四年级语文上册课件-第7单元22为中华之崛起而读书（部编版）.pptx

1、第七单元第22课 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 同学们同学们，如果有人问你“为什么而读书”，你预备怎么回，如果有人问你“为什么而读书”，你预备怎么回 答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例 外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问 题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题 新课导新课导入入 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 周恩来周恩来（1898189819761976），伟大），伟大的无产阶的无产阶 级革

2、命家、政治家、军事家和外交家级革命家、政治家、军事家和外交家，党和，党和 国家的主要领导人之一。国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出原籍浙江绍兴，出 生于江苏淮生于江苏淮安，安，19211921年参加年参加中国共产党，中国共产党， 19491949年中华人民共和国成立后，一直任政府年中华人民共和国成立后，一直任政府 总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律 己，关心群众，被称为“人民的好总理”。己，关心群众，被称为“人民的好总理”。 周恩来简介周恩来简介 周恩来简介周恩来简介 fnn 范范 wi i 魏魏 x 晰晰 ju 崛崛 我我会认会认 hu 惑惑 c

3、h 斥斥 xi o 效效 hu i 淮淮 我会认我会认 juju fnfn wiwi 魏魏 模模 范范 chch huihui xio xio huhu 淮淮 安安 疑疑 惑惑 不 解不 解 训训 斥斥 效效 果果 崛崛 起起 清清 晰晰 xx 我会读我会读 严肃严肃 若有所思若有所思 清晰清晰 抱负抱负 胸怀胸怀 追问追问 赞叹赞叹 中华人民共和国中华人民共和国 总理总理 疑惑疑惑 表情表情 忘怀忘怀 果真果真 非凡非凡 正当正当 哭诉哭诉 亲人亲人 原本原本 指望指望 撑腰撑腰 训斥训斥 围观围观 不幸不幸 体会体会 分量分量 响亮响亮 词语词语表表 肃肃 晰晰 振振 胸胸 怀怀 赞赞 效

4、效 疑疑 zhnzhn huihui znzn yy s s xx xinxin xioxio 我会写我会写 惑惑 huhu 凡凡 顾顾 训训 斥斥 fnfn xnxn chch 我会写我会写 【修身课修身课】指努力提高自己的品德修养所上的课。指努力提高自己的品德修养所上的课。 【若若有所思有所思】若：好像。好像在思考着什么。若：好像。好像在思考着什么。 【崛起崛起】兴起兴起。 【抱负抱负】远大的志向。远大的志向。 【胸怀胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。 【租界租界】帝国主义帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都国家强迫半殖民地国家在通商都

5、市内市内 “租借”“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。给他们做进一步侵略的据点的地区。 词语词语解释解释 【疑惑不解疑惑不解】心里不明白，有疑问，无法解答。心里不明白，有疑问，无法解答。 【沉郁沉郁】低沉低沉郁闷。郁闷。 【热闹非凡热闹非凡】形容形容热闹的场面或景象。热闹的场面或景象。 【左顾右盼左顾右盼】顾顾、盼：看。向左右两边看。、盼：看。向左右两边看。 【撑腰撑腰】比喻比喻给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。 【肇事肇事】引起引起事故；闹事。事故；闹事。 【训斥训斥】训诫训诫和斥责。和斥责。 词语解释词语解释 严肃严肃庄严庄严 清晰

6、清晰清楚清楚 劝慰劝慰安慰安慰 赞叹赞叹赞扬赞扬 沉郁沉郁忧郁忧郁 训斥训斥斥责斥责 疑惑疑惑不解不解迷惑不解迷惑不解 左顾右盼左顾右盼东张西望东张西望 热闹热闹非凡非凡熙熙攘攘熙熙攘攘 词语对对碰词语对对碰 严肃严肃活泼活泼 清晰清晰模糊模糊 赞叹赞叹挖苦挖苦 沉郁沉郁开朗开朗 训斥训斥称赞称赞 疑惑疑惑不解不解恍然大悟恍然大悟 热闹热闹非凡非凡冷冷清清冷冷清清 左顾右盼左顾右盼目不转睛目不转睛 词语对对碰词语对对碰 默读课文，想想课文讲了哪默读课文，想想课文讲了哪几几件件事，再连起来说说事，再连起来说说 课文的主要内容是什么。课文的主要内容是什么。 第一第一件件：在在修身课上，周恩来在全班

7、同学面前表明修身课上，周恩来在全班同学面前表明 了自己的了自己的心迹，要心迹，要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。 精读课文精读课文 第二第二件件：1212岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告 不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”，不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”， 这使他疑惑不解这使他疑惑不解。 第三件：第三件：周恩来周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助在租界里亲眼看到中国巡警帮助 外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言， 这使他真正体会到了“这使他真正体会到了“中华不振中华不振”的含义

8、。”的含义。 精读课文精读课文 本文的写作思路有什么特点？有何作用？本文的写作思路有什么特点？有何作用？ 本文本文中中事件一是结果，事件二、三是原因，作者事件一是结果，事件二、三是原因，作者 把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的 写作方法。这样做能写作方法。这样做能增强文章的生动性增强文章的生动性，引出悬念，引出悬念， 同时同时也可以避免叙述也可以避免叙述的平淡和的平淡和结构的单调。结构的单调。 精读课文精读课文 主要内容：主要内容：本文写本文写周恩来周恩来少年时曾目睹中国人少年时曾目睹中国人在在 租界里受洋人欺凌却无处说理的事，租界里受

