杭州市教科版二年级科学下册第一单元《1.6磁极间的相互作用》教案+课件.zip

6.6.磁极间的相互作用磁极间的相互作用 【教材简析教材简析】 在之前的研究中，学生已经知道一块磁铁上有两个磁极，分别是南极和北极。 当南极和北极分别靠近铁制物体时，有着相同的表现，即都能吸引物体。而当南 极和北极用来指示方向时，有着不同的表现，即在没有干扰的情况下，南极始终 指示南方，北极始终指示北方。那么，当一块磁铁的磁极与另一块磁铁的磁极相 互靠近时，又会出现怎样的现象呢？ 用一个磁极去靠近另一个磁极，有 4 种情况：用 N 极靠近 N 极、用 N 极靠近 S 极、用 S 极靠近 S 极、用 S 极靠近 N 极。而磁极之间的相互作用则呈现两种状 况，即相互吸引或相互排斥。通过探索活动，学生会发现，S 极和 S 极相互排斥， N 极和 N 极相互排斥，S 极和 N 极相互吸引，N 极和 S 极相互吸引。通过研讨活动， 学生可以更加充分地认识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 地球本身就是一个巨大的磁体，地磁北极位于地理南极，而地磁南极位于地 理北极，但并不重合。因此，磁铁能够指示南北方向也可以用“同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引”来解释。当一块水平自由转动的磁铁或磁针静止指示南 北方向时，如果用另一块磁铁的磁极去靠近，那么它就会失去原来指示南北方向 的状态，或是被吸引或是被排斥。 【学情分析学情分析】 事实上，有的学生已经有了这样的经验：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在 一起，有时又会相互推开。磁铁和磁铁相互靠近，方式可以是任意的，比如磁极 和磁极靠近、磁极和磁铁其他部位靠近等。本课指明了磁极与磁极靠近，以帮助 学生充分研究磁极之间的相互作用。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 2.磁极之间的作用是相互的。 科学探究目标科学探究目标 1.能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。 2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。 3.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。 4.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。 科学态度目标科学态度目标 1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。 2.在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与 他人合作。 3.能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点教学重难点】 重点：发现磁极间相互作用的规律 难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象 【教学准备教学准备】 教师：多媒体课件、小车、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、塑料支架、线 【教学过程教学过程】 1 1、聚焦：揭示课题（预设聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：放有小车、条形磁铁、条形磁铁 1.出示上面放有条形磁铁的小车，教师用条形磁铁去靠近小车。 提问：你观察到什么现象？ （预设：小车被吸引过来。） 追问：你觉得是什么原因？ （预设：两个靠近时磁铁它们会吸在一起；不同颜色的磁铁会吸在一起。 ） 2.把手中的条形磁铁换个方向，用另一端去靠近小车。 提问：现在，你观察到什么现象？ （预设：小车被推开了。） 追问：你觉得为什么换个方向小车会被推开？ （预设：换了方向之后磁铁颜色相同，它们不会吸在一起。） 3.两块磁铁相互靠近时，有时会吸引，有时又会排斥。怎样的情况下磁极之 间会吸引，怎样的情况会排斥？今天，我们就一起来学习“磁极间的相互 作用”。 4.板书揭示课题：磁极间的相互作用。 二、探索：磁极间的相互作用（预设二、探索：磁极间的相互作用（预设 1515 分钟）分钟） 材料准备：每组 2 根条形磁铁（标号 1 号 2 号）、活动手册 1.当两块磁铁的磁极相互靠近的时候，会发生不一样的现象。