2021年新高考适应性考试（八省联考）优秀作文选评(1).docx

1、回望历史，迎难而上回望历史，迎难而上 福建省厦门第一中学 我从小就听长辈们说， 抗美援朝是伟大的， 抗美援朝志愿军是最可爱的人。 我也读过作家魏巍谁是最可爱的人一文，“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江” 的中国人民志愿军在我心中的形象向来是高大的。去年，学校组织我们观看了抗 美援朝大型纪录片为了和平，影片波澜壮阔地回溯了我国高瞻远瞩、毅然决 然地做出抗美援朝、保家卫国的历史性决策。看到志愿军们以大无畏精神果敢承 担起保卫和平的历史使命时，我的内心久久不能平静，思想的潮水在放纵奔流， 我对小时候就耳熟能详的这段历史有了全新的认识， 在此向英雄们表示崇高的敬 意。 抗美援朝，不是一场普通的战争。新中国成

2、立之初，国家内忧外患，为捍卫 世界和平，为保卫朝鲜和中国的安全，中国人民志愿军迎难而上，和朝鲜战士共 同对抗侵略。这场战争的胜利，正式宣告中国不再任西方列强随意宰割，新中国 自此在世界上站稳了脚跟！志愿军在战争中展现的大无畏精神，在中华民族中可 谓源远流长。 “黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不回！ ”战士的呼喊至今仍响彻长空， 它的精神实为子产的“苟利社稷，死生以之”，是戚继光的“封侯非我意，但愿海 波平”、是谭嗣同的“各国变法无不从流血而成有之，请嗣同始之”。它的和平 愿景是在战火破坏世界后中国人民的呐喊，是时代潮流的呼唤。它，是历史，是 中华儿女的记忆，是我们代代相传的精神。郁达夫在纪念鲁迅

3、大会上说：“一个 没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的，有 了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”还 有人说：“要了解一个民族，就要看他们崇拜的英雄是谁。”此言甚是！ 今天， 世界正面临着百年未有之大变局， 国际形势错综复杂， 中国不断崛起， 面临着更多机遇的同时也有了更多挑战。2020 年新冠肺炎突如其来，全国上下 众志成城， 共同打赢这场阻击场。 2020 年， 全面小康圆满收官， 从 2013 年到 2020 年，8 年时间见证了党和国家让老百姓脱贫致富奔小康的决心，涌现出像申纪兰 这样无数的扶贫英雄。近几年来中美贸易战激烈开战

4、，面对强权中国人民自立自 强，不卑不亢；面对诽谤，我们的态度是“行有不得反求诸己”在新时代的各 种挑战中， 中国人民扎根中华文化， 延续着抗美援朝时爱国、 奋斗、 无畏的精神。 历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。我是生于斯长于斯的中华儿女， 是中国青年。我站在时代的起点上回望历史，感念先辈，我才懂得美好生活来之 不易，在面临挑战时我该如何显现中华儿女的力量今天的中国需要每一位青 年的奋斗拼搏，我们绝不能“躲进小楼成一统”，只有自觉走出“两耳不闻窗外事” 的局限，主动告别“书斋气”，乐于到群众中去，敢于到火热的现实实践中去，才 能迸发强大的创造和创新活力，为祖国和人民建功立业。 福建省厦门第

5、一中学老师点评：福建省厦门第一中学老师点评：本文一开始介绍了写作缘由，结合自己的经 历和具身认知，介绍了写作缘由，这是应用性写作交际性写作容易被考生忽视的 部分，十分必要。接着作者阐述了抗美援朝的历史意义，分析了英雄的历史和现 实意义， 并对如何面对今天的挑战的作了分析， 照应了命题的社会生活情境要求。 如果能结合当今青年存在的种种问题进一步归因分析， 并提出当下学习英雄迎接 挑战的具体意义和措施，按分析性写作的要素来解决问题，那文章就更具有深刻 性和时效性了。作为一篇限时作文，此文当是成功的。文气充沛，意脉贯通，视 野开阔，对话感极强，有着强烈的感召力。 传历史星光，迎时代淬火传历史星光，迎

6、时代淬火 福建省泉州第五中学 流光一瞬，华表千年；明镜照形，古事知今。 70 年前的抗美援朝的炮火声犹在耳畔，提醒我们历史记忆需要时常擦拭，民 族精神需要不断砥砺，方能扬帆时代之海、迎接未来挑战。 “昭昭前事，惕惕后人。”透过抗美援朝战争的狼烟，我们仍能窥见“捐躯 赴国难，视死忽如归”的英雄精神，感知“排万难而前行”的国家意志，触摸“积 力之所举，则无不胜也”的民族气魄。从这个意义上说，铭记历史，不是为了记 住冰冷的史实，而是为了传承滚烫的精神。 诚如习近平总书记所言：“一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。” 回望历史，孙中山先生之言“吾辈既以担当中国改革发展为己任，此身尚存，此 心不死”

7、至今振聋发聩；赵一曼女士在给儿子的遗书中，一句“不要忘记你的母 亲是为国家牺牲的”感人至深；黄继光、邱少云战场上的无畏身影更是浩气长 存.“历史是一堆灰烬，然而灰烬深处有余温。”铭记历史，让你我不畏挑战， 亦更懂何为家国大义、民族脊梁。 正如历史江流的浩浩汤汤离不开朵朵浪花的微小之姿，抗美援朝战争的胜利 也源自无数人的前仆后继。 “个人的欢乐与痛苦应当融合进时代的欢乐与痛苦” ， 诗人艾青给了时代洪流中个人价值以答案。 气象学家竺可桢战后放弃优越条件回 到祖国，深耕教学一线；“核潜艇之父”黄旭华以身许国三十载，完成了中国核 潜艇事业的“白手起家”；“糖丸爷爷”顾方舟“用一生做一事”，为华夏大地

