2021四年级下册科学全册教案（教学设计）教科版（含教学计划）.docx

1、20212021 新新教科版四年级下册科学教科版四年级下册科学教学计划教学计划 20202020- -20212021 学年度第二学期学年度第二学期 班级 教师 日期 . 学生情况分析学生情况分析 本班现有学生 人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知 欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的 方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、 提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能 力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够， 观察或描述的方法

2、还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学 科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端 正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重 证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 教材分析 第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课,分别是种子里孕育着新 生命种植凤仙花种子长出了根茎和叶凤仙花开花了果实和种子 种子的传播凤仙花的一生,按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获,从发 芽到结果,依次展开对植物生长过程的观察和记录,对植物各部分的观察和探究。本单元 精选了凤仙花这种既常见又

3、各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编 排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态 的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注 重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力 的培养。 第二单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是电和我们的生活点亮小 灯泡简易电路电路出故障了里面是怎样连接的导体和绝缘体电路 中的开关模拟安装照明电路。本单元侧重于学生的实践探究能力与逻辑思维能力 的培养，围绕简单“电路”的组成以及连接渐进式展开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、 探究电路中的故障、认识

4、导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落 实电路主题，介绍电的来源、电的用途、安全用电等知识。在本单元的学习中，要引导 学生运用逻辑推理、分析判断等方式看待每一个实践活动，将理性思维贯穿到整个电路 概念的形成与建立过程中，同时一定要引导学生格外重视用电安全。 第二单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是岩石与土壤的故事 认识几种常见的岩石岩石的组成制作岩石和矿物标本岩石、沙和粘土 观察土壤比较不同的土壤岩石、土壤和我们。本单元隶属于地球宇宙科学 领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关知识；初步掌握一些科学观察方法；激发 学生对探究岩石和土壤的兴趣；提升保护自然资源的意识

5、。小学生对于岩石和土壤有一 定的了解，但是并不熟悉，更谈不上研究，而对于矿物就非常陌生了。因此本单元的教 学主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱 有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。引导学生认识并了解岩石、矿物和土壤，并懂得 保护这些资源的重要性。 教学目标教学目标 知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。 懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提 供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。 植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。 能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及

6、植物各部分的形态与功 能。 知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。 引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。 能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。 能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘 密。 知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。 知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。 能利用观察、实验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同的特征。 土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质 土、黏质土和壤土。 认识到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产

7、生活的重要自然资 源，应该保护自然资源并合理开发与利用。 在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题 的解释。 既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共 同特征。 乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。 教学重难点教学重难点 探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、 花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。 知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。 引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。 能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒

8、里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘 密。 知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。 能利用观察、实验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同的特征。 探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产 生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。 在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题 的解释。 乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。 教学措施教学措施 1.把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学 习的主要方式； 2.把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实

9、教学过程。 3.悉心地引导学生的科学学习活动,建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、 合作、帮助、研讨中学习。 4.给学生提问和假设机会， 并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工， 自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 5.充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加 各类科技活动。 教学时间安排教学时间安排 周 次 单元主题 课 题 课 时 备 注 1 第一单元 植物的生长变化 1 种子里孕育着新生命 1 1 2 种植凤仙花 1 2 3 种子长出了根 1 2 4 茎和叶 1 3 5 凤仙花开花了 1 3 6 果实和种子 1 4 7 种子的传

10、播 1 4-5 8 凤仙花的一生 1 机动 1 课时 5-6 第一单元复习 2 6 第二单元 电路 1 电和我们的生活 1 7 2 点亮小灯泡 1 7 3 简易电路 1 8 4 电路出故障了 1 8-9 期中复习 2 9 5 里面是怎样连接的 1 10 6 导体和绝缘体 1 10 7 电路中的开关 1 11-12 8 模拟安装照明电路 1 机动 2 课时 12-13 第二单元复习 2 13 第三单元 岩石与土壤 1 岩石与土壤的故事 1 14 2 认识几种常见的岩石 1 14 3 岩石的组成 1 15 4 制作岩石和矿物标本 1 15 5 岩石、沙和粘土 1 16 6 观察土壤 1 16 7

