （3）交流讨论： 请小朋友来说说实验现象或感受（前两个）。 是什么力量让小车动起来呢？ （板书：力） 引导说出力的名称：拉力和推力。 （板书：拉力 推力） 刚才我们还用磁铁去吸引小车，谁来说说现象？ 不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来呢？这也是我们今天要学习的这一 课。（板书课题：磁铁怎样吸引物体） 引导说出“磁力” ，我们把磁铁

6、能对铁产生吸引的这种力称为磁力。（板书：磁 力） 磁力与拉力和推力有区别吗？ 画一画这种神奇的力 （活动手册第 3 页） （要求：用线和箭头表示，画在磁铁和小车中间，下面写上力的名称） 投影展示学生画的力，并让孩子说说为什么这么画。 （设计意图： 将直接接触小车使小车动起来的活动和不直接接触小车使之动起来 的活动整合起来，形成大活动大讨论，活动前让孩子说说操作方法，活动后说说 实验现象、感受，分析原因，挖掘孩子的思维点，同时利用板书将知识内容化为 图示的形式，更直观更明确。） 2、磁铁隔着物体吸引小车 （1）提问：如果磁铁和小车之间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？ （2）出示实验材料：布片、

7、塑料尺、纸、玻璃、装水的塑料袋、薄木片、中木 片、厚木片等。 （3）学生说说操作方法。 （4）温馨提示： 先预测后实测 每次检测做三次 完成实测后做好记录（能的打钩，不能的打叉） 小组中记录员负责观察现象并记录结果，其余三人每人测三件物品。如果完 成较快的可以再利用身边的材料检测一下，记录在 10 号空格中。 实验完成后将材料整理好，记录员将结果记录到黑板上。 （5）学生填写预测部分，完成后材料员拿取实验材料。 （6）学生实验，教师巡回指导。 （7）交流研讨： 你们是根据什么现象来说明磁铁能够隔着物体吸引铁的？ 你们小组磁铁能隔着哪些物体吸引铁？（师用红笔圈出来） 有不同结果的教师可再演示操作

8、一下，并让孩子分析原因。 这些物体有什么共同点？（较薄的非铁物质） 磁铁可以隔着所有物体吸引铁吗？ 老师还特意给大家提供了三种不同厚薄的木片来说明这个问题，分析薄、中、厚 三种木片的现象（用蓝笔圈）。 说明什么？ （磁铁可以隔着一些物体吸铁，这些物体一般都是比较薄的，非铁的物质。但并 不是隔着所有的物体都能吸铁。） （设计意图：利用不同厚薄的材料探究磁铁是否能隔着物体吸引铁，活动中让孩 子说说操作方法，教师利用板贴将方法图示化，明确操作的要点。四人小组中的 明确分工让每个孩子都有事可干，细化到位。通过全班各个小组数据的汇总分析 引导孩子明确磁铁可以隔着一些比较薄的物体吸引铁。） （三）拓展 1

9、、师：在我们了解了磁铁的这个特点后，我们可以来制作一些磁铁的玩具，比 如说让蝴蝶飞起来。 2、介绍蝴蝶飞的制作材料和制作方法。 大家想一起来玩一玩吗？ 3、小组合作玩“蝴蝶飞”的游戏 4、讨论：纸蝴蝶为什么能飞？你能解释是怎么回事吗？ （设计意图： 通过“蝴蝶飞”的游戏活动让孩子进一步感受到磁铁可以隔着一定距 离吸引铁。） 【学习单设计】 磁铁能隔物吸引小车吗 第 小组 学号 磁铁能隔着这些物体让小车动起来吗？如果能，请在对应的空格中打上“”，如 果不能，打上“”。 序号 物体 预测 实测 布片 塑料片 纸 玻璃 装水的塑料袋 铝片 薄木片 中木片 厚木片 我的发 现 磁铁能隔着 吸引小车。 （填物体序号） 黑板展示： 小 组 物体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 布 片 塑 料片 纸 玻 璃 水 铝 片 薄 木片 中 木片 厚 木片