河北省2020-2021学年高二上学期期中（11月）考试语文期中考试答案.pdf

1、? ?届河北省高二年级? ?月份期中考试语文?参考答案?第? ?页?共?页? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?届河北省高二年级? ?月份期中考试 语文参考答案 ? ? ?项? 于文无据? 原文只是列举庄子与魏源的名言来阐释工匠精神?项? 由第二段列举的事例以及朱清 时的话语可知? ? 高素质的工人? 飞机驾驶员? 是工匠? ? 一流的科学家? 政治家? 是? 其他职业? ?项? 由文中 ? 导致了有人将工匠精神与技艺本身画上等号? 等语句可知? ? ? 以器载道? 意味着技艺等同于工匠精神? 错误? ? ? ? 说法绝对? 原文中还提到? 还受到大众的尊重? 全社会有着良好的工匠

2、文化氛围? ? 因此? ? 尽可能地让技术 从业者拥有较高收入能从根本上扭转这些错误认识? 错误? ? ? ? 材料二批评了一味追求繁复技艺以及炫技的做法? 提倡? 以器载道? ? ? ?工匠精神是技术从业者精益求精? 追求完美? ?分? 不断雕琢自己的产品? ?分? 不断提高产品的精度? ? ?分? 以经验积累? 创造创新等为内涵的一种职业精神? ?分? ? ?首先论述传统文化中的工匠精神的内涵与作用等? ?分? 再举例论述现代工匠精神的具体表现? ?分? 并引 用朱清时的话论述大国工匠? 技术报国? 的价值? ? ?分? 然后指出人们对技工的偏见导致我国人才发展不均 衡这一现状? ? ?分

3、? 最后论述工匠精神对制造强国建设的重要意义?分? ? 以上几点全答对且表达流畅? 准 确得满分? ? ? ? ? 既体现父亲对他搞不好群众工作的担忧? 分析错误? 应是? 体现父亲对他工作的要求与期望? ? ? ? ? ? ? 老少爷们儿? ? 老皮老骨耐实着? 生动? 形象? 极富画面感? 并且呈现出时代性? 分析错误? ? 老少爷们儿? ? 老皮老骨耐实着? 口语化? 生活化? 有生活气息? 而非? 生动? 形象? 极富画面感? 并且呈现出时代性? ? ? ? ?忠于职守? 关心群众?周福用嘶哑的声音宣讲防疫形势的严峻和如何进行防疫? 奔波于全村九个检测点? 并到隔离点与群众聊家常? 了

4、解群众困难?坚持原则?防疫期间? 坚决拒绝王老二的小儿子进村? 要他在 集中点隔离观察十四天? 才能进村?身先士卒?特殊时期坚持父亲的丧事从简? 起到了很好的表率作用? ? 每点?分? 答出其中两点即可? ? ? ?借助矛盾冲突? 使情节产生起伏?如文中王老二的小儿子进村? 但因防疫期间人们不让进? 要先隔离? 于是 与村民产生冲突? 引起波澜? 使小说情节产生曲折? 增强了小说感染力?通过对比使情节发展产生波澜? 将弟弟周禄与三叔执意要给周福父亲办葬礼的行为与周褔坚决不同意的行为进行对比? 既推进情节发展? 又 使情节一波三折? 引人入胜? 每点?分? ? ? ? ? 原文标点? 梁王怒其太

5、仆? 欲斩之?太仆亡走汉? 告梁王与扈辄谋反?于是上使使掩梁王? 梁王不觉? 捕梁 王?有司治反形已具? 请论如法? ? ? ? ? ? 庶人? 指被削除官爵而成为自由身份的平民百姓? 或具有自由身份的劳动者及被免除人身依附关系的奴 隶等? ? ? ? ? ? 后来又按照留侯的计策? 分析错误? 根据文中? 于是汉王乃发使使彭越? 如留侯策?彭越乃悉引兵会垓 下? 遂破楚? 的信息可知? 是汉王按留侯的计策? 许诺给彭越土地? 彭越带全部人马在垓下会合汉王军? 灭掉 了楚军? ? ? ? 梁王声称有病? 派出部将带着军队到邯郸? 高帝很生气? 派人责备梁王? 得分点? ? 使? ? 将? ?