11、比较不同的土壤 1 17 8 岩石、土壤和我们 1 机动 1 课时 18 第三单元复习 2 19-20 综合复习 综合复习 4 第第一一单元单元 植物的生长变化植物的生长变化 1.11.1 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 教学目标 1.知道不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 3.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构，并解剖浸泡的种子，研究种子 的内部结构。 4.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 5.意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 教学重点 通

12、过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 教学难点 观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 教学准备 各种植物的种子、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆、学生活动手册等。 教学过程 一、导入 1.出示谜语： 一个小孩生得俏,头上戴顶红缨帽,衣裳穿了七八件,全身都是珍珠宝。（打一植物） 谜底：玉米。 高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。（打一植物） 答案：向日葵 2.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？让我们一起探索种 子的奥秘吧。 二、聚焦 试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？ 学生展示自己搜集到的各种植物的种子。 三、探索

13、 根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。 1、提出问题 我们收集到哪些植物种子？种子的外部有怎么的特征？ 2、观察提示 用眼睛看：形状、颜色、大小 用手摸：软硬、光滑程度 用鼻闻：气味 注意：有的种子有毒，在不了解情况下不要去品尝。 3、种子观察记录 4、这里有几种植物种子，你认识它们吗？ （展示蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、绿豆、黑芝麻等的图片） 5、你能说说它们的不同点吗？ （1）颜色不同 蚕豆和绿豆：绿色 花生和赤豆：偏红色 黄豆和稻谷：黄色 黑芝麻：黑色 白扁豆：白色 （2）大小不同 黑芝麻比较小，蚕豆比较大。 （3）形状不同 黄豆：圆圆的、饱满的 蚕

14、豆和白扁豆：扁扁的 稻谷：细长的 芝麻：有个尖尖角 赤豆、绿豆和花生米：长圆形 （4）光滑程度不同 黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑 花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙 6、种子的外形有什么共同的特点？ 种子的外形都有种脐，有的在种子侧面，有的位于种子一端。其形状有圆形、椭圆形、 卵形等。 二、观察种子内部结构 植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各不相同，内部是不是也是千差万别呢？ 1、你想象中的种子内部结构是什么样的？猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下 来吧。 2、解剖实验 （1）实验材料：一粒干蚕豆、用水浸泡一天的蚕豆、镊子、放大镜 （2）实验过程 A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么

15、区别？ 浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅 B、探究种子的内部构造 用镊子小心地剥开种皮 再小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐 直接用眼睛或放大镜仔细观察，重点观察“豆瓣”连接处有什么 把看到的种子内部样子画在“实验记录单”的空白处 注意：使用镊子时要小心！ （3）我的观察 蚕豆是由种皮和胚构成。 胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。 种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。 3、其他种子内部结构是什么样子？ （展示黄豆、花生、白扁豆解剖图） 黄豆、花生、白扁豆等内部结构跟蚕豆相似，都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所 组成

16、。 三、研讨 1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处? 形状不同大小不同颜色不同 2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处? 不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。 胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。 3、种子的哪一部分有可能发育成植物? 种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。胚根发育成了根，胚 芽发育成了茎和叶，子叶逐渐消失。 四、拓展提高：观察玉米种子 把浸泡过的玉米种子纵向切开，滴一滴碘酒，会发现大部分变成蓝色，那是胚乳，没变 色部分有胚根、胚轴和胚芽。 （展示结构示意图） 思考：玉米和蚕豆种子的内部结构有什么不同？ 六、课外拓展

