（2020全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品）《英雄末路：时乖命蹇性格悲剧》高二31页.pdf

1、2020 全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品2020 全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品 四川省XX中学 课题英雄末路：时乖命蹇，性格悲剧英雄末路：时乖命蹇，性格悲剧 项羽何以败给刘邦 授课年级高中二年级 议题 及分析 一、议题名称：项羽何以败给刘邦 二、对议题的解读： （一）议题内涵解读 一、议题名称：项羽何以败给刘邦 二、对议题的解读： （一）议题内涵解读 楚汉之争，以项羽乌江自刎画上令人叹惋的句号，曾经不可一世、 叱咤风云的楚霸王,何以落得被汉将分尸的可悲下场？ 项羽是贵族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；刘邦是沛县小混混， 是平头百姓一个。然而，两个人较量的结局是：刘邦知人善任，麾下 群

2、臣才华横溢，他们君臣携手，同心同德，最终打败了兵多将广、不 可一世的项羽。何由使然? 或许是沧桑巨变，让历史的巨轮改变了航向，天意难违，项羽注 定是历史舞台上的悲剧英雄；抑或这一出历史悲剧，根本就是项羽自 导自演的“杰作” 。再或者，刘邦注定是项羽的“命中克星” 。刘邦的 所作所为，恰好弥补了项羽的种种不足，所以，历史的天平，最终偏 向了刘邦。出身名门、高富帅的项羽最终败给了草根刘邦。 那么，究竟是哪些因素造就了刘邦和项羽全然不同的命运和结局 呢？胜败的原因留给我们哪些教训和反思呢？ （二）议题价值解读（二）议题价值解读 堂堂西楚霸王，为何败给了出身微寒的刘邦？草根刘季又是怎样 成功逆袭？对此

3、，历来众说纷纭。而学生的认知也多停留在表面的粗 浅层次，缺乏细致深入的个性化分析解读。 读史的目的不是简单了解历史的本来面目，而是要总结经验、汲 取教训，达到“古为今用” 、 “以古鉴今”的目的。所以，阅读历史类 文本， 要引导学生本着了解 “历史是什么” ， 思考 “历史为什么会这样” ， 懂得“我们今天该怎么做”的原则，让学生读有所思，读有所悟。 本议题的价值就在于引导学生建立正确的历史观，并从项羽的失 败、刘邦的成功逆袭中有所借鉴，帮助当代中学生更好地为学、为人 和为事。 选文篇目 选文来源 文本解读 选文篇目选文来源 早期的刘邦群文阅读高中读本高二（上） 崛起与胜利群文阅读高中读本高二

4、（上） 项羽的崛起群文阅读高中读本高二（上） 楚汉争霸群文阅读高中读本高二（上） 汉高帝论 (一) 群文阅读高中读本高二（上） 汉高帝论 (二、三) 群文阅读高中读本高二（上） 应当公正评 价 “布衣刘邦” （节选） 群文阅读高中读本高二（上） 楚汉之争中 的道德力量 （节选） 群文阅读高中读本高二（上） 所选文本及文本组的特质所选文本及文本组的特质 本组文本具有较强的科学性和综合性。首先，前四篇文本都选 自司马迁的史记 ，这是我国历史上关于“楚汉之争”最具“官方” 性和权威性的的记载和评说，历史上关于“楚汉之争”的研究也都必 须以史记作为重要的参考文献。再者，本议题的选文并非只看“一 家之言

5、” ，同时又注重“旁采博稽” ，选取了古今不同人对“楚汉之争” 的观点和看法，以避免观点的片面性。 文本与议题之间的关系文本与议题之间的关系 本议题为“项羽何以败给刘邦” ，重点在引导学生从所选文本中探 讨项羽失败的原因， 从而达到 “以史为鉴” 的目的。 早期的刘邦 、 刘 邦的崛起着重记载了刘邦的出身、性格、为人、远见、用人谋略等； 而项羽的崛起又反映出项羽年少时便雄心勃勃、拥有卓越的军事 才能，但又急功近利、暴躁易怒、缺少耐性和专一的特点。所以，前 四篇选文以史实为依据，为我们立体展现了项刘二人的性格、才能和 谋略等，是本议题最强有力的“事实论据” 。明代吴应箕的汉高帝论 （一）中认为，

