狼牙上五壮士教学设计.doc

1、第 1 页 共 5 页 狼牙上五壮士教学设计狼牙上五壮士教学设计 中山市小榄镇永宁中心小学 胡贤英 （更多课件联系课题微信号 hardeest） 教学目标：教学目标： 1学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。 （整体识字已经完成，随文巩固） 2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士 爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4积累描写英雄人物的成语，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语

2、句，体会五壮士伟大的 献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课前准备：课前准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、课前三分钟齐诵：日积月累、一、课前三分钟齐诵：日积月累、荆轲名句（风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不 复还复还） 二、引入课堂：二、引入课堂：这些词语和荆轲的名句都是描写英雄人物的。今天，我们也来 学习一片描写英雄人物的课文，就是狼牙山五壮士（板题、指导读题） 三、自读碑文，积累词语：三、自读碑文，积累词语： 如果你去到狼牙山，你会看到一座纪念塔，上面有着这样的碑文。 （出示碑文） 请大家自由读读，请你从碑文中画出描写五壮士的四字词语进行

3、积累。 四、学四、学习课文：习课文： 1.默读课文，理清课文脉络。 （1）按照事情发展的顺序标好小标题。 （一生到黑板上板书，其余学生在书本 第 2 页 共 5 页 上写） （2）谁能根据这些小标题归纳课文的大意？ 2.以读代讲学习 1-3 段：为什么这三段写的是战士？ （1）抓住第二段中每位战士痛击敌人时的神态、动作进行朗读理解。 A 老师：接受了掩护群众和连队转移的任务。为了拖住敌人，七连六班的五个 战士是怎样做的？（学生齐读）一边一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人 引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。引上

4、了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 B 看，他们是怎样打敌人的? 班长马宝玉班长马宝玉（第一小组）（第一小组）:(沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。) 副班长葛振林副班长葛振林（第二小组）（第二小组）:(打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒 火。火。) 战士宋学义战士宋学义（第三小组）（第三小组）:(扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。) 胡德林和胡福才这两个小战士胡德林和胡福才这两个小

5、战士（第四小组）（第四小组）:(把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人 射击。射击。) C 老师:同学们,孩子们，这一段是通过人物的什么描写来体现英雄的壮举的？ 继续引读：在英勇无畏的战士扫射下：继续引读：在英勇无畏的战士扫射下： 敌人敌人（齐读）（齐读）:（始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的（始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的 尸体。 ）尸体。 ） （2）抓住第三段中有关“两条路”的选择，体会从“战士”上升到“壮士” 。 A 引读：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。 他们前面有两条路：一条通往（主力转移的方向

6、） ，走这条路可以（很快追上连 队） ，可是敌人紧跟在身后，走上这条路就意味着（ ） 。 另一条是通向（ 狼牙山的顶峰棋盘陀） ，那三面都是悬崖绝壁，走上这条路就意 味着（ ） 。走哪一条路呢？ B 面对生与死的抉择，班长是什么态度？面对生与死的抉择，班长是什么态度？（更多课件联系课题微信号 hardeest） 第 3 页 共 5 页 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhn）钉截铁地说了一 声“走！ ”带头向棋盘陀走去。 （战士们呢？)战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他 们知道班长要把敌人引上绝路。 (品读上面的句子，抓住红色字体的词语，感受五壮士面对生死抉择毫不犹豫地 舍生取义

7、) C 小结：小结：顾全大局、不怕牺牲、把生的希望留给别人，把绝路留给自己，这何止 是战士啊！他们就是五壮士呀!就像当年荆轲刺秦王一样高声唱出： （出示风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ）（出示风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ） 3.重点学习重点学习 4-9 段（以读代讲）段（以读代讲） （1）小组学习：批注式阅读：五位壮士的哪些壮举让你感动？ （2）交流汇报：抓住五位壮士的动作、神态、语言等进行品读体会。 A 五壮士把敌人引上三面都是悬崖的狼牙山顶峰，向敌人射击。子弹打完了，只 剩下一颗手榴弹。这时班长怎么说？怎样做？找出文中语句读一读。 （圈划出动词和 语言品读体会） B 班长马宝玉

8、抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道： “同志们，用石 头砸！ ” （抓住神态、动作、语言体会人物的精神品格）（抓住神态、动作、语言体会人物的精神品格） C 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人 头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 （充分体现出五壮士充分体现出五壮士 英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。） D 引读： “又一群敌人扑上来了。马宝玉.，手榴弹在敌群中开了花。 ” 问：同学们，这是怎样的五位壮士啊？ （引导学生用上“日积月累”里的成语如临危不惧（引导学生用上“日积月累”里

9、的成语如临危不惧 、勇往直前、大义凛然、勇往直前、大义凛然） E 出示插图：哪个词最能表现这幅插图的内容？（屹立）（屹立）课文的那些部分描写这幅插 图？让我们一起好好读读 6-9 段。 第 4 页 共 5 页 （更多课件联系课题微信号 hardeest） （4）短视频展示五壮士跳崖的瞬间，用影像冲击学生的感官，激发爱国情绪。 （5）通过一组排比句换词读（狼牙山响起了他们“视死如归、气壮山河、大义凛然、 惊天动地、惊天地、泣鬼神”的口号） ：重点读好五位壮士跳崖时的壮烈豪迈的口号， 升华情感。 五、抓住读写连接点：五、抓住读写连接点： 时至今天，我们来到狼牙山下，耳边还似乎传来五壮士跳崖时那坚强

10、不屈的口 号声。你有什么话想对他们说？请拿起手中的笔，给五壮士（或其中的某一位）想 说的话。 （再次出示日积月累的四字词语和在碑文中出现的一些四字词语）交交 流流 六、六、拓展阅读：拓展阅读： 有关故事的后续报道有关故事的后续报道来自敌人的折服来自敌人的折服. 七、诵读狼七、诵读狼牙山五壮士和就义诗 。牙山五壮士和就义诗 。 狼牙山五壮士 就义诗 巍巍燕山高，潇潇易水寒， 砍头不要紧，只要主义真。 英雄五壮士，威震狼牙山。 杀了夏明翰，还有后来人。 八、作业：八、作业： 1.看电影狼牙山五壮士看电影狼牙山五壮士 2.背诵经典诵读相关的篇目。背诵经典诵读相关的篇目。 附板书：附板书： 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 顶峰歼敌 英 第 5 页 共 5 页 引上绝路 勇 诱敌上山 跳 接受任务 崖 惊天动地 气壮山河 （更多课件联系课题微信号 hardeest）