8、 彻底消灭了脊髓灰质炎.可见，社会肌理的建构离不开每一根毛细血管，个人 也只有在与时代的同频共振中方能实现自我价值， 对于身为时代画卷执笔者的吾 侪青年来说更是如此。 放眼时代图景，时间之轴不曾割裂，铭记历史是为了更好地迎接挑战。冯骥 才曾一针见血地指出： “真正的历史观不是站在现在看过去，而是站在未来看现 在。”承平日久，然前路的挑战不减，精神的承前启后依然是重大的时代命题。 而疫情当下白衣天使的决绝逆行，扶贫前线基层干部的勤耕不辍，洪灾当前人民 子弟兵的义无反顾，都是对这时代命题最铿锵有力的应答。 颠簸于波谲云诡的时代风浪中，由个人至国家都在经受着淬火。在无脑宫斗 剧浮夸抗日剧解构着崇高、

9、狂热消费颓丧无为冲淡着庄严的泛娱乐化潮流中，我 们更应学会铭记历史、迎接挑战，在思接千载中守护民族的精神基座，在视通万 里中驶向未来的美好彼岸。 诗人洛夫曾言：“历史睡了，时间醒着；世界睡了，你我醒着。”作为新时 代的青年，我们还应对历史存有“温情与敬意”，不被乱花迷眼、不畏浮云遮眼。 铭记历史， 迎接挑战相信那些难以忘怀的岁月回响终会成为非比寻常的时光 馈赠。 福建省泉州第五中学老师点评：福建省泉州第五中学老师点评： 作文在审题立意上并没有很高的要求， 文章 很容易写成平平淡淡昏昏欲睡中突如其来夹杂几句亢奋口号的“诈尸文”。 本文的 可贵之处恰恰在于，用一个充沛的外壳包裹着一颗年轻人热切的心

10、灵，有格局、 有感情。 历史是一个民族发展的精神动力， 它既是民族的记忆， 也是当下问题的指引。 文章能从历史中看见民族精神、审视个人与时代的关系，并进一步关照到当下年 轻人的精神困境，表现出了一种“历史就坐落在当下”的思维深度，理解清晰且饱 含个人情感，是一篇考场佳作。 渡历史长河，谱时代长歌渡历史长河，谱时代长歌 福建省龙岩第一中学 流光一瞬，华表千年，瞻顾遗迹，抗美援朝的硝烟如在昨日。七十年前的一 幕幕在历史的年轮中退化成过去，凝结成永恒。而其精神却随滚滚时代长河流入 华夏儿女的血液。在当今时代，引领我们走向未来，焕发光彩。每一段历史都意 义非凡，饱含深思，每一段历史都值得铭记。在我看来

11、，处于这大发展大繁荣新 时代的我们，更当铭记历史，砥砺前行。 有人说，历史之所以为历史，究其根本在其落后于时代。既如此，又何以此 展未来呢？又有人以为，于中华之屈辱史，我们应谨记，有朝一日以同等之辱报 之效国。然而我以为，铭记历史不是一未守旧，不求创新；更不是满怀仇恨，负 重前行。以历史展未来是在持续创新和发展，取历史之精华，祛之以糟粕。而铭 记那段屈辱，是为了让它不再发生，让我们更加强大。 铭记历史是为了让我们更好地迎接未来的挑战。 忆往昔， 在抗美援朝战争中， 中华大地万众一心、不畏艰难困苦、慷慨奉献的精神深深烙在了每一个国人的心 中，这种为民族奋不顾身，忠于祖国的精神引领着每一个中国人。

12、 看当下，新冠疫情在全球肆虐。我们每个人都应该铭记这段日子，我们要铭 记那时对未知恐惧，要反思，在未来更加善待自然，善待万物生灵。同样，我们 也应该铭记那群可爱又勇敢的人儿：钟南山、李兰娟他们是为民请命的人， 是拼命硬干的人，是中国的脊梁。未来的一天，这将是一页页灰白的相片，和一 声声无奈的长叹。但那些人，那些感受，那此精神将永远植根于我们心中，随我 们前行。如迟子健所言，一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊 梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国 之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。因 此，铭记这段历史，渐渐地，我们

13、以一个安于岁月静好的人，成长成一个替人负 重前行的人，更好地面对未来的挑战。 于国家民族而言，展望未来更需对历史的铭记。在当今改革步伐一步步迈入 深水区，中美贸易摩擦、全球疫情大爆发的背景下，中华儿女更应该以史为鉴， 弘扬中华民族久传的团结，奋斗精神，与当今为人类和平、正义而奋斗的国际主 义精神、人类命运共同体理念结合起来。唯有这样，我们才能共渡难关，砥砺前 行。 希望吾辈青年在历史的长河中汲取先辈们守信仰、不畏苦、甘奉献的精神养 分，在时代的潮头浪尖奋楫争先，谱写时代的浩然长歌。 福建省龙岩第一中学老师点评：福建省龙岩第一中学老师点评： 本文紧扣作文主题拟写标题， 标题恢弘有气 势。文脉清晰，开篇紧扣材料，经由回溯抗美援朝的历史自然引出论点。紧接着 从反面树靶子，从而彰显自己的立场，阐释铭记历史的意义。主体部分主要是从 个人、国家两个角度横向论述铭记历史的重要性。总体而言，文章结构平稳、思 路清晰，作者对“铭记历史”有较为深入的思考，能够引起阅读者的共情体验。不 过行文也有不足，例如对作文主题的论述侧重“铭记历史”而忽略了“迎接挑战”， 行文较平稳，缺乏层次。