苏教版科学二年级下册第一单元《2.种各样的杯子》优质教案.docx

1、2.2.种各样的杯子种各样的杯子教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级上册第一单元它们是什么做的 的第二课。 本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。第一个活动：认识各种杯子的 材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料 是什么。第二个活动：用看一看、捏一捏、加入热水摸一摸等方法，让学生在活 动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。活动三：引导学生认识到杯子 使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。活动四：贴近学生生活，选用结合 学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透 学生用改进产品满足人

2、们需求的意识。 本课从辨认各种制作杯子的材料开始， 引导学生比较和发现不同材料具有的优点 和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。 【学情分析】【学情分析】 在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由 什么材料做成的能力， 在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料 的原因，了解了不同的材料具有不同的优点 二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验， 也具备了简单的比较 分析能力。在学习过各种常见材料后，学生能够分辨出杯子的材料是什么，但是 对于多种材料的优缺点， 学生还没有形成一个较为系统的看法。 借助具体的杯子， 来认识不同材料的

3、特点，是一个从具体到抽象的思维提升的过程。 【教学目标】【教学目标】 1.能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。 2.能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。 3.能运用生活经验和课堂中的观察， 说一说不同材料的杯子在使用时存在的问题。 4.能根据找到的问题，想出解决方法。 5.了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。 【教学重点】【教学重点】 能运用多种方法比较不同材料的特点。 【教学难点】【教学难点】 能结合不同材料的特点，以优补缺。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、杯套、棉保护套、 花茶。 学生材料：塑料杯、玻璃杯

4、、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、热水、花茶。 【教学时间】【教学时间】1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1.出示纸杯，谈话：看看今天老师来上课带了什么？ 2.学生：杯子。 3.追问：这是一个什么样的杯子？ 4.学生：纸杯子。 5.谈话：这里有纸做的杯子，那你还见过什么其他材质做的杯子吗？ 6.学生：玻璃做的杯子、塑料做的杯子。 。 7.出示材料：今天老师也准备了各种各样的杯子，你能认出它们是什么做的吗？ 8.小组活动，认识各种各样的杯子。 9.创设情境：有了这么多杯子，今天我们就在课堂上开一个杯子商店。请大家来 做一做杯子推销员。 【设计意图：结合学生之前的生

5、活经验、再认各种材料的杯子。并创设杯子商设计意图：结合学生之前的生活经验、再认各种材料的杯子。并创设杯子商 房的情境，激发学生探究的兴趣。 】房的情境，激发学生探究的兴趣。 】 二、新课展开二、新课展开 活动一：比较不同材料做成的杯子的不同 创设情境：要想成为金牌推销员，就需要给客人推荐合适的杯子。我们商店里有 玻璃杯、 木杯、 陶瓷杯、 金属杯、 纸杯、 塑料杯， 金牌推销员不仅要能做出推荐， 还要说出理由。 (一)情境一：出示小孩子图片。提问：客人想为这样一个刚学会自己喝水的小孩 子买杯子，你会怎么推荐？为什么选它？其他杯子为什么不推荐呢？ 1.分发材料，请将你们小组想选用的杯子在活动记录

6、表上勾选出来，可以不止 选一样，记得要有理由哦。 2.小组展示，说一说理由是什么。(板书学生理由) 3.其他小组同意他们的观点吗？有没有不一样的想法？ 4.小结：同学们推荐了金属杯、木头杯、塑料杯，因为它们不容易摔碎；有同学 推荐了玻璃杯，因为可以看见小孩子喝掉了多少水；也有同学不同意，因为玻璃 杯容易碎；不推荐陶瓷杯是因为它重而且容易摔碎，不推荐纸杯是因为纸杯虽然 不容易摔碎但是容易被撕破。 (二)情境二：客人想在冬天买个杯子暖暖手，你给她推荐哪种杯子呢？ 1.谈话：为了选出合适的杯子，我们倒入热水试一试，出示活动注意点：小心 热水烫伤。 2.请将你们小组想选用的杯子放到水槽外。 3.小组展

