四年级上册语文教案-2.9 题西林壁 人教（部编版） (10).doc

1、 1 课题 5.5.古诗两首古诗两首 总第（ ）课时 主备人 熊新华 参备人 廖学明、 聂素芬、 李曼如 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 审核人 王先媚 使用人 熊新华 教学目的 1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2、体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景 象也不一样。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受和他 人交流。 教学重点 欣赏古诗文，积累古诗名句。 教学难点 体会有人生哲理的诗句。 教教 学学 过过 程程 二次备课二次备课 预习任务：预习任务： 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。 2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题

2、，请做好标 记。 激情导入：激情导入： 1. 同学们，我们的祖国地大物博、山清水秀、风景优美。古代很多 诗人都曾以山水为题创作了许多流传千古的诗篇。下面就请同学 们观看老师播放的一些图片，看看你在欣赏图片的同时会联想起 那首诗呢？ 2. 图片一： 饮湖上初晴后雨 （提问，个别背诵） 图片二： 望庐山瀑布 （ 提问，起头全班齐背诵） 同学们真棒，朗诵的跟诗中描写的一样美。请问望庐山瀑布描写 的是那一座名山， 今天， 让我们跟随着诗人苏轼的脚步一起再到庐山 去领略一下那神奇的自然风光。这首诗的名字就叫做题西林壁 （板书课题，齐读课题） 自主自主学习：学习： （一）知作者，解题意 (1).作者及背景

3、简介。 (2).请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。 （3）自由读古诗，要求：正确、流利、有感情 （4）指名读、教师范读、同桌互相读、齐读。 合作合作探究：探究： （一）抓字眼，明诗意。 (1).指名读古诗，其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了 什么。 (2).谁来说说这首诗每一句话是什么意思？ (3).教师、学生适时总结出四句诗歌的意思。 2、深入理解，感受奥妙 (1).你们能用笔画出苏轼描绘的这座山吗？ (2).你们知道为什么庐山在苏轼的眼中会有这么多种的变化吗？ 2 (3).重点赏析理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” (4).你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”

4、呢？那怎样才能 看到它的真面目呢？ (5).教师适时小结。 （二）多诵读，悟诗情 1.同桌互读男女生对读 2.结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？ 3.当苏轼站在山腰看风景的时候，会不禁吟诵到-当他站在山顶看 美景的时候也会感叹道-当我们只是看到事物的局部时，也会 想到- 4.那么在实际生活中我们应该怎样去看待人或事物呢？ （外貌、心灵、内在、外在、优点、缺点、客观、全面） 5.现在我们每一位同学都是小诗人，正身处秀美的庐山之中，想想应 该带着怎样的感情去吟诵呢？（深情赞美） 6.个别朗读。 7.男女生齐读。 课堂小结课堂小结 对待任何事物，我们都要客观全面地看待问题，正是因为这个深 刻的道理，九百多年过去了，这首诗依旧熠熠生辉，让我们再次 在朗读中来回味下这千变万化的庐山。 课外拓展课外拓展 观看成语故事盲人摸象谈谈感悟。 作业布置作业布置 1.背诵并默写题西林壁 2.收集描写庐山美景的诗句。 板书设计板书设计 5.5.古诗两首古诗两首 题西林壁题西林壁 【宋】苏轼【宋】苏轼 角度不同角度不同效果不同效果不同 全面全面 客观客观 “当局者迷，旁观者清”“当局者迷，旁观者清”