17、 展示种子贴画。 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 温馨提示：先画轮廓，然后滴上胶水，粘上不同颜色的种子。 1.21.2 种植凤仙花种植凤仙花 教学目标 1.通过种植凤仙花，初步学习并掌握种植的技能。 2.在教师的指导下， 3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 4.依据自己的种植活动和生活经验预测并明确种子萌发和植物生长需要的条件。 5.意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 教学重点 设计比较合理的实验，观察种子的萌发过程，了解种子萌发和植物生长需要的条件。 教学准备 花盆、土壤、透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子、水、学生活动手册等。 一、

18、聚焦 教师引导：从这节课开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植 物的生长变化。今天让我们一起来种植凤仙花，怎么种呢？ 我们种下的种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样 做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？ 板书课题：1.2 种植凤仙花 二、探索 活动一：花盆种植 挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校园的花池中。 出示图片 （1）准备好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。 （2）用手指在土中 2-3 个洞，深度约 1 厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖 住洞口。 （3）往花盆中浇一些水，直到土壤湿润

19、，然后将它放在温暖的地方。 活动二：做种植杯 问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化？ 方法：可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。种子要放在杯壁和纸 之间。要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。 注意：将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。 活动三： 小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。 引导：种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪 些变化，及时记录是关键。我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？ 小结：每人准备记录本，观察记录植物的生长变化，形成一本植物生长日记。观察记录 方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照，使用

20、测量纸带。 三、研讨 1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？ 选择饱满的，没有受过伤的种子的过程叫做选种，选种是为了更好的提高出芽率。 2.需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？我们的依据是什么？ 结合种植的体验和生活经验，适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。 3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？ 坚持观察，及时记录。 四、拓展 选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化，了解植 物的其他繁殖方式。 1.31.3 种子长出了根种子长出了根 教学目标 1.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象，了解种子的萌发所 需要的条件。 2.指

21、导学生进行根吸收水分的实验，明确植物的根具有吸收水分的作用。 3.激发学生观察植物生长变化的兴趣。 教学重难点 指导学生进行根吸收水分的实验，探究植物的根具有吸收水分的作用。 教学重难点 探究种子的萌发所需要的条件，探究植物根的作用。 教学准备 教学课件、种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物、 学生活动手册等。 教学过程 一、聚焦 1.教师出示种植在玻璃杯里的凤仙花，引导：大家看，这是我们种植的凤仙花，你看到 了什么？ 2.学生描述自己看到的种植在玻璃杯里的凤仙花。 3.教师指着玻璃杯里的凤仙花植株的根，问：同学们，这是什么？ 生答：凤仙花植株的根。 4.教师引导

22、出课题并板书课题：1.3 种子长出了根。 5.师引导：凤仙花种子的发芽过程是怎样的？凤仙花的根对植物有什么作用呢？ 二、探索 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。 （2）种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作用。 （3）进行实验，证明植物的根的作用： 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发现呢？ 结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放 置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速 度是很快的。 出示种子萌发的过程图，引

23、导学生看一看，进一步了解种子的萌发过程。 （2）我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？ 验证实验： 实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。 实验方法： 1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。 2.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。 3.观察几天后试管中的水位有什么变化。 结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。 （3）同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 是植物的根使植物固定在土壤中。 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识 1.为什么种下的种子有

24、些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？ 原因 1：可能是因为太干燥，没有适宜的水分，也有可能是水分太多，也会有影响种子 的萌发。 原因 2：可能是温度不够，有的植物喜欢温暖，温度达不到，种子不会萌发，而有些植 物喜欢寒冷，太过温暖的地方，也不适合植物种子的萌发。 原因 3：种子本身就是不健康的。有些种子不饱满，并且受过伤，这也会影响种子的萌 发。 原因 4：营养跟不上，植物的生长需要营养，有的植物对营养的要求非常高，营养跟不 上，土壤比较贫瘠，种子也不会萌发。 原因 5：空气。种子的萌发需要空气，没有空气或空气不足，种子也不会萌发。 2.试管中水位的变化说明了什么？ 因为水面被植物油密封， 水不