7、示，说一说为什么。(简单板书学生理由) 4.小结：同学们推荐了塑料杯、玻璃杯和陶瓷杯，因为它们摸起来正好暖和，金 属杯摸起来太烫了、木杯摸起来不暖和、纸杯比较软，装水时间长了容易变湿。 (三)情景三：阿姨准备了美丽的花茶，你举得她选用哪种杯子更合适呢？ 1.谈话：小组领取一朵花茶，用刚刚的热水试一试，注意：花茶不能。 2.小组展示你们泡的花茶，是用的什么杯子。为什么？ 3.小结：大多数同学选择了玻璃杯，因为玻璃杯是透明的，很好看；也有几个小 组选用了木杯，因为他们觉得木杯也很好看，喝花茶很合适。 【设计意图：直接引导学生认识性质，对于二年级学生来说难度较大。通过三设计意图：直接引导学生认识性质

8、，对于二年级学生来说难度较大。通过三 个场景来比较各种材料做出的杯子的特点，可以激发学生观察并思考杯子在使个场景来比较各种材料做出的杯子的特点，可以激发学生观察并思考杯子在使 用中的情况，在活动中自主认识到不同材料的性质。学生道过动手试一试，提用中的情况，在活动中自主认识到不同材料的性质。学生道过动手试一试，提 高了兴趣。也在分组活动，分享发现中锻炼了表达能力。 】高了兴趣。也在分组活动，分享发现中锻炼了表达能力。 】 活动二：发现使用中的问题，改进杯子 1.谈话：我们刚刚为不同客人的要求进行了推荐，同学们做的非常好。在这些推 荐之后，你们是不是对杯子的优缺点有了一定的了解？我们一起来看一看。

9、 2.小结：我们发现，玻璃杯和陶瓷杯容易碎是个大问题、纸杯太软了容易变形、 金属杯倒了热水又很烫手。 3.提问：为了让杯子商店生意更好，你想办法可以解决这些问题吗？ 4.学生小组讨论、展示创意。 5.小结：为了让杯子不容易变形，可以在外面套一层比较硬的材料；为了防止玻 璃杯和陶瓷杯打碎，可以在外面裹一层厚的海绵或者布；为了金属杯里倒了烫水 不容易烫伤，可以在金属杯外面裹一层布。 活动三：渗透集合不同材料的优点制作产品 1.谈话：看了这么多我们杯子商店里准备的杯子，下面来看看同学们的水杯吧。 2.提问：这个水杯和我们今天准备的这几个杯子比一比有什么不同？ 3.出示保温杯。它是用什么材料做的？ 4

10、.小结：杯子的杯体和开关的横杆都是用金属做的；杯盖、杯嘴是用塑料做的； 胶垫和密封圈是用硅胶做的 5.提问： 为什么不同的部位要选择不同的材料呢？同学们可不可以回答这个问题？ 为什么杯身要用金属做？杯嘴要用塑料做？杯垫要用硅胶做？ 6.小结：用金属是因为它比较轻便、耐摔；用塑料是因为它比较轻而且不容易变 烫；用硅胶是因为它安全无毒而且弹性好。 【设计意图：从自己的水杯入手，认识由哪些材料组成，比较贴近生活，引导设计意图：从自己的水杯入手，认识由哪些材料组成，比较贴近生活，引导 学学 生关注身边物品的材料。保温杯由多种不同的材料组成，渗透选择不同材料的生关注身边物品的材料。保温杯由多种不同的材料组成，渗透选择不同材料的 优点做出产品，性质决定用途的概念。 】优点做出产品，性质决定用途的概念。 】 三、课堂小结三、课堂小结 1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 2.小结：不同的材料有不同的优点，可以把不同优点的材料集中起来，做成人们 需要的产品。 【设计意图：回顾总结，加强学生的认识。设计意图：回顾总结，加强学生的认识。 】 【板书设计】【板书设计】 2.各种各样的杯子 玻璃杯 金属杯 陶瓷杯 木杯 塑料杯 纸杯 小孩子用 捂手 泡花茶 玻璃杯、陶瓷杯容易碎怎么办？ 金属杯倒了热水太烫了套棉杯套 纸杯太软了装一个塑料壳，装一个杯套