教师如何关爱学生.docx

1、教师如何关爱学生教师如何关爱学生 我感觉到关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富有责任感，一个对学生成 长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的 生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。学生感 受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿 意接受教师的教育。 一、 关爱学生先要“关心学生” 关心，是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学 生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学 生在身体上出现不适时，教师及时

2、帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮 助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到： 学生哪里需要教师， 哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、 好与恶、 喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。 二、关爱学生就要“尊重学生” 在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位， 发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的 复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联 系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向

3、上，锐意进取心理。但是，现在的学生 知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对 什么是尊重也存有错误认识， 若是对他们的设计， 不管正确与否， 都全盘接受； 对他们作为， 不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人 制宜，体现个性的原则。 三、关爱学生还要“理解学生” 理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年 纪小、 阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、 或多或少、 或轻或重的错误言行， 这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师 对学

4、生，尤其是对后进行的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更 不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知 道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。 四、关爱学生定要“信任学生” 信任学生可解释为“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视 同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任 之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱 有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行 引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到“疑人不用，用人不疑”， 充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。 陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学 生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润 后，将会更好地茁壮成长。