高考备考小说知识清单（每日一复习）.doc

1、高考备考小说知识清单（每日一复习）高考备考小说知识清单（每日一复习） 小说鉴赏总原则：四循环原则，即人物、情节、环境、主题四者之间的相互 关联，考察其中任何一个要素的作用，都可从另外三个要素入手分析寻找答案。 第一讲：情节 一、情节梳理 1、叙述顺序梳理：顺叙、倒叙、插叙、补叙 2、线索梳理：人物线索、事物线索、矛盾冲突线索 如：以“项链”为线索，借项链失项链赔项链还债务项链 是假 3、场面梳理：如林教头风雪山神庙一文，酒店遇故交、市场买刀寻仇、 看管草料场、山神庙复仇 通常可以用“何时何地何人做何事”的模板进行概括。 二、情节手法（叙述手法和结构手法） 1、题型：叙述手法在高考中常见的提问方

2、式： (1)部分采用了第几人称叙述？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 情节结构手法在高考中常见的提问方式： (1)本文的故事情节是怎样展开的？ (2)本文在构思上别具特色，请赏析。 2、叙述手法 第一人称叙述，有时“我” 是作品中的一个角色。有时指所叙述事件 的见证人。有时指全文的线索人物。便于作者抒发自己或人物的思想情感， 有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。 第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自 由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故 事之间的距离，更具有客观性。 3、结构手法 线索。小说线索可以是小说中的

3、某个人物、某个事物，也可以是作者的情 感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。小说线索可为单线和双线，明 线和暗线。 一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。 (2)悬念。 (3)铺垫。应具体地答出“用什么内容作铺垫” 。 (4)伏笔。 三、情节作用 提问方式： (1)文中写了情景，在小说中起到什么作用？ (2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ (3)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 1从情节与其他情节的关系考虑 (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏 剧性、可读性。如祝福中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。 (2)就开头

4、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 (3)就开头来说：设置悬念。为下文情节的展开作铺垫。 (4)就结尾来说： 出人意料的结局：情理之中意料之外 令人伤感的悲剧结局：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性 格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的大团圆结局： 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味； 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体， 给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人 类向往和平美好生活的愿望。 戛然而止，留下空白的结局。留下了“空白”给读者想

5、象，让读者进行艺 术再创造。 2从情节与人物形象的关系考虑 常用答题术语：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画 了人物的心理等； 如祝福“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子 而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。 3从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、 暗示)了的主题，深化主题，突出主题等。 4从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读 者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 第二讲：人物 一、人物形象的概括和分析 提问方式： (1)请简析的人物形

6、象。 (2)是一个怎样的人？试加以概括。 (3)有哪些性格特点？请简要分析。 思考方向： (1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。 (2)从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心 理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分 析人物性格时最需关注的一点。如自私、虚荣；善良、无私等 (3)从分析情节入手。 (4)从分析环境入手。什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。联系人物 活动的社会历史背景。 (5)从人物间的关系：主要人物，次要人物。 答题模式 某某是一位怎样的人”常用的一般模式为“是一个(思想性格特点) (身份地位)的人”

7、。 “某某具有怎样的性格特点”，就需要用“的性格特点：”(分 条作答)的模式。 答题示例：简要概括陈老伯是一个怎样的人？（使用形容词归纳） 答：陈老伯是一个勤劳淳朴、善良无私、有古道热肠的值得邻里敬佩和感激 的老人。 二、塑造人物形象的方法 1、修辞：夸张、对比等 2、描写 1）正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态、细节等 2）侧面描写：通过次要人物衬托、对比；通过环境烘托等 如：小说运用心理描写，直接表现人物内心的情感，文中“”将他内心 的后悔、委屈等复杂的情感直白地展现出来；运用细节描写，文中“”突出 主人公的落寞彷徨。 三、人物形象作用（四循环模式） 常见的提问方式： (1)在文中有何

8、作用？ (2)运用方法写有什么用意？ (3)小说刻画有何用意？ 1推动情节的发展 2突出主题 塑造人物反映社会现实和寄托情感。如想起母亲一文中“林雄”形象提示 “不要为利忘义，要有正直的心灵”的主题。 3提示社会意义 人物形象给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。如想起母 亲中“林雄”形象的社会意义是呼吁社会良心和正义。 4、次要人物还要考虑对主要人物的烘托作用。 第三讲：环境 一、环境特点的概括 根据景物的特点，用形容词进行归纳，如恬淡、寂静等。 二、环境描写的作用（四循环模式） 1、自然环境描写的作用 (1)环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、 习俗、思想观

9、念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。 (2)人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。如 例二文中环境描写就烘托了罗永才的心情。 (3)情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制 造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；开 头的环境描写，引出下文的内容(为下文作铺垫)，与结尾相呼应；结尾的 环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。 (4)主题方面：揭示主题；深化主旨。 模式一：环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染 气氛)情节(推动，暗示，铺垫)人物(烘托，映衬)主题(表达，寄托， 暗示，揭示)。 模式二：具体描写了景色，营造(创设

10、)了一种气氛；渲染(定下) 了的抒情基调；烘托了人的思想感情；为下文的情节展开作了铺垫， 推动的情节发展。 2、社会环境描写的作用 (1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。 (2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。 (3)揭示社会本质特征，揭示主题。 模式：(1)突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情 节)形成对比。 (2)烘托(衬托，映衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象。 (3)触发了思想(情感)转变，推动了情节的发展。 三、环境描写的方法 1从描写技巧角度看 细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓

11、 墨重彩)； 动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托； 借助比喻、拟人等修辞方法来描写。 2从写景角度看 感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等； 观察角度定点观察、移步换景； 写景顺序远近结合、高低结合、外内结合等。 第四讲：主题与标题 一、主题 1从题材内容着眼，题材中蕴涵着主题 (1)抓标题。标题就是主题，比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如 祝福 。 (2)抓主要事件。 2从人物塑造看主题 (1)寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。 （2）人物性格看主题 3从情节发展看主题 细节。从细节切入可以感知作品的主题。如面包一文中，“妻子拿起盘 子，并用手指

12、弹去桌布上的面包屑”这一细节就暗示了“宽容”的主题。 4从环境看对主题的暗示（自然环境和社会环境） 如 面包 一文后面小注中说本文写的是“二战后人们在饥荒处境中的生活”。 答题模式：通过，赞扬(贬斥)精神(陋习)。 二、标题 1、标题含义：是否有双关、象征、比喻、讽刺上的含义。 2、标题作用： 标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。关 注以时间、地点、环境等为题的文章。 标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；揭示主题， 隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。 标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。 标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。关注以人物特征为 题的文章。 标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的文章。 标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以情感为题的文章。 理解标题内涵： 一是具体的意思(文中具体的)； 二是与主题有相关的 意思。 标题的作用：