6、刘邦虽“不能无所为” ，但“能有所不为” 。 汉高帝论 （二、三）中，吴应箕又认为，刘邦虽有战略失误，但能够高举仁义 大旗，既有远见又有度量，这又是刘邦成功的原因之一。 应当公正的 评价“布衣刘邦” 则着重从“公正客观”的角度，引导学生去认识评 价历史人物； 楚汉之争中的道德力量又别出心裁，认为“楚汉之争” 的关键在于“道德的力量” 。 综上所述，本议题的几篇选文，以议题为中心，既有史实的依据， 主流的观点，又有不同的论述评说，体现了开放性、丰富性特点。 教学目标 及重难点 一、教学目标一、教学目标 （一）师生共读共议：引导学生结合本议题的八篇文章，综合分 析项羽失败的原因（知古、议古知古、议

7、古） （二）师生共析共建：项羽之死给我们留下哪些思考和教训（以以 古鉴今古鉴今） 二、教学重难点 （一）重点 二、教学重难点 （一）重点 1.知古：知古：梳理、比较、讨论、整合，了解项羽、刘邦二人的出身、 性格、才干、决策战略思想、政治手段、用人策略、人心向背以及天 下形势。 2.议古：议古：分析项羽败给刘邦的原因 （二）难点 鉴今： （二）难点 鉴今：哪些主要因素导致二人“胜败异变” ，联系现实，思考“欲 成大事业者” ，应该具备哪些素质。 教学过程 教学环节 （一） 布置预习任务 预习初读，整体感知，个性解读，讨论思考， 布置预习任务 预习初读，整体感知，个性解读，讨论思考，批批 注总结。

8、 预习任务： 注总结。 预习任务： 参看群文阅读教材“议题分析”，默读、诵读本 议题八篇文章，圈画出关键信息，收集整理有关资料， 完成下列预习任务： 1. 分别写 150 字左右的项羽、刘邦简介 2. 填写“楚汉双雄对照表” 3. 完善、熟悉“楚汉之争大事年表” “项羽简介”示例“项羽简介”示例 项羽（公元前 232 年公元前 202 年），名籍， 字羽，秦下相（今江苏宿迁西南）人。他是中国军事 思想“勇战派”代表人物，与“谋战派”孙武等人齐 名，秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕 之孙 “刘邦简介”示例“刘邦简介”示例 刘邦（前 256 年前 195 年），字季，沛县丰邑 中阳里（今

9、江苏省沛县）人，中国历史上第一位平民 出身的天子，出身平民阶级。起兵反秦时，称沛公， 秦亡后，被项羽封为汉王。楚汉战争中，刘邦击败项 羽获胜，统一自秦亡后的天下，建立汉朝，视为西汉 开国皇帝，死后庙号太祖，谥号高皇帝，所以史称汉 高祖、汉高帝、汉太祖高皇帝或汉太祖 （注：人物简介可不拘一格） 师生活动 楚汉双雄对照表 楚汉之争大事年表（简表） 楚汉双雄对照表 楚汉之争大事年表（简表） 公元纪年主要事件主要事件 前 209 年 陈胜、吴广大泽乡起义。不久，项项、 刘刘加入义军 前 206 年 鸿门宴鸿门宴，项羽纵虎归山，错失斩杀 刘邦良机，项羽项羽屠咸阳烧其宫室。项 羽封十八诸侯， 自封西楚霸王

10、西楚霸王。 刘邦 封汉王汉王， 张良归汉，汉王拜韩信为大 项羽项羽刘刘邦邦 姓名、字号、别称 家世背景 （出身） 肖像特点 特长爱好 志向抱负 突出性格 道德品质 社会关系 （朋友圈） 民心向背 谋略远见 军事才能 政治才能 主要功绩 姓名、字号、别称 家世背景 （出身） 肖像特点 特长爱好 志向抱负 突出性格 道德品质 社会关系 （朋友圈） 民心向背 谋略远见 军事才能 政治才能 主要功绩 将。汉军暗渡陈仓。楚汉战争开始开始。 前 205 年 彭城之战，汉军大败。京索之战，汉 韩信胜楚军。安邑之战，汉韩信破魏 兵，擒魏王豹。 九江王英布背楚归汉 前 204 年 楚之亚父范增范增辞归， 病死于