25、可能是蒸发后变少的， 这就说明根将水吸收到了植物体内， 所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。 3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？ 我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小 草也不那么容易， 在种植过程中， 可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤， 在取出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。 四、拓展应用，深化认识 1.不同的植物，根的形态特征不同,出示凤仙花、葱、仙人掌的植物的根，引导学生认 识更多根的形态，了解它们在维持植物生存中发挥的作用。 2.出示戈壁滩上的胡杨图片，引导学

26、生看一看，并且引导学生详细的说一说，胡杨树的 根的特点及作用。 有“英雄树”之美称，具有耐寒、耐碱、耐风沙的特点，因此与人们生活息息相关， 对防风防沙，改善气候、改善生态环境发挥着重要作用，有“生而不死一千年，死而不 倒一千年，倒而不朽一千年”之说，乃树中极品,常引喻为有傲骨之名士。树高 1530 米，能从根部萌生幼苗，能忍受荒漠中干旱的环境，对盐碱有极强的忍耐力。胡杨生长 的水分主要靠潜水或河流泛滥水,所以具有伸展到浅水层附近的根系,具有强大的根压 和含碳酸氢钠的树叶,因而能抗旱耐盐。 3.出示水中的浮萍、榕树，学生观察图片，并说一说这些植物的根在维持植物生存中发 挥的作用。 1.41.4

27、茎和叶茎和叶 教学目标 1.知道植物的叶子在茎上均匀的分布更有利于接受更多的阳光。 2.能够根据根茎叶的特点，推测植物的生存环境。 3.指导学生进行实验，研究植物茎的作用，知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 4.懂得植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 教学重点 通过实验的方法，证实植物的根和叶子分别具有什么作用。 教学难点 通过实验的方法，证实植物的根和叶子分别具有什么作用。 能够根据根茎叶的特点，推测植物的生存环境。 教学准备 一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课 件、种植的凤仙花、学生活动手册等。 一、导入新课 1.我们种植的凤仙花已经破土而出，

28、长成了幼苗。茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶 对植物生存分别有什么作用呢？ 2.板书课题：1.4 茎和叶 二、学习新课 （一）首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。 方法指导： 1.测量凤仙花植株的高度。 2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。 3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。 4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。 凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面 八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。 （二）预测 引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶 连在一起。那么植物茎在

29、植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使 得它承担这样的功能呢？ 请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把 你的想法记录下来。 （三）实验探究一探索茎的作用 从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到 装有红色素水的烧杯中，放置大约 30 分钟，观察 凤仙花茎的变化。 通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。我们可以推出红色素水 是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。 从内部观察茎的变化将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面 和横切面，仔细观察你有什么发现？ 是的，通过观察可以

30、看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都 能说明红色素水在茎内流过。 基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输 水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。 （三）实验探究二探究叶的作用 叶有吸收阳光的作用 方法：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3 天 后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象？ 预设： 被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。这 说明叶有吸收阳光的作用。 叶有蒸腾水分的作用 方法：选择一种叶片较大的植物， 在叶子上套上一个干燥的塑料袋， 观察塑料袋

31、内壁上有什么变化。 预设： 一天后的现象，塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变 成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。 三、研讨交流 1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？ 叶子这样的生长状态不但可以最大限度地接受到太阳光，而且能保持植株的平衡。 2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？ 植物的茎有运输水分和养料的作用；植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 四、知识拓展 1.认识不同形态的叶。 出示：松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶 引导：同学们可以根据植物的叶，想一想这些植物生活在什么样的环境中。 举例说明：仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很

32、少，阳光又很充足的地方。 2.认识不同形态的茎。 教师出示各种各样的茎： 像牵牛花这样的是缠绕茎； 向日葵爱这样的茎是直立茎； 土豆这样的茎是变态茎； 西瓜这样的是匍匐茎； 葡萄这样的茎是攀缘茎。 引导：课下同学们还可以收集更多奇特的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环 境中。 1.51.5 凤仙花开花了凤仙花开花了 教学目标 1.知道花一般包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。 2.解剖花，并观察花的各部分特征，知道在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实 和种子有关。 3.仔细观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用，知道花分为完全花和不完全 花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或

