杭州市教科版五年级科学下册第二单元《2.8设计制作一个保温杯》教案.docx
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1、第第 8 8 课课设计制作一个保温杯设计制作一个保温杯 【教材简析】【教材简析】 设计制作一个保温杯是教科版五年级下册热单元的第八课。本课所 设计的活动是对热的良导体与不良导体的解释和运用,帮助学生更深人地了解、 掌握哪些是热的良导体,哪些是热的不良导体。本课有三个活动:第一,将同样 多的、相同温度的热水倒入大小相同、形状相同、厚薄相同、材料不同的杯中, 观察哪一杯水凉得慢,让学生认识到热的良导体金属吸热快,散热也快;而 热的不良导体塑料吸热慢,散热也慢。第二,做一个保温杯,让学生根据已 掌握的知识和生活经验及对各种材料保温效果的观察比较, 明白制作保温杯该选 用什么材料比较合适,是热的良导体
2、还是热的不良导体。在热的不良导体中,哪 种材料更好。第三,按要求选择材料设计制作一个保温杯,并通过保藏冰块的比 赛活动,检测涉及制作的保温杯的效果。 【学情分析】【学情分析】 通过前几课对热传导的深人观察研究, 学生们已经认识到热总是从温度较高 的部分传向温度较低的部分; 认识了热在固体中的传递特点,并比较研究不同材 料制成的物体的传热性能。 本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的 解释和运用,帮助学生更深人地了解、掌握哪些是热的良导体,哪些是热的不良 导体。 【教学目标】【教学目标】 科学概念科学概念 1热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。 2空气是一种热的不良导体。 过程与方法过
3、程与方法 1根据热传递的原理设计制作保温杯。 2研究哪种保温方法保温效果较好。 情感态度价值观情感态度价值观 激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解热传递在生活中的应用 【教学重难点】【教学重难点】 重点:根据热传递的原理设计制作保温杯。 难点:研究哪种保温方法保温效果较好。 【教学准备】【教学准备】 分组准备:木头杯子、不锈钢杯子、塑料杯子、泡沫塑料、毛巾、热水、温 度计、记录表。 教师准备:课件 【教学过程】【教学过程】 一、情境一、情境引入引入(预设(预设 8 分钟)分钟) 1.出示“夏天冰柜上盖棉被”图片,观察图
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