2021新苏教版四年级下册科学3水受热以后教案.docx
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1、第一单元第一单元 冷和热冷和热 3 3 水受热以后水受热以后 教学目标 1.通过观察与描述,知道水受热以后形态会发生变化。 2.通过测量与分析,知道在一般情况下,当温度升高到 100C 时,水会沸腾。 3.通过比较冰、水、水蒸气的相同点和不同点,知道冰、水、水蒸气是同一种物质的不 同状态。 教学重点 了解融化和沸腾的条件。 教学难点 利用曲线图,分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。 教学准备 教师材料:铁架台、三脚架、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯、冰块、秒表。 学生分组材料:实验记录单。 教学过程 一、导入新课 1.出示地球上江河湖海的图片,引导学生看一看,知道我们的地球上绝大多数是江河湖
2、 海,江河湖海中蕴藏着大量的各种形态的水。 2.今天这一课,我们来探讨水受热以后会有怎样的变化。板书课题:3 水受热以后 二、探究 活动一:交流冰、水和水蒸气之间的相同与不同之处 1.出示课本第 7 页上面两幅插图,引导学生看一看,教师提问:同学们,在这两幅插图 中,你能看到水了吗? 预设:冰、水和水蒸气都是水。 2.那么冰、水和水蒸气是同一种物质吗?它们有哪些相同和不同之处? 3.出示冰块、一杯常温水、一杯热水,引导学生看一看,仔细观察,体会冰、水和水蒸 气的相同和不同之处。 4.教师提醒:再找冰、水和水蒸气的相同点和不同点时,我们可以运用多种感官,用眼 睛看,用鼻子闻,用舌头尝,用手摸等等
3、各种方法。 预设: 冰、水、水蒸气的相同之处:无色、无味、透明 冰、水、水蒸气的不同之处:冰有固定形状,不会流动,是固体;水没有固定形状,会 流动,是液体;水蒸气没有固定形状,会流动,是气体。 5.出示课本第 7 页的一句话 冰受热后从固态变成液态,这种现象叫作融化。 6.学生齐读这句话,理解什么是融化。 7.教师讲解,冰是水的固体形态,我们称之为固态,水是液体形态,我们称之为液态。 从固态冰变成液态水,需要的条件就是加热。 活动二:研究冰融化过程中温度的变化 1.教师引导:冰融化成水的过程中,温度会有变化吗?又会发生怎样的变化呢?下面我 们通过实验来探究这个问题。 2.出示课本第 7 页下面
4、的一幅图,学生仔细观察这幅图,并读一读旁边的文字,初步了 解本次实验的材料、方法及注意点。 3.全班交流 实验材料:支架、三脚架、酒精灯、冰、温度计、等等。 实验方法: 取少量冰,测量它的温度。 用酒精灯加热冰,每隔 1 分钟测一次温度,直到烧杯中的水温达到 10C 时为止。 将测得的数据记录下来。 实验注意点: (1)强调酒精灯的使用 教师引导:上一课我们使用了酒精灯,大家还记得酒精灯的使用方法及注意点吗? 全班同学一起回顾酒精灯的使用方法及使用注意点。 (2)温度计的使用 教师引导:除了酒精灯,温度计在使用时也要注意使用方法,请同学们再次回顾之前的 学习的知识,想一想温度计在使用中要注意些
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