《识字5》教学设计(第一课时).docx

1、识字识字 5 5教学设计教学设计( (第一课时第一课时) ) 课时目标：课时目标： 1、学会本课 8 个生字，认识一个偏旁，学写“雪”“翠”两个 字。 2、通过看图，识字、写字，诵读词串，认识有关冬天的事物， 理解由生字组成的词语的意思。 3、能根据看到的听到的展开合理想象，说一句完整的话。 4、初步了解冬天的气候特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生 机和生活情趣。 重点、难点：重点、难点： 重点：重点：通过看图识字写字，诵读词串，认识有关冬天的事物，理 解由生字组成的词语的意思。 难点：难点：能根据看到的听到的展开全责想象，说一句完整的话。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程

2、： 一、激起导入一、激起导入 让学生猜关于雪花的谜语，引入识字 5。 二、初读识字二、初读识字 1、请同学们借助拼音，读一读识字 5，注意读准字音。 2、用多种形式认读词串。(指名读生字，男女生比赛读，两个人 比赛认读)。 三、朗读词串，体会词语含义。三、朗读词串，体会词语含义。 1、出示雪景图，感受第一行词串描写的场景。 理解“寒流”。 指导用第一行词串练习说话。 指导感情朗读。 2、学习第二行词串。 了解这三种植物的特点。 重点练习用“蜡梅”说一句话，会用一个词语来形容“翠竹” “苍松”。 理解“翠”“苍”的含义。 指导有感情地朗读。 3、学习第三行词串，了解小动物过冬方式。 4、学习第四行词串。 体会雪地里的乐趣。 练习用“有的”“有的”还有的，说一句话。 有感情地朗读。 四、理解词串的分类方式。四、理解词串的分类方式。 五、运用所学词语，练习说话五、运用所学词语，练习说话。 六、指导书写“翠”“雪”两个生字六、指导书写“翠”“雪”两个生字。 1、指导学生住址读贴。 2、关注学生的书写姿势。 七、布置作业七、布置作业 1、认真书写“翠”“雪”两个生字。 2、课下查一查，哪些植物不怕冷，哪些动物冬眠。 3、选择文中你最喜欢的一行词串，写一句话。 板书设计：板书设计： 识字识字 5 气 候 植 物 动 物 运 动