《看菊花》第二课时教学设计.docx
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- 资源描述:
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1、看菊花第二课时教学设计看菊花第二课时教学设计 教学目标:教学目标: 1能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。 2.复习巩固汉语拼音,学会生字新词,认识新的笔画“横折提”。 3激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点:教学重点: 指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学难点:教学难点: 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。 教具准备:教具准备: 多媒体课件 设计意图:设计意图: 看菊花是苏教版小学语文第一册的一篇文章,它记叙了一家人在假日 去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放
2、的高洁品质。体现出新教 材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读 教学的目标和自身的教学特点,“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读 的基本模式,即:一、读通课文,抓识读、识写的结合,落实感知大意。二、读 懂课文,抓重点词句的理解,落实入境悟情。三、读熟课文,抓精妙语言的强化 落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅 读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词 句的训练为纬,阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。 教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起,以读为主,读中有思,以读促
3、说,读写结合。通过多种形式的朗读,让学生进入课文所描绘的情境,从而感悟 课文所蕴含的思想感情,受到语言文字的熏陶,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学过程:教学过程: 一、创设情境,激趣导入一、创设情境,激趣导入 1、小朋友,深秋,公园里开了很多菊花,可漂亮了,这节课我们继续跟着文中 的小朋友去看菊花(读题)。我们就能看到美丽的菊花了,心情怎么样啊? 2、(生:高兴)那我们一起高高兴兴地再来读一下 在看菊花前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁能读好它们? 出示词语,指名读。 3、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起去看菊花吧! 二、学习课文,朗读感悟二、学习课文,朗读感悟 (一)学习第一自然
4、段 1、同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花? 2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗? 3、那就让我们一起高兴的来读一读。 (二)学习第二自然段 1、我们就赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。 出示一朵一朵的菊花图,看到这么美的菊花,你最想说什么呀? 过渡:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。 2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。 3、菊花到底好看在哪儿呢?,自己去第二小节里找一找,指名说。 4、评:老师听出来了,你们觉得菊花的颜色好看,是呀,这些菊花穿着五彩的 衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读
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