幼儿园中班区域活动：阅读区.docx

1、幼儿园中班区域活动：阅读区 阅读区的新书 在玻璃球滚画中， 孩子们用老师提供的许多图片在把小玻璃球出去玩的事都反 应在了自己的作品上，孩子们讲述的兴趣很高，我就选择了几张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝 的肚皮上，早上就有几个孩子来到了语言区出现了这样的现象： 实录： 陆雨晨指着墙上的画 说，呀，快看呀 ，这是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，还看见小草呢 ，蝴蝶也飞来了，蝴蝶身上 的颜色很漂亮 五颜六色的。边说还学这蝴蝶飞起来。陈浩杰说：小玻璃球看见了小朋友了，还有滑滑 梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。、 就这样，孩子们在你一言我一语中愉快地 分享着阅读的快乐。 看着孩子们开心的样子

2、，我不禁反思： 为什么孩子们会对这些画产生强 烈的阅读兴趣呢？我觉得这想主要有以下几点原因：一是由于这些阅读材料是孩子自编的，因此，他们 已经从感情上接纳了这一阅读材料。而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。二是孩子自 编图书的内容比较贴近他们的生活，孩子能够独立理解，所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。三是因为 幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时，思维的自由度相对较大，且不受原作的约束，故而阅读的难度相 对降低了。 由此，我感到在非正式的阅读活动中，教师在提供孩子阅读的材料时应更贴近孩子的生 活。如可以提供孩子的绘画作品，将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。这一类的阅读材料更 易引发孩子的情感的共鸣，促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。同时，通过对同伴图画 符号的破译，孩子阅读的能力又能得到提高，是一举多得举措。尤其对于小班孩子来说，是非常有意义 的