6、第一个? ? 将? ? 第二个? ? 诣? 各?分? ? ? 大王当初不去? 被他责备了才去? 去了就会被擒了?不如就此出兵造反? 得分点? ? 始? ? 见? ? 让? ? 禽? 各 ?分? ? ? ? ?彭越违抗汉王的命令? 借口有病未亲自带兵攻打陈豨?汉王向彭越求救? 但彭越不理? 后汉王承诺对其 封地? 封王才同意?吕后的强烈建议? 认为留下彭越是给自己留下祸患? 其他言之有理亦可? 每点?分? ? ?届河北省高二年级? ?月份期中考试语文?参考答案?第? ?页?共?页? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 参考译文? 彭越? 字仲?他常在钜野泽中打渔? 伙同一帮人做强盗?陈胜

7、? 项梁揭竿而起? 青年人中有人对彭越说? ? 很 多豪杰都争相树起旗号? 背叛秦朝? 你也可以来? 也效仿他们? ? 彭越说? ? 现在两条龙刚刚搏斗? 还是等一等吧? ? 过了一年多? 泽中年轻人聚集了一百多人? 说? ? 请你做我们的首领? ? 年轻人们执意请求? 才答应了?彭越跟他 们约好第二天太阳出来集合? 迟到的人杀头?第二天太阳出来的时候? 十多个人迟到了? 最后一个人直到中午 才来?彭越就拉过最后到的那个人杀了他? 这些属下都大为震惊? 害怕彭越? 没有谁敢抬头看他?沛公从砀北 上攻击昌邑? 彭越援助他?汉元年秋天? 齐王田荣背叛项王? 就派人赐给彭越将军印信? 让他进军济阴攻

8、打楚 军? 彭越大败楚军?汉王二年春天? 彭越率领他的部队三万多人在外黄归附汉王?汉王说? ? 彭将军收复魏地得 到十几座城池? 想急于拥立魏王的后代?如今魏王豹是魏王咎的堂弟? 是真正魏国王族的后代? ? 就任命彭越做 魏国国相? 专掌兵权? 平定梁地?汉王打了败仗? 派使者召集彭越合力攻打楚军?彭越说? ? 魏地刚刚平定? 还畏 惧楚军? 不能前往? ? 汉王举兵追击楚军? 却被项籍在固陵打败?汉王便对留侯说? ? 诸侯的军队不跟着来参战? 可怎么办呢? 留侯说? ? 假如战胜楚国? 睢阳以北到谷城的土地? 都用以封彭相国为王? 从陈以东附带沿海地区? 分封给齐王韩信?您能拿出这些土地答应

9、分给二人? 这两个人现在就可以招来? 如果不能来? 事情就不可预料 了? ? 于是汉王派出使者到彭越那里? 按照留侯的计策行事?彭越于是率领着全部人马在垓下和汉王的军队会 师? 于是灭掉了楚军?那年春天? 封彭越为梁王? 建都定陶?汉十年秋天? 陈豨在代地造反? 汉高帝亲自率领部 队前去讨伐? 到达邯郸? 向梁王征兵?梁王声称有病? 派出部将带着军队到邯郸? 高帝很生气? 派人责备梁王? 梁王很害怕? 打算亲自前往谢罪?他的部将扈辄说? ? 大王当初不去? 被他责备了才去? 去了就会被擒了?不如 就此出兵造反? ? 梁王不听从他的意见? 仍然说有病?梁王对他的太仆很生气? 打算杀掉他?太仆逃到

10、汉高帝那 里? 控告梁王和扈辄阴谋反叛?于是皇上派使臣蒙蔽梁王? 梁王不曾察觉? 逮捕了梁王?主管官吏审理后? 认为 他谋反的罪证具备? 请求皇上依法判处?皇上赦免了他? 废为平民百姓? 流放到蜀地青衣县?吕后向皇上陈述 说? ? 彭王是个壮士? 现在把他流放蜀地? 这是给自己留下祸患? 不如杀掉他? ? 皇上于是诛杀了彭越? 灭其家族? 封国被废除? ? ? ? ? ? 远处青山蒙蒙? 引发哀愁? 分析错误? 青山一发? 这里借指中原? 这句诗的意思是远望中原地区? 仿佛笼 罩在悲愁的气氛中? ? ? ?诗中的陆游是一个爱国官员和诗人? 他一生宦游? 去过许多地方? 晚年辞官隐居在家乡鉴湖?