11、道。项羽 败彭越，拔取荥阳。潍水之战，汉韩 信破齐、楚兵。 前 203 年 汉立韩信为齐王。汉立英布为淮南 王。项羽率兵东归。固陵之战，汉军 战败。汉诱降楚大司马周殷 前 202 年 垓下之垓下之战， 楚军被消灭。楚汉战争结结 束束。诸侯及将相共请尊汉王为皇帝皇帝。 （注：本预习任务主要以填空的形式完成，划线部分 即为填空内容） 项羽失败原因总结 主观： 项羽失败原因总结 主观： 客观：客观： 设计意图 本环节设计意图在于让学生充分预习本议题的 八篇选文，让学生对“楚汉之争”的历史事件和历史 人物有充分的了解，尤其是对项羽、刘邦这两个主要 人物有一个整体、宏观的认识。所以，在课前预习环 节设计

12、了 “项羽、 刘邦简介” 、 “填写楚汉双雄对照表” 、 完善、熟悉“楚汉之争大事年表”三个预习任务，然 后再让学生从主观、客观的角度总结项羽失败的主要 原因，让学生对本议题的信息有整体建构。 教学环节 （二） 师生活动 课时目标：知古鉴今课时目标：知古鉴今 在预习的基础上围绕老师设置的几个问题展开广 泛深刻的讨论，然后小组展示。展示的方式多样： 总结发言1 分钟主题演讲小组辩论主题微写作 一、设置情境，趣味导入一、设置情境，趣味导入 PPT 展示相关图片字幕，设置情境，学生表演，表 演时不必拘于历史，可适当发挥 情境（一）情境（一） 1.始皇出游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰： “彼可取而代

13、之也” （ 史记项羽本纪 ）（ 史记项羽本纪 ） 2.高祖常高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太 息曰： “嗟乎，大丈夫当如此也！ ” （ 史记高祖本纪 ） 情景（二） （ 史记高祖本纪 ） 情景（二） 1.项王则夜起，饮帐中。于是项王乃悲歌忼慨，自 为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不 逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美人和之。 项王泣数行下。曰： “吾起兵至今八岁矣，身七十馀 战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 ” （ 史记项羽本纪 ）（ 史记项羽本纪 ） 2.酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰： “大风起兮云 飞扬，威加海内

14、兮归故乡，安得猛士兮守四方！ ”高 祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。 （ 史记高祖本纪 ）（ 史记高祖本纪 ） 垓下歌与大风歌，从历史的深处，穿越 前年，带着汉唐雄风，越过明清长河，传唱着的英雄 末路的悲哀苍凉、开国英主的旷世豪情，还有无尽的 历史沧桑与坎坷。 霸王别姬的慷慨悲凉，乌江自刎的绝望感伤，让 人叹息千年！力能扛鼎的西楚霸王，为何走向穷途末 路？是时乖命蹇，还是性格使然？项羽起伏的人生轨 迹，又给我们留下了哪些教训和思考？ 设计意图 本环节意在通过设置情景，以项羽、刘邦的“取 天下之心”开头，再以项羽的垓下歌表现他的失 天下之悲，刘邦的大风歌表现他的得天下之喜结 束，让学生在两个人物的

15、得与失、成与败的对比中迅 速进入议题，反思得与失、成与败的原因。 教学环节 （三） 二、围绕议题，研读整合（知古、议古） （一）文本研读，梳理整合 二、围绕议题，研读整合（知古、议古） （一）文本研读，梳理整合 1.梳理整合本议题八篇文章的信息，并结合课外积 累的知识，完善“楚汉之争大事年表” ，对项羽、刘 邦作简单介绍。 （1）小组合作展示“楚汉之争大事年表” （2）人物简介:“我眼中的项羽/刘邦” （以演讲或 介绍的方式，可用第一、二、三人称） “我眼中的项羽/刘邦” （二）文本研读，比较揣摩（二）文本研读，比较揣摩（课型展现：比较阅读 型、探讨议论） 师生活动 1.小组合作展示“楚汉双雄

16、对照表” （口头讲述、 图片展示或 PPT 播放） 2.你说我说大家说沧桑巨变论英豪： 你认为项羽、刘邦二人，谁是你心中的英雄，他们身 上有哪些闪光点，又有哪些行为令人不齿?（学生自 由发言阶段，要求结合本议题八篇文章，做到“史论 结合” ） （三）研读探究，达成共识议古（三）研读探究，达成共识议古（课型展现：比 较阅读型、总结汇报型） 归纳项羽败给刘邦的原因 该阶段由师生围绕核心问题自由发言 要求： 1.发言时要从主观、客观的角度分析 2.请三位同学作为书记员，分类记录整理同学的 发言，最后总结： 项羽何以败给刘邦 客观原因（时乖命蹇）： 主观原因（性格悲剧）： 设计意图 检查学生对文本的预

