九年级语文上册教案 第四单元学会读书.docx

1、九语上教案九语上教案 第四单元学会读书第四单元学会读书 单元概况： 本单元的课文组成与众不同，每篇课文都有两部分组成：一是文学作品，一是文学作品 的评论性文章，因此，在本单元教学中要突出单元的主体要求，同时兼顾几个方面的内容： 以对文学作品评价的文章为学习重点，同时兼顾对文学作品本身的赏析。 单元的阅读主题是“学会在阅读中形成自己的独特感受”。这就要求学生学会在阅读中 调动自己的生活积累， 借助联想和想象的方法来丰富作品内涵， 形成自己对作品独有的感受 和评价。 单元教学要求： 1、通过学习关于散文白鹭、简单的故事 精致的情节、宁静而深沉的 境三篇评价性文章，掌握简单的文学评论的写作方法，并体

2、会作者是如何从平凡中发 现事物和人物的美好，学会用口头或书面的形式表达自己对作品的评价。 2、了解白鹭、百合花、一个深夜的回忆三篇作品不同的文体特点，把握 作 者所表达的思想感情，并在阅读中形成自己对作品的独特感受与评价。 3、掌握结构调整的一般方法，能够对文章的结构进行调整，或修改有问题的文章。 4、围绕本单元的主题，设计一个综合性的语文实践活动，通过阅读，学会在阅读中 形成自己独特的感受与评价；通过口语交际，把训练口语表达、阅读感受和评价作品结 合起来；通过写作，掌握文学评价文章的一般写法。 单元教学重点难点： 1、了解鉴赏作者的观点，并形成自己的观点。 2、掌握简单的文学评论的写法。 单

3、元课时分配：（共 11 课时） 阅读 7 课时（第 13 课 1 课时、第 14 课 3 课时、第 15 课 2 课时、诵读 1 课时）； 综合学习与探究 3 课时（含作文 2 课时）； 修改文章专项训练 1 课时。 单元教学建议： 1、鉴赏文学作品是感情认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发，结 合对作品创造背景和创作意图的了解， 来体会作品的思想感情； 并联系自己的生活经验， 通过想象和联想，品味语句的言外之意。 2、鉴赏诗歌、散文，要在反复诵读中，运用联想和想象，探究其意境。所谓意境，就 是景与情相结合而言的， 能把握景与情， 才能如境。 诗歌， 还要注意感知它的声韵美。因此， 在教学中要重视对作品的解读-要朗读、赏读、品读相结合。充分理解作品的美。 3、鉴赏小说，要学会从小说体裁的特点来把握文章内容。小说中的人物、情节、环境 以及细节描写等都是分析、 鉴赏的重点， 教学中可以结合具体内容， 让学生体会其佳妙之处。 4、教学中要注重调动学生自身的生活积累，不仅要感知作品的内容，更要运用想象 与联想参与再创造，以形成自己独特的认识，从而学会鉴赏文学作品。