9、洋人欺凌却无处说理的事，从而深刻从而深刻体会到体会到 伯父所说伯父所说的“中华不振”的含义的“中华不振”的含义，从此立志要“为中，从此立志要“为中 华之崛起而读书”。华之崛起而读书”。 精读课文精读课文 事件一事件一 新学新学年开始了，修身课上年开始了，修身课上，奉天东关模范学校，奉天东关模范学校的的魏校长魏校长 向学生们提出了一个向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。为家父而读书。” “为明理而读书。为明理而读书。” “为光耀为光耀门楣而门楣而读书。”有人干脆这样回答。读书。”有人干脆这样回答。 周恩来的回答是怎样的呢？周恩来

10、的回答是怎样的呢？ 精读课文精读课文 有位有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意 到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那 位同学站了起来，位同学站了起来，清晰而清晰而坚定地回答道坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！” 同学们，同学们，你能你能清晰而清晰而 坚定地读出这句话吗？坚定地读出这句话吗？ 精读课文精读课文 魏校长魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁 的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又

11、追问了一的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一 句：“你再说一遍，为什么而读书？句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！” 魏校长魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起， 有志者当效此生！”有志者当效此生！” 精读课文精读课文 思考：“思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句为中华之崛起而读书”是什么意思？从这句 话话中中你你可以可以看出周恩来是一个怎样的人？看出周恩来是一个怎样的人？ “为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛，为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛， 能

12、像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话 可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。 精读课文精读课文 事件二事件二 找出找出课文第课文第11111414自然段伯父和周恩来的对话，分角色朗读。自然段伯父和周恩来的对话，分角色朗读。 “奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要“奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要 绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。” “被外国人占据？为什么呢？”“被外国人占据？为什么呢？” “中华不振哪！”“

13、中华不振哪！” 精读课文精读课文 思考思考：你从周恩来的两个问句中可以体会到什么：你从周恩来的两个问句中可以体会到什么? ? 可以可以看出看出周恩来周恩来内心很不解，急于内心很不解，急于想知道答案的心理想知道答案的心理， 也能看出也能看出少年时期的周恩来爱问问题，好奇心强。少年时期的周恩来爱问问题，好奇心强。 精读课文精读课文 这一带果真和别处大不相同：这一带果真和别处大不相同： 街道上热闹非凡，往来的大多是外街道上热闹非凡，往来的大多是外 国人。国人。 课文课文第第15151717自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父进自然段，周恩来带着疑惑，背着伯父进 了租界，他看到了什么了租界，他看到了什么？

14、 精读课文精读课文 事件三事件三 他们他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。 一问才知道，这个女人的亲人一问才知道，这个女人的亲人被被外国人外国人的的汽车轧死了，她原汽车轧死了，她原 本指望巡警局给她撑腰，惩处本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，这个外国人，谁知中国巡警不谁知中国巡警不 但不惩处肇事但不惩处肇事的的外国人外国人，反而训斥她反而训斥她。 中国巡警是怎样做的？中国巡警是怎样做的？ 巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。 精读课文精读课文 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的围观的中国人都紧握着拳

15、头，但这是在外国人的地盘地盘里，里， 谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 围观的中国人是怎么做的？为什么？围观的中国人是怎么做的？为什么？ 围观围观的的中国人紧握拳头，敢怒而中国人紧握拳头，敢怒而 不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无 力反抗，充满无奈。力反抗，充满无奈。 精读课文精读课文 妇女妇女哭诉哭诉 中国巡警中国巡警训斥训斥妇女妇女 围观的中国人围观的中国人握紧握紧拳头，不敢拳头，不敢怎么样怎么样 中华不振中华不振 精读课文精读课文 经历了租界事件后，周恩来的心理发生了怎样的变化？经历了租界事件后，周恩来

16、的心理发生了怎样的变化？ 他在想些什么？他在想些什么？ 想一想想一想 他在想：他在想：_ _ _。 我终于体会到了“中华不振”这四个字的分量我终于体会到了“中华不振”这四个字的分量 多么沉重，怎么才能把祖国人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？多么沉重，怎么才能把祖国人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？ 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 精读课文精读课文 思考思考：“中华不振”：“中华不振”的含义是什么的含义是什么？ “中华不振”“中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主 义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。 精读课文精读课文

17、结合全文思考：结合全文思考：使使周恩来周恩来立下“为中华之崛起而读书”立下“为中华之崛起而读书” 这个志向的原因是这个志向的原因是什么？什么？ 少年少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”， 这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租界他他又又亲眼亲眼目睹一目睹一 位妇女受洋人欺负位妇女受洋人欺负，中国巡警不为民申冤，反而训斥那位妇，中国巡警不为民申冤，反而训斥那位妇 女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华 的确不振。他便的确不振。他便一直一直

18、思考怎样救民于水火，从此明确思考怎样救民于水火，从此明确读书的读书的 目的就是要振兴中华。目的就是要振兴中华。 精读课文精读课文 层次层次梳理梳理 为为 中 华 之 崛 起 中 华 之 崛 起 而而 读 书 读 书 外出见闻 博大胸怀 远大抱负 深刻体会 中华不振 周恩来读书 振兴中华 难以忘怀 妇女含冤 大不一样 热闹非凡 无处申辩 同学读书 家父 明理 光耀门楣 对比志向 初到奉天 立志救国 如同烈火 结构图示结构图示 本文本文主要写少年周恩来目睹了中国人在租界主要写少年周恩来目睹了中国人在租界 受到洋人的欺凌却无处说理，领悟受到洋人的欺凌却无处说理，领悟到到“中华不振”“中华不振” 的含

19、义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的的含义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的 事情，表现了他的事情，表现了他的博大胸怀博大胸怀和和远大抱负远大抱负。 主旨归纳主旨归纳 大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东 周恩来周恩来 大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。 拓展延伸拓展延伸 翻译：翻译：气势气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，豪迈的歌刚唱完，便东渡日本， 为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读 是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不 到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。 拓展延伸拓展延伸 再见再见