11、 ?分? 他一生 作诗颇多? 但因没有投身战场抵抗金国? 而充满痛恨之情? ?分? ? ? ? 舟遥遥以轻飏?风飘飘而吹衣 ? ? 定乎内外之分?辩乎荣辱之境 ? ? 映阶碧草自春色?隔叶黄鹂空好音? 每空?分? 多字? 错字? 漏字均不得分? ? ? ? ? 文中的引号表示引用?项? 表示特殊含义? 不是真正的? 野? ?项? 表示特指?项? 表示引用?项? 表示反语? ? ? ? ?以高粱为多?肥的就会出现? 每处?分? ? ? ?短句结构清楚? 语气简洁有力? 节奏明快? 表达干净利落?分? 两个主谓短语并列? 更强调了行宫的自然 环境特点? ?分? ? ? ? ?成分残缺? 应在? 系

12、列? 后加上? 教育? ? ?语序不当? 把? 一项? 移到? 重要? 前面?语意重复? 删去? 林林总 总? ?滥用介词? 去掉? 使? ? 每处?分? ? ? ? 边城? 意象? 多层意蕴? 神性诗意? 诗意构建? ? 风土民情? 浪漫抒情? 叙事传统? ? 其他答案酌情给分? 每个 ?分? ? ? ? 参照? ? ? ?年高考作文评分标准? ? 写作提示? 材料一中的名言警句阐述了体育运动的意义? 从自身来说? 体育锻炼能保持身体强壮? 健美? 令 ? ?届河北省高二年级? ?月份期中考试语文?参考答案?第? ?页?共?页? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人头脑聪明? 愉悦?

13、幸福? 从整个民族来说? 拥有强健体魄的民族? 是有希望的民族? 而轻视体育的民族? 是落 后的民族? 是挨打的民族? 是衰亡的民族?材料二姚明在两会期间提出? 没有体育的教育是不完整的? 离开 教育的体育是不牢固的? ? 认为体育有助于青少年锻炼身体? 还能培养他们的意志品质? 团队合作能力? 沟通 能力? 领导能力等?两则材料都着眼于应重视体育教育?在现实生活中? 轻视体育教育的思想在家庭? 学 校? 社会中普遍存在? 所以写作时应该强调为什么要重视体育教育? 如何更有效地开展体育教育? 并针对不 重视体育教育的现象进行驳斥? 最后可发出号召?注意演讲稿的格式? 立意? 重视体育运动刻不容

14、缓? 重视体育运动? 从我做起? 作文等级评分标准? ? ?分? 作文 等级 一等 ? ? ? ? ? ?分? 二等 ? ? ? ? ? ?分? 三等 ? ? ? ? ?分? 四等 ? ? ? ?分? 基 础 等 级 内 容 ? ? 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 没有什么内容 思想不健康 感情虚假 表 达 ? ? 分 符合文体要求 结构严谨 结构完整 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求

15、结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺? 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 ? ? 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明? ? ? 基础等级评分? ? 题意? 项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围?选择角度符合材料内 容及含意范围的属于? 符合题意? ?与材料内容及含意范围沾边的套作? 在第三等及以下评分? ? 发展等级? 不 给分? ? ? ?发展等级评分? 不求全面? 可根据? 特征?项? ?点中若干突出点按等级评分? ? ? 深刻?透过现象深入本质?揭示事物内在关系?观点具有启发作用? ? ? 丰富?材料丰富?论据充实?形象丰满?意境深远? ? ? 有文采?用语贴切?句式灵活?善于运用修辞手法?文句有表现力? ? ? 有创意?见解新颖?材料新鲜?构思新巧?推理想象有独到之处?有个性色彩? ? ?缺标题扣?分? 不足字数? 每少? ?字扣?分? 每?个错别字扣?分? 重复的不计? 标点错误多的? 酌情 扣分?