青岛版科学（五四）四年级下册1.4彩虹的秘密（课件共196PPT+素材）.zip

彩虹的秘密彩虹的秘密教学设计教学设计 霍宏霍宏 【教材分析教材分析】 彩虹的秘密是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册光单元的第四课时。 本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因， 引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开 展探究活动，进而获得科学结论。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考彩虹是怎样形成的来引入本节课的学 习，并提示学生准备镜子、喷水壶等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动 过程，让学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，观察分析彩虹的成因，并进行交 流讨论和归纳总结，揭示彩虹的成因。再让学生用多种方法制造“彩虹”，进一步理解、 感知光的色散现象。第三部分拓展活动，让学生思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间 不太长。引导学生继续探究彩虹的秘密，加深对光的色散原理的理解与认识。 本节课的各部分活动是逐层递进的。认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提 供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用， 拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。一系 列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。 【学生分析学生分析】 彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看 到它。同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。 但学生对于彩虹的成因大多不了解，也没有进行过深入、细致的研究。通过之前的学习， 四年级的学生已经具备了初步的通过模拟实验进行科学探究的能力。学生通过本课学习， 可以在模拟彩虹实验中发现彩虹形成的秘密，认识光的色散现象。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。 2.知道彩虹的形成原因。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作 出假设。 2.能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能够对彩虹的形成原因表现出探究兴趣。 2.积极探究，尊重证据，在探究活动中采用新方法和新材料，乐于合作分享。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解光的色散在日常生活中的应用。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录 单。 教师准备教师准备：三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件。 PPTPPT 2 2 出示出示 三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、喷水壶、装满水的塑料瓶、透明的塑料 尺、光盘、泡泡液、平行光源图片，及课前活动要求：思考彩虹是怎样形成的。 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPTPPT 3 3 出示出示 美丽的彩虹图片导入新课。 2.教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，你还想了解些什么？ 3.学生交流：彩虹有七种颜色，彩虹在雨后产生 3.师生总结。板书课题：4.彩虹的秘密。 二、活动过程二、活动过程 PPTPPT 4 4 出示出示 活动一：活动一：彩虹是怎样形成的？ 1. 猜想彩虹是怎样形成的。 PPTPPT 5 5 出示出示 雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图片。引导学生猜想彩虹的成因。 2.学生交流。 3.师生总结：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。 4.通过模拟实验验证猜想。 PPTPPT 6 6 出示出示 彩虹模拟实验活动场景图片：学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟 实验，及利用阳光、水槽、平面镜和纸屏做彩虹模拟实验。 5. PPTPPT 7 7 出示出示 实验提示：阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。 也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。 6.开展实验，学生活动，教师巡视指导。 7.学生分小组汇报研究结果。 PPTPPT 8 8 出示出示 三棱镜把阳光分散为七种色光图片，引导学生认识三棱镜可以把阳光分 散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这是一种光的色散现象。 8.PPTPPT 1010 出示出示 水槽中的平面镜与水形成“三棱镜”示意图，引导学生认识实验中的 水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 9.师生总结。 PPTPPT 1111 出示出示 水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色 光，并且七种色光的排列顺序是不变的。 10.获得科学结论。教师引导学生交流彩虹是怎样形成的。 11.PPTPPT 1212 出示出示 教科书介绍的太阳光组成、光的色散现象的资料。 10.师生总结归纳彩虹的成因，认识彩虹是一种光的色散现象。 PPTPPT 1313 出示出示 活动二：活动二：制造“彩虹”。 1.教师引导学生交流制造“彩虹”的方法。 2.PPTPPT 1414 出示出示 制造“彩虹”活动场景图片：学生在阳光下用喷壶喷水制造“彩虹”。 3.教师引导学生交流更多的制造“彩虹”的方法。 PPTPPT 1515 出示出示 阳光下吹泡泡制造“彩虹”图片，及更多的制造彩虹的方法：阳光透过 塑料尺、阳光透过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘上 4.学生活动，教师巡视指导。 5.汇报制造“彩虹”的感想，交流发现。 三、拓展活动三、拓展活动-思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。 1.PPTPPT 1616 出示出示 思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。 2.学生交流。 3.师生总结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。 【板书设计板书设计】 【记录表记录表】 阳光阳光 三棱镜三棱镜 小水滴小水滴 分散分散 红、橙、黄、绿、蓝、红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种色光靛、紫七种色光 “彩虹彩虹” 4.4.彩虹的秘密彩虹的秘密制作人：霍宏 日期：2019年8月 4.彩虹的秘密 青岛版小学科学 四年级下册配套课件 （五四学制） 活动准备 思考彩虹是怎样形成的。思考彩虹是怎样形成的。 活动过程 导课 活动过程 活动一：彩虹是怎样形成的? 活动过程 猜想彩虹的成因 活动过程 我们来做彩虹模拟实验验证猜想 活动过程 阳光不足时，可以用平行光源代替阳光阳光不足时，可以用平行光源代替阳光 进行上述两种实验。也可以利用光的色散与进行上述两种实验。也可以利用光的色散与 合成演示器进行彩虹模拟实验。合成演示器进行彩虹模拟实验。 平行光源平行光源光的色散与合成演示器光的色散与合成演示器 活动过程 我们的研究结果 三棱镜把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、三棱镜把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种色光。靛、紫七种色光。 光的色散光的色散 活动过程 我们的研究结果 平面镜平面镜 水面水面 水槽水槽 活动过程 我们的研究结果 实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 形成形成 “三棱镜三棱镜” 活动过程 我们的研究结果 水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，并且七种色黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，并且七种色 光的排列顺序是不变的。光的排列顺序是不变的。 活动过程 获得科学结论 太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光 分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7 7种色光。雨后种色光。雨后 ，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将 阳光分散成阳光分散成7 7种色光，形成彩虹。种色光，形成彩虹。 活动过程 活动二：制造“彩虹”。 活动过程 制造“彩虹” 活动过程 用更多的方法制造“彩虹” 我们可以用更多的方法！我们可以用更多的方法！ 拓展活动 为什么彩虹在天空中出现的时间一般不太长？ 在阳光下，小水滴受热蒸在阳光下，小水滴受热蒸 发，彩虹就消失了。发，彩虹就消失了。