33、只有雌蕊。 4.了解植物传授花粉的方式,并学习人工辅助授粉。 教学重点 认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。 教学难点 解剖花， 了解花的结构并观察花的各部分特征， 知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 教学准备 花、镊子、放大镜、课件等。 一、导入新课 同学们，相信你们精心照顾的凤仙花都盛开了吧！细心地同学应该都观察到了一株植物 从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？ 出示凤仙花的花。 植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？我们一起来学习。 板书课题：1.5 凤仙花开花了 二、学习新课 活动一：观察花的结构 实验材料：一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸

34、。 活动指导： 1.用镊子细心地从外到内将花的各部分剥下来。 2.将它们分类排列在纸上。 3.认识花的各部分结构及名称。 小结：对花进行了解剖研究，可以观察到，一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向 内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。 活动二：观察雄蕊和雌蕊 借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。 放大镜观察雄蕊，可以清楚的看到，每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸， 它还很轻；再用放大镜观察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的 感觉。 讨论：同学们是否想过，为什么花都有花蕊呢？花的构造中哪些部分与果实和种子有关 呢？ 预设： 细心的同学可能观察过，结果

35、后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。经过观察得知 雄蕊上的花粉又小又轻， 而雌蕊上面是有黏液的， 当花粉掉到黏液上， 就很容易被粘住， 这其实就是花的传粉过程。当传粉过程后，雌蕊就会进一部分发育成为果实和种子。所 以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子， 因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。 活动三：观察更多植物的花 桃花 百合花 观察桃花，会发现它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上， 我们把这四部分都具有的花叫做完全花。 百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。 南瓜花 观察南瓜花，会发现在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这

36、样，只有雄蕊或只有 雌蕊的花叫做单性花，它也属于不完全花。 小结：桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有。而百合花和南瓜 花是不完全花，它们缺少其中的一部分或几部分。 三、研讨交流 1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。 2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。 四、课外拓展 1.出示课本中的一句话，引导学生读一读。 在自然界中，植物有多种多样，他们用不同的方式来完成传粉的过程，只有完成传粉， 植物的花才能发育成果实。 2.教师引导：同学们，你们知道哪些植

37、物是靠哪种方法来完成传粉的呢？ 3.学生根据自己已有的知识和生活经验，共同交流讨论。 预设： 桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫， 被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。 玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般都很小，花粉多而轻，也没有 花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。 豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传粉。这些花里既 有雄蕊也有雌蕊。 4.在一些特殊情况下，为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进 行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜等等。 5.出示人工为黄瓜授粉的图片，引导学生看一看，

38、了解人工授粉的方式。 授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔蘸，都是将花粉涂到雌蕊的 黏液上。 6.同学们有没有兴趣利用人工传授花粉的方式为凤仙花进行授粉呢？ 7.教师示范为凤仙花人工授粉，学生仔细观察，了解人工传授花粉的方法及注意点。 8.学生分小组进行操作，为凤仙花进行人工授粉。 1.1.6 6 果实和种子果实和种子 教学目标 1.通过观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化了解植物的果实是由果皮和种子两部 分组成的，知道不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。 2.在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。 3.比较不同植物的果实以及内含种子的异同点，从数果实中种子数量的活

39、动中感受种子 的作用。 教学重点 了解果实的生长变化，果实的结构，从活动中认识到果实的作用。 教学难点 通过观察，了解凤仙花果实的外部特点和内部结构，懂得植物果实的作用。 【教学准备】 凤仙花的果实、学生活动手册、各种其他植物的果实、水果刀、课本插图、课件。 一、导入新课 授粉后的风仙花慢慢谢，逐渐形成了果实。风仙花的果实是什么样的？果实对植物来说 有什么用呢？ 这是一朵即将凋谢的凤仙花，我们会发现，花瓣和花粤都脱落了，雄蕊和雌蕊也不见了 踪影，但我们却看到了雄蕊下端逐渐膨胀起来，这就是风仙花的果实。 二、学习新课 活动一：认识植物果实的生长变化 (1)观察风仙花植株上不同阶段的果实，比较它们

