1.1运动和位置 教案.docx

1、第一单元第一单元 物体的运动物体的运动 1.11.1 运动和位置运动和位置 教学目标 1.物体有“静止”和“运动”两种状态，学会判断物体是“静止”的还是“运动”的。 2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 3.借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。 4.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 教学重点 能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。 教学难点 能用一些表示方位的术语描述自己的位置 教学准备 为学生准备：方向盘、软尺、活动记录表。 教学过程 一、导入新课 1.上课了，我们回到教室，坐在座位上等待上课；老师从办公室来到教室给

2、我们上课。 我们发现，同学们和老师都在运动。 2.其实我们周围运动的物体还有很多，请同学们来列举我们身边运动的物体。 预设： 小鸟在飞翔。 太阳每天东升西落。 汽车在马路上行驶。 小鱼在水里自由自在的游来游去。 3.河水流淌、鸟儿飞翔、运动员在奔跑、车辆行驶、卫星升空这些运动与我们的生 活息息相关。 4.从今天开始，我们就来学习第一单元，研究物体的运动。 二、聚焦 1.出示小女孩喂鱼的视频，学生观看视频，了解视频内容。 2.教师引导：在这这个视频中，我们看到小女孩蹲在石头上给鱼儿喂食，池塘里的水被 鱼儿搅起了波纹。视频中有的物体在不停的运动，而有的物体是不动的。谁来说一说哪 些物体在动？哪些物

3、体是不动的？ 预设：小女孩、石头、树木没有动，水面、鱼儿是在运动的。 3.当我们观察一个物体时，怎样判断它是运动的，还是静止的。今天我们就来研究这个 问题。 4.板书课题：1.1 运动和位置 三、探索 活动一：观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的 1.出示课本第 2 页的三组图片，提出要求： 2.仔细观察图片，了解图片内容，比较每一组图片前后两张照片的不同之处，说一说图 片上哪些物体是运动的？判断的依据是什么？ 3.教师指导：在判断一个物体是不是在运动，我们可以这样表达：和地面（甲物体）相 比，（乙物体）的位置移动了，所以，（乙物体）是运动的；和地面（甲物体）相比， （乙物体）的位

4、置没有移动，所以，（乙物体）是静止的。 4.全班交流，预设： 第 1 组图片中的两位男生、第 2 组图片中的公交车、第 3 组图片中天空中的老鹰这三者 和地面相比，位置发生了变化，所以他们都是运动的。而其他物体和地面相比，位置没 有发生变化，所以是静止的。 第 1 幅图中奔跑中的两位男生相对于坐在地上静止不动的围观学生来说，位置发生了变 化，所以是运动的。 第 2 幅图中公交车相对于旁边的站牌而言，位置发生了变化，所以公交车是运动的。 第 3 幅图中老鹰相对于天空中的白云来说，位置发生了变化，所以，老鹰是运动的。 5.情境练习 教师在教室里走一圈，然后问学生：老师是运动的，还是静止的？判断的依

5、据是什么？ 预设： 和学生相比，老师的位置发生了变化，因此可以判断老师是运动的。 和黑板相比，老师的位置发生了变化，因此可以判断老师是运动的。 6.教师小结：要想判断一个物体是不是运动的，要看这个物体和其他物体相比，位置有 没有发生变化，如果位置发生了变化，那么这个物体就是运动的。 活动二：两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置 1.教师引导：我们怎样准确的描述物体的位置呢？ 2.出示课本第 3 页上面一幅图片，学生仔细观察，了解准确描述物体位置的方法。 3.全班交流： 方法两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 工具方向盘和软尺 具体操作将方向盘摆放在地上，摆放时需要与教室的实

6、际方位相吻合；一名学生站 在方向盘中心，手拿着软尺的零刻度一端缩在胸前，另一名学生拉着软尺另一端，也把 手缩在胸前。 要点： 说清楚方向东、南、西、北、东南、西南、东北、西北 8 个方向。 说清楚距离比如我在某某同学西南方向约三米处。 4.教师指导学生按照方法进行实际操作，并且练习用方向和距离来描述自己的位置。 活动三：改变位置，再用方向和距离来描述自己的位置 1.教师提出要求：中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时运用方向 和距离来描述自己的位置。 2.学生分小组活动，以一个学生为中心，位置静止不动，其他同学自己动起来，改变位 置，同时运用方向和距离来描述自己的位置。 3.全班

7、交流，教师指一个小组同学上讲台演示，其他同学认真观察和倾听，进一步体会 物体的运动和位置的关系。 活动四：把自己在校园中的位置告诉同学 1.出示校园平面图，提出要求： 找一找自己的位置在哪里？想一想该怎样准确的把自己在校园中的位置告诉别的同学。 2.教师提示： 描述方法：自己在某个物体的什么方向约多少米处。 描述要点：说清楚自己相对于某个物体的方向和距离。 3.学生分小组活动，运用透明的方向盘及测量尺来测量方向及距离，并且用方向和距离 描述自己的位置。 4.全班交流，预设： 我在学校正门西北方向 100 米处。 我在学校操场东南方向 150 米处。 5.教师小结：通过刚才的活动，我们初步学会了利用方向和距离来描述自己的位置。 四、研讨 1.怎样判断物体是运动的还是静止的? 要想判断一个物体是不是运动的， 要看这个物体和其他物体相比， 位置有没有发生变化， 如果位置发生了变化，那么这个物体就是运动的。 2.怎样描述自己所处的位置? 利用方向和距离来描述自己的位置，说清楚自己在某个物体的什么方向约多少米处。 五、拓展 一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站 1500 米的地方，请用圆点在 图中标出汽车的位置。