17、习情况， 迅速调动学生的历史 知识，让学生对项羽、刘邦有一个整体宏观的认识， 以便为后面的“议古析古”环节做准备。 教学环节 （四） 师生活动 三、再建议题，拓展升华鉴今（三、再建议题，拓展升华鉴今（课型展现： 反思微写作型、感悟演讲型） 从“楚汉之争”看得失 鉴今 ） 从“楚汉之争”看得失 鉴今借鉴楚汉之争的历史教训， 联系现实， 思考“欲成大事业者”，应该具备哪些品格和素质。 学生就此展开一分钟演讲或进行反思微写作。 （注：以下是学生演讲或微写作案例收集） 观点一：从刘邦、项羽两个角度来分析，观点一：从刘邦、项羽两个角度来分析， 刘邦的胜利出于虚心纳谏、采纳忠言、知人善用， 能够审时度势，

18、能屈能伸。项羽之所以失败是因为用 人不当、疑心太重、刚愎自用、不纳忠言。总结经验 教训：忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。做人要虚 心、不能太自大。要善于审时度势。做人要能屈能伸。 用人勿疑，疑人勿用。 观点二：刘邦打败项羽的原因观点二：刘邦打败项羽的原因 1.用人方面：刘邦善于用人,各式人才在他手下都 可以得到发挥的空间,正所谓人尽其才,物尽其用.项羽 就有一个范增还不能好好用. 2.为人方面： 刘邦大度,尽管为人粗鲁， 但是知错就 改。为了帝业可以不顾自己的身份，勇于采纳别人的 正确意见。项羽小器，封赏有战功的部下拿着一颗官 印都不舍得撒手。 3.地理优势方面： 刘邦在四川沃野千里， 士民殷

19、富。 并且项羽认为那里是穷乡僻壤，不足为惧（也是这个 原因才把他封为汉王） 。 4.舆论方面：项羽杀了当时的义帝怀王，使刘邦师 出有名。 观点三：楚汉之争，在一定意义上是性格之争。观点三：楚汉之争，在一定意义上是性格之争。 其实， 现今社会中的许多竞争也同样是性格竞争。 我们面临的是高速发展的信息时代，每个人一生中都 会遇到不同的机遇，是否能够抓住机遇，正确地把握 机遇，很大程度上取决于性格。在人生道路上，我们 会遇到各种人和事，能否与他人融洽相处，决定于性 格。生活中，有些事情我们无法改变，但性格是可以 后天塑造的。每个人都希望拥有成功的事业，幸福的 生活，培养了良好的性格，这些梦想就会多一

20、分实现 的机会。 观点四：项羽败给刘邦最根本的原因只有两个字观点四：项羽败给刘邦最根本的原因只有两个字 性情 无论是武力还是军事指挥才能，项羽比刘邦，简 直是麒麟比驽马，凤凰比寒鸦。可是为什么堂堂西楚 霸王却败给了区区泗水亭长？有人说“因为刘邦有汉 初三杰，有陈平”，也有人说“因为项羽不得民心”，这 些原因都没有错，但归根结底只有两个字：性情。 力拔山兮气盖世的项羽，从跟随项梁起兵到破釜 沉舟击败秦国主力，再到彭城之战，无一败绩，傲视 天下，看不起执戟郎中的韩信，听不进忠言逆耳，一 意孤行，坑杀二十万秦军，火烧咸阳，杀害义帝，还 想用武力征服齐地，杀人无数，堪比战国杀神白起， 残暴不已，使天下

21、人敢怒而不敢言。 除了骄傲和残暴之外，项羽的性情中还有一个致 命弱点，多疑，更甚于东汉末年的曹操，这让他近亲 远贤，重用项伯项庄等毫无战功的人，却疏远了钟离 昧等战功赫赫的战将，赏罚不明，军心不稳，至使落 入陈平的离间之计，亚夫范增抑郁而终。刘邦有言“项 羽有一范增而不能用，此其为我所擒也”。 刘邦选贤任能，重用萧何、张良、韩信、陈平等 世间奇才，虚心求教，广纳雅言，入关与民约法三章， 世人无不感恩戴德！古人有云“得民心者得天下”。刘 邦的性情已得天下人认可，而项羽则为天下人切齿腐 心，性情决定命运！ 观点五：项羽输给刘邦的根本原因：懂技术不观点五：项羽输给刘邦的根本原因：懂技术不懂懂 管理管