40、有什么相同和不同？ (2)果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是 由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实， 最后果实成熟了，也就是果实成熟是个生长变化的过程。 预设： 第一，大小不同。刚刚结出的果实比较小，而之前结出的果实比较大。 第二，颜色不同。刚刚结出的果实颜色是绿色的，而之前结的果实是绿中带透出黄色， 说明已经要成熟了。 活动二：认识果实的结构 (1)摘下一个快要成熟的风仙花的果实，观察果实的结构用手轻轻拨开风仙花的果实， 很容易就看到了它的内部结构，风仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成 团的保护它的果皮。

41、我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。 (2)除了剥开果实进行研究，还可以将果实切开研究。取两个还未成熟的风仙花果实， 分别将其纵切和横切来观察果实的结构，可以清楚的观察到纵切时风仙花果皮卷曲了， 种子在果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和种子两部 分组成的。在观察中你是否发现了果皮的作用？果皮的作用是保护种子，在种子发育过 程中 果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。 活动三：数果实中的种子的数量 (1)认识完风仙花果实的结构，再来数一数一个风仙花果实里有多少粒种子，一株风仙 花大约又可以收获多少粒种子？ (2)经过观察，每个风仙花果实里种子的个数是不同的，一个风仙花

42、果实中大约有 10 粒 左右的种子，一株风仙花大约能结出 10-20 个不等的果实，这样算下来一株风仙花可以 结出上百粒的种子。结出上百粒种子的一株风仙花是当初我们播下的一粒种子长成的， 这正是“春种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照 活动四：观察更过植物的果实，比较异同 (1)在研究时，可以使用解剖的方法来研究植物的果实，根据果实的不同，可以用手将 果实剥开研究，也可以将果实横切或纵切，切开来研究。在观察时，同学们可以利用多 种感官来观察，看一看，闻一闻、摸一摸等 (2)观察更多植物的果实 (3)学生分小组活动，仔细观察这些植物的果实，并且完成活动手册。 (4)全班交流，说一说自己观察的植物果实

43、的名称、果实的结构以及种子的数量。 结论： 发现不同植物的果实形状、颜色大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。 (5)教师相机出示一些其他植物的果实，引导学生进一步了解各种植物的果实，体会植 物果实的多样性。 三、研讨交流 1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？ 在果实中果皮包裹着种子，具有保护种子的作用，使种子免受外界环境的影响和破坏， 同时可以让种子在合适的环境下进行生根发芽，另外，果皮还可以给种子提供生根发芽 初期所需要的能量和水分。 植物的种子虽然体积很小， 但是作用却非常大， 一方面植物可以利用种子进行繁殖后代。 在我们日常生活中，植物的种子可以起到很好的食物作用、药物作

44、用、饲料作用、化工 原料作用、经济价值作用等。 2.植物结出许多种子有什么意义？ 我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了许多的种子，这些种子传播出去，在适宜的环境 下又会长出许许多多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。凤仙花的种族就是这样 延续并壮大的！ 四、拓展 思考：我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢？ 果实可食用的植物：苹果、梨、西瓜、香蕉、桃、枣、葡萄、猕猴桃、哈密瓜等大多数 水果，豆角、南瓜、黄瓜、冬瓜、丝瓜、茄子、番茄等蔬菜，稻米、小麦、青稞、小米、 玉米等 种子可食用的植物：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、豌豆、蚕豆、花生、芝麻、银杏、松子、 榛子、南瓜子、葵花籽、西瓜子、核桃、莲子

