课题：二十三 幽径悲剧.docx

1、课题：二十三课题：二十三 幽径悲剧幽径悲剧 二十三 幽径悲剧 【教学目标】【教学目标】 1.1.诵读课文，品味文章用精练、通俗而又雅致的语言表现幽径藤萝之美和毁 灭之悲的特点。 2.2.反复朗读，体会文章强烈的以美衬悲的效果，领会文章深邃的思想内涵。 3.3.引导学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护真、善、美的决心，树立善待 生命、关注自然、优化生存环境的现代意识。 【重点难点】【重点难点】 重点：学会通过读、品、悟理解文中作者的情感。 难点：体会作品强烈的悲剧效果。 【教【教 具】具】 多媒体课件或黑板 【课时安排】【课时安排】 第一课时 【教学过程】【教学过程】 一、目标导学一、目标导学 1

2、.导语：北京大学是诸位学子向往已久的的一所高等学府，北京大学校园又 称燕园，园内古树参天，绿树成荫，四季常青，鸟语花香。可以这么说，北大之 美，美在燕园一景。可就在燕园这一方陶冶心智、呵护心灵的净土上，却发生了 一场悲剧，使得国内外公认的“东方学大师”季羡林先生伤心落泪，这到底是一 场怎样的悲剧呢？现在，就让我们一起走进季羡林先生的幽径悲剧，去一探 究竟。（板书课题） 2.出示“学习目标” 二、自主学习二、自主学习 （一）自学提纲 1.初读课文，扫除字词障碍。 读一读，并给加点字注音： 藤萝 惆怅 荆棘 摇曳 虬干 浩劫 诛伐 绽 开 潋滟 愚氓 毛骨悚然 疾趋而过 月白风清 万斛闲愁 懦者立

3、怯者强 2.能谈谈你了解的季羡林先生吗？ 季羡林，字希逋，又字齐奘，山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、 中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内 外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利 语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、 印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作 了许多散文作品，有天竺心影、朗润集、季羡林散文集。 关于季 先生的小故事。PPT 三、初读课文，整体感知。三、初读课文，整体感知。 （1）用简洁的语言概括：在这条幽径上发生了什么悲剧？ （2）美学上给

4、悲剧下的定义是：“将美好的东西毁灭给人看”。根据悲剧的 这一定义，悲剧是美的毁灭，所以要表现美，文章写到了藤萝之美，悲剧是把美 毁灭给人看，所以还渲染悲，文章写到了藤萝被毁的惨状。通过 PPT 图片看美的 悲剧对比。 本课重点学习作者是如何来表现美，又如何来渲染悲的。 悲剧的发生是从文章的什么地方正式开始的？本文共三部分内容，请根据内容 划分文章的段落。并理清作者的感情变化线索。 第一部分：幽径美景（16） 第二部分：藤萝之美（710） 第三部分：藤萝悲剧 （1116） （一）赏析幽径美。 找出文中描写美的句子。 如，夏季的荷塘中，绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强 烈的生命向

5、上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无 穷的感染力。 请分析。 2.文章开头描绘了幽径之美，美在哪里？用笔圈出，品一品，读一读。 如，“到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行，林中小鸟，枝 头鸣蝉，仿佛互相应答。” （二）欣赏第二部分（710） “古藤萝之美” 1.作者如此用力描绘幽径之美，是否有些浪费笔墨？因为至此文章的主角 古藤萝还没出场，怎样理解作者的用意？ 答：幽径神奇而美丽，如诗如画，秀色可餐，然而生于其间，长于其间的古藤萝 将更是一个不同凡响，让你难以忘怀，让你刻骨铭心的角色。想不想去认识 她，了解她？这便是铺垫、蓄势用不同寻常的神奇秀美环境来烘托

6、她。 （三）欣赏第三部分（1116） 1.古藤萝被毁之前是美，被毁之后是丑。作者是如何描绘古藤萝被毁之后的惨 状的？被毁之前， 我看古藤是乐， 被毁之后是悲。 作者又是如何抒发痛苦之情的？ 答：“今年春天”所见的古藤“成了吊死鬼”，这种惨状让人毛骨悚然。 更可怜的是，尚未知道“自己赖以生存的根干已经被砍断”的花朵“还在绿 叶丛中微笑”，这种景象令人无比震惊和痛心。 作者用侧面描写 如此后真有点怕走那条幽径了。 作者采用虚实结合的手法，描绘想象中的古藤的“哭泣”“他在控诉无端被 人杀害”，他“从无害人之意”，只知道在春天用自己的美丽的花朵点缀人间。 参看 PPT 整体板书。 讨论探究，揭示主旨：

7、 1.美的毁灭产生了悲剧，美被毁灭的原因是什么？ 2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？ 教师寄语：智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧； 珍爱环境，善待自然；共同生存，共同发展！让悲剧不要在我们手中重现！ 四、达标训练四、达标训练 1.以古藤萝的口吻写一段话， 向人们提出劝告， 保护好自己赖以生存的环境， 提高审美的素质。 2.摘录文中你最喜欢的词语或语段，熟读成诵。 五、课堂小结五、课堂小结 作者用富有深情的笔触描述了燕园幽径的一棵古藤萝被砍的悲剧， 运用层层 铺垫的写作手法，谴责愚氓毁灭自然和生命的行径，抒发了作者关爱生命、热爱 自然的感情以及矢志维护真、善、美的决心。“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟 兄。”大自然美在和谐，和谐是要我们每个人用心去营造的。让我们学会用心感 悟生活，愿我们每个人的心灵深处都播下一颗善良的种子，善待大自然的一山一 水，一草一木，一鸟一兽，共同构建和谐的家园。 【板书设计】【板书设计】