杭州市教科版五年级科学下册第一单元《1.1物体在水中是沉还是浮》教案+课件.zip

1.1.物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮 【教材简析教材简析】 本单元从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的因 素，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。沉浮现象表面上 看是一些物体在液体中上浮，另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变 量包括物体的体积、质量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排 开的液体的重量有关。本课是本单元的第一课，主要通过三个探究活动来帮助学 生展示前概念，并纠正错误的认知，初步认识浮力。 探究活动一：观察物体的沉浮； 探究活动二：观察更多物体在水中的沉浮； 探究活动三：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮。 本课通过第一个活动让学生确定实验操作规范以及判断物体沉浮的标准，再 通过第二个活动观察更多物体在水中的沉浮，结合自己的经验猜测可能影响沉浮 相关的因素。最后通过活动三研究观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮，发 现同种材料构成的物体，只改变它的重量和体积，沉浮状态是不改变的。通过实 验展示并帮助学生修正错误概念，激发兴趣继续探索物体的沉与浮。 【学情分析学情分析】 一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和 浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，如何在学生已有经验的基础上进行学习？ 是我们科学老师要认真面对的问题。本节课从确定沉浮的标准开始，再经历猜想 不同的物体在水中为什么上浮或下沉，有些猜想基于物体材料，有的基于对熟悉 物体先前的认识，有的会关注物体的体积大小、形状、质量、是否空心或其他的 一些特性。学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和体积大小。因此，教材 特地安排了研究同一种材料构成的物体，改变他们的重量和体积大小，沉浮状况 不变的实验，从而纠正学生的错误概念。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 科学探究目标科学探究目标 1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 科学态度目标科学态度目标 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到研究物体在水中的沉浮，我们需要一定的操作规范，判断标准。 【教学重点教学重点】 帮助学生完成观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮的实验。 【教学难点教学难点】 帮助学生理解同种材料构成的物体，在水中的沉浮和它们的轻重、体积大小 没有关系。 【教学准备教学准备】 演示实验：水槽 1 个，罐头瓶盖 1 个。 分组实验一：水槽 1 个，材料 7 种（小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、 带盖空瓶、萝卜和橡皮），实验记录表。 分组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀 1 把，回形针 5 枚， 木块 3 块，透明胶带，实验记录表。 【教学过程教学过程】 1 1、聚焦聚焦: :揭示课题，设定标准（预设揭示课题，设定标准（预设 5 5 分钟）分钟） 实验材料：水槽、罐头瓶盖 1.从今天开始我们进入沉与浮单元学习，我这里有一个铁质的罐头瓶盖， 放入水中是沉还是浮？（学生猜测浮后放入水中或猜测沉后放在水面。） 2.同样一个物体放入水中却有不同的结果，到底算沉还是浮呢？我们需要有 一个操作的标准，我们需要拿着物体在水中间再放手，放手后物体碰到容器底部 为沉，可以用“”表示；放手后漂在水面的为浮，可以用“”表示。 （板书：沉 水底 浮 水面） 3.如果有一个物体被轻轻放入水中，既没有碰到底部，也没有漂在水面，只 是停在水的中间，我们应该如何判断？ 4.为了方便研究，我们需要统一标准，我们规定只要物体不沉入水底,在水 中间的都属于浮。（板书： 水中） 5.标准确定了，我们就可以研究物体在水中是沉还是浮。 6.揭示课题：物体在水中是沉还是浮 二、科学探索：物体的沉浮（预设二、科学探索：物体的沉浮（预设 3232 分钟）分钟） （一）探究活动一：观察更多物体在水中的沉浮（预设（一）探究活动一：观察更多物体在水中的沉浮（预设 1414 分钟）分钟） 材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜和橡 皮 1.出示材料，学生说说材料名称。 2.学生猜测小石块在水中是沉还是浮，说明理由。 3.学生自由猜测，把预测的结果和理由填入表格。 4.汇报交流。 5.实验提示：轻拿轻放，一人操作，一人记录，其它观察，用“”表示沉； 用“”表示浮，实验完成后把所有的材料放回原位。 6.学生领取材料进行实验。 7.交流汇报。 (1)有没有出现预测错误？ (2)我们在预测时，判断物体沉浮的依据是什么？这是为什么？ (3)你们觉得影响物体沉浮的因素有那些？ （板书：影响沉浮的因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等） 8.小结:通过刚才的实验研究，我们了解到影响沉浮的因素有：体积大小、 轻重、形状、材料、是否空心等，那么你们觉得同一种材料构成的物体，重的容 易浮还是沉？体积大容易浮还是沉？你们是不是也这样认为呢？那么谁的想法是 对的呢？我们需要进一步通过实验来证明。 （二）探究活动二：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（预设（二）探究活动二：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（预设 1818 分钟）分钟） 材料准备：萝卜、橡皮、小刀、回形针 5 枚，小木块 3 块、透明胶带 1. 橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小，它的重量,体积减小了多少？ 你们觉得它在水中是浮还是沉？萝卜是不是也是这样？一枚回形针在水中是 沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量 透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形针和木 头呢？ 2.学生分两批进行预测，填写表格，并写清理由。 3.演示切分橡皮的方法，提醒使用小刀要注意安全。 4.学生领取材料进行实验并记录实验结果。 5.整理实验材料，将材料放回原处。 6.交流汇报： （1）一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是沉？再切成四 分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝卜呢？ （2）一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗？一块 木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？ 用更多的回形针和木头呢？ 7.小结：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？ 同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态不改变。 三、总结拓展（预设三、总结拓展（预设 3 3 分钟）分钟） 通过这节课的研究，我们发现什么？ 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮是有一定的标准。而同种材料构成的物 体，改变它的轻重和体积，沉浮状态是不改变的. 这和我们原先的想法是不相符的，那么物体的沉浮还和哪些因素有关呢？我 们下节课将继续探索。 【板书设计板书设计】 1.物体在水中是沉还是浮 沉 水底 浮 水面、水中 影响沉浮的因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态是不改变的。 【作业设计作业设计】 （1）物体在水中放手后不碰到底部的为 A 。 A.浮 B.沉 C.一半浮一半沉 （2）一枚回形针放入水中是沉的，下列方法放在水中能浮的是 C 。 A.把两枚回形针串在一起 B.把十枚回形针串在一起 C.把回形针插在塑料泡沫上 （3）一块橡皮在水中是沉的，切成一半大小在水中是 沉的 ，一块木 块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中是 浮的 ， 这说明同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态 不变 。根据【教科版】五年级科学下册教材制定 1.1物体在水中是沉还是浮 【聚焦问题，设定标准】 放水面：浮 放水中：沉 罐头瓶盖 【聚焦问题，设定标准】 沉沉 水底水底 水中水中 统一操作：统一操作：在水中放手在水中放手 水面水面 水中水中 水底水底 统一标准统一标准 ： 浮浮 水面水面 【探索一】观察更多物体在水中的沉浮 沉沉 浮浮 小石块 泡沫 塑料块 回形针蜡烛 带盖 的空瓶 萝卜橡皮 预测 理由 结果 较重较重 小组讨论，猜一猜其它物体在 水中的沉浮，把猜测的结果和理 由填入表格。 【探索一】观察更多物体在水中的沉浮 小石块 泡沫 塑料块 回形针蜡烛 带盖 的空瓶 萝卜橡皮 预测 理由 结果 实验提示：轻拿轻放，一人 操作，一人记录，其它观察，用 “”表示沉；用“”表示浮 ，实验完成后把所有的材料放回 原位。 【研讨】【研讨】 (1)你们的实验有没有出现预测错误？ (2)我们在预测时，判断物体沉浮的依据是什 么？这是为什么？ (3)你们觉得影响物体沉浮的因素有那些？ 影响沉浮的因素：影响沉浮的因素： 【发现】【发现】 体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是 不是也是这样？ 用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是 浮的吗？ 使用小刀使用小刀 注意安全注意安全 物体大小预测理由结果 橡皮橡皮一半 1/4 1/8 更小 萝卜萝卜一半 1/4 1/8 更小 我的 发现 【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 温馨提示： 先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。 物体大小预测理由结果 回形针两枚 三枚 更多 木块两块 三块 更多 我的 发现 【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是沉的吗 ？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入 水中，还是浮的吗？用更多的回形针和木头呢？ 温馨提示：先预测，写清理由，再进行实验。 【研讨】【研讨】 汇报交流： 一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是 沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝 卜呢？ 一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是 沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块 木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形 针和木头呢？ 你们的实验现象都一样吗？有没有不一样的？ 这个结果和你们的预测一样吗？ 【发现】【发现】 同种材料构成的物体，改变它同种材料构成的物体，改变它 的轻重和体积，沉浮状态不改变。的轻重和体积，沉浮状态不改变。 思考：同一种材料构成的物体，在水中的沉思考：同一种材料构成的物体，在水中的沉 浮有什么规律？浮有什么规律