45、等。 五、总结 今天这节课，我们了解了植物果实的外部特征和内部构造，懂得了果实和种子的作用， 课后，请大家留心观察我们吃的食物，了解哪些吃的是种子，哪些吃的是果实。 1.1.7 7 种子的传播种子的传播 教学目标 1.知道植物传播种子有不同的方式，不管是什么方式都是为了繁殖后代，能将种子传播 得更广。 2.研究种子和果实的外部形态，探究种子结构与种子传播方式之间的内在联系。 3.能在观察的基础上进行合理的假设。 4.能够根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。 5.通过本节学习，培养学生探究植物种子传播方式的欲望，亲近大自然、热爱大自然的 意识，发展对周围事物的好奇心。 教学重点

46、 观察凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子，了解它们的外形特征，知道它们种子 传播的方式。 教学难点 探究种子结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备 凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬、樱桃等果实和种子、课件、制作种子模型的材料等。 教学过程 一、导入新课 1.出示植物妈妈有办法课文片段： 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 2.教师问：牛马有脚，鸟有翅膀，都可以到远方去旅行，植物种子的旅行又用什么办法 呢？ 3.今天这节课我们就来探究这个问题。 板书课题：7 种子的传播 二、学习新课 1.出示观察材料。 猜想这些植物是怎样传播种子的,并说出

47、依据。 启发思考：怎样为自己的猜想提供科学的证据？ 全班交流。 观察油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等植物果实和种子的特 征，用画图或文字描述等方式记录下来。 整理记录，进行交流。 预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把 传播方式和结构特征建立联系的意识。但认识油菜散播种子的方式可能会有困难。 归纳植物散播种子的方式及与其对应的特征，思考二者之间的联系。 板书：风力传播、水力传播、动物传播、弹射传播 三、研讨交流 1.教师引导：刚刚我们了解了一些植物传播自己种子的方法，下面我们来总结一下，植 物有哪些传播种子的方法？果实和种子分别有什么

48、特点？请大家回顾刚才学习的内容， 填写课本 18 页“种子的传播方式”这一表格。 2.全班交流，完成表格的填写。 3.教师引导：植物为了让自己的种子传播出去，可以说是使出了浑身解数，用尽了各种 办法。大家想一想，植物将种子传播出去有什么意义呢？ 预设：植物把种子散播出去是为了繁殖后代。那些不能把种子散播出去的植物，无法大 量繁殖，长久下去，最后都会灭绝淘汰。 4.教师相机出示一些植物的图片，引导学生观察，了解地球上植物的多样性，从而进一 步体会植物传播种子的意义。 四、制作模型 1.教师引导： 刚刚我们从理论上了解了植物传播种子的方式， 下面我们来实践操作一下， 进一步体会植物传播种子的方式。

49、 2.提出实践要求：根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。 3.学生分小组活动，想一想自己打算模拟哪种植物传播种子的方式，然后动手做一个果 实模型，模拟种子的传播。 4.全班交流，展示同学们制作的各种果实的模型，模拟种子的传播，进一步体会植物传 播种子的不同方式。 五、课堂小结 今天我们了解了植物传播种子的不同方式，知道了植物传播种子的方式有风力传播、水 力传播、动物传播、弹力传播等等。 1.81.8 凤仙花的一生凤仙花的一生 教学目标 1.知道植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长 旺盛期和开花结果期。 2.通过整理观察记录，发现植物生长的规律

50、。 3.在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器 官。 4.能够展示并交流自己种植的凤仙花或者其他植物的生长变化记录表，说一说自己种植 凤仙花的体会，产生研究生命现象的兴趣。 5.利用彩纸、水彩笔、透明胶带等材料做一个凤仙花的模型。 教学重点 整理观察获得的信息，了解凤仙花的一生，探究凤仙花生长的规律。 教学难点 能够整理并分析我们收集的信息，计算凤仙花的生长周期，分析凤仙花高度生长变化的 规律，产生研究生命现象的兴趣。 教学准备 课件、活动手册、一株凤仙花、个人观察记录或观察记录表、不同时期凤仙花的图片、 生长记录表、制作凤仙花模型的材料等等。 教学过程 一