让我们一起亲 自动手研究一下吧。 2.小组讨论：手拿 1 号磁铁的磁极去靠近 2 号磁铁的磁极会有几种情况？ （预设：1 号磁铁的南极靠近 2 号磁体的北极；1 号磁铁的北极靠近 2 号磁 铁的北极；1 号磁铁的南极靠近 2 号磁铁的南极；1 号磁铁的北极靠近 2 号磁铁的南极。） 3.明确实验要求：把 2 块条形磁铁按照下面的做法依次靠近，每种做法重复 3 次。用箭头将磁极之间的相互作用记录下来（相互排斥用“”表示， 相互吸引用“”表示）。 4.教师示范：拿 1 号磁铁的南极去靠近 2 号磁铁的北极，重复实验三次。 实验要点：用磁极靠近磁极不是磁极靠近其他部位；重复实验三次。 5.学生按照老师的方法，动手实验，仔细观察实验现象并及时把实验的结果 填写在活动手册第 9 页。 7.实验结束后，1 分钟时间小组交流归纳实验结果。 8.汇报：通过实验，你发现了什么？ （预设：北极和北极、南极和南极靠近时相互排斥，北极和南极靠近时相 互吸引。） 引导：北极和北极叫做相同磁极，北极和南极叫做不同磁极。 学生尝试用完整的句子科学地表述实验发现。 9.师生共同总结：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引。 三、研讨：实验发现（预设三、研讨：实验发现（预设 1515 分钟）分钟） 材料准备：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、一个条形磁铁和一个蹄形磁铁 1.提问：条形磁铁磁极间有这样的规律特点，其它形状的磁铁也有这样的规 律吗？ 追问：该怎么证明？ 2.出示三套器材：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、条形磁铁和蹄形磁铁。 小组选其一进行实验验证。 3.实验前，说说实验时有哪些需要注意的？ 4.学生分组实验，教师巡视指导。 5.全班从不同的实验中，发现磁极相互间作用的规律是一样的：相同磁极间 相互排斥，不同磁极间相互吸引。 四、拓展：磁铁总是指南北方向吗（预设四、拓展：磁铁总是指南北方向吗（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：塑料支架、线、条形磁铁 1.出示一块悬挂的条形磁铁，待其静止后指示南北方向。 提问：此时，如果用另一块磁铁去靠近它，会出现怎样的情况？ （预设：悬挂的磁铁会被吸引或排斥。） 追问：这时悬挂着的磁铁还能指示南北方向吗？你能尝试解释一下吗？ 2.磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁性物体或铁时，它指示的方 向就会发生改变。人们就利用这种现象来寻找大自然中含有铁或含有磁铁 的矿物。 【板书设计板书设计】 6.6.磁极间的相互作用磁极间的相互作用 相同磁极间相互排斥 不同磁极间相互吸引 【活动手册使用说明活动手册使用说明】 在“我的发现”中，学生应该利用记录表提供的术语，选填“排斥”和“吸 引”对应的编号，而非诸如“推开”“吸住”等日常用语，以建构科学概念。 【作业设计作业设计】 1.两个磁铁相同磁极靠近时会（ ）。 A. 相互排斥 B. 相互吸引 C.没有变化 2.下图是不同磁极靠近时相互排斥的是（ ）。 3.条形磁铁的 S 极靠近另一块条形磁铁的（ ）会相互吸引。 A. S 极 B.N 极 C. S 极和 N 极都可以 A BC根据【教科版】二年级科学下册教材制定 1.6磁极间的相互作用 一、聚焦：你观察到什么现象 条形磁铁 NS 条形磁铁 NS 把条形磁铁换个方向，你观察到什么？ 二、探索 SNS N SNN S NSN S NSS N 讨论：两条磁铁的磁极相互靠近，有哪几种情况 ？ 实验要求 SNS N SN N S NS NS NS SN 1.按照左图的做法依次靠 近。 2.每次实验重复三次。 3.相互排斥用“”表示 ； 相互吸引用“”表示 4.及时记录。 SNS N SN N S NS NS NS SN 三、研讨1：磁极间作用的规律是什么？ 我的发现：相同磁极间相互 ，不同磁 极间相互 。吸引 排斥 吸引 排斥 通过实验，你发现了什么？ 相同磁极间相互排斥 不同磁极间相互吸引 三、研讨2：其他形状的磁铁也有同样规律吗 实验要求 ： 1.选择一组一组，进行操作 2.反复反复实验，得出结论 通过实验，你有什么新的发现？ 不同形状的磁铁也具有相同的规律： 相同磁极间相互排斥 不同磁极间相互吸引 四、拓展：磁铁总是能够指示南北吗？ 小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁 铁或铁时，它指示的方向就会出现变化。