22、理 项氏集团打着反抗秦朝暴政，解救天下百姓于水 火的幌子而成功，但最后膨胀了，诞生了霸王，失去 了民心，比如坑杀降兵、火焚阿房宫、对义帝下手等， 让投资者看清了项氏集团的独裁与虚伪，纷纷用脚投 票。 刘氏集团在不断壮大自身实力的同时，也能及时 兑现承诺，对功臣论功行赏，让投资者尝到甜头。刘 邦一入咸阳，就与民约法三章，把公开的承诺当做制 度来约束自己。在项羽弑君后，刘邦集团再打着为楚 怀王复仇的幌子起兵，得到投资者的支持和拥护。 刘邦与项羽最大的区别是， 刘邦知道自己的局限， 所以肯激发别人的能动性，这是懂得管理；项羽是技 术上的霸王，只相信自己，不相信别人，这是典型的 不懂管理。 设计意图

23、本环节意在引导学生“知古鉴今，由人及己” ， 从项羽、刘邦的成败得失中总结经验教训，从为学、 为人、为事的角度，加以深度评析。此环节为开放性 思考讨论，答案不拘一格，只要言之有理即可。 板书设计 板书设计 项羽：彼可取而代之英雄末路，慷慨悲凉 何哉 刘邦：大丈夫当如此开国英主，旷世豪情 人物简介：我眼中的项羽 板书设计 项羽：彼可取而代之英雄末路，慷慨悲凉 何哉 刘邦：大丈夫当如此开国英主，旷世豪情 人物简介：我眼中的项羽/刘邦 知古沧桑巨变论英豪 客观原因（时乖命蹇） 项羽何以败给刘邦 主观原因（性格悲剧） 鉴今：由项羽、刘邦的成败看“当今欲成大事业者，应该具备 哪些品质和才干” 刘邦 知古

24、沧桑巨变论英豪 客观原因（时乖命蹇） 项羽何以败给刘邦 主观原因（性格悲剧） 鉴今：由项羽、刘邦的成败看“当今欲成大事业者，应该具备 哪些品质和才干” 教学反思 “项羽何以败给刘邦”是一个深邃而复杂的议题，难以在一两节 课中说清楚，所以最好的方式是深入浅出。所以，反复斟酌梳理之后， 我了确定了“知古议古，以古鉴今”的教学思路。 首先让学生深入历史，对基本的历史事件和历史人物有一个整体 宏观的了解把握；再让学生从自身角度谈谈对“项羽之失天下” 、 “刘 邦之得天下”的认识；最后回归现实，反观自我， “以古鉴今” ，从“刘 邦之得、项羽之失“谈谈“当今社会，欲成大事业者，应具备哪些品 格和才能”

25、。 但因为阅读量大，内容相对庞杂，教学内容难以取舍，虽反复斟 酌，还是感觉本教学设计显得粗浅无序，混乱庞杂。 群文阅读教学之路，任重而道远！鼓足勇气，敬请各位专家和同 仁批评指正！ 附：阅读材料 早期的刘邦早期的刘邦 高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。. 高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度， 不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色。 高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰:嗟乎，大丈夫当如此也! 秦二世元年秋，陈胜等起蕲，至陈而王，号为张楚。诸郡县皆多杀其长吏 以应陈涉。沛令恐，欲以沛应涉。掾、主吏萧何、曹参乃曰:君为秦吏，今欲

26、背 之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。 乃令樊哙召刘季。 于是樊哙从刘季来。沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、 曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，谓沛父老曰:天下苦秦久矣。今父老虽 为沛令守，诸侯并起，今屠沛。沛今共诛令，择子弟可立者立之，以应诸侯，则 家室完。不然，父子俱屠，无为也。父老乃率子弟共杀沛令，开城门迎刘季， 欲以为沛令。刘季曰:天下方扰，诸侯并起，今置将不善，一败涂地。吾非敢自 爱，恐能薄，不能完父兄子弟。此大事，愿更相推择可者。萧、曹等皆文吏， 自爱，恐事不就，后秦种族其家，尽让刘季。诸父老皆曰:平生所闻刘季诸珍怪， 当贵，

27、且卜筮之，莫如刘季最吉。于是刘季数让。众莫敢为，乃立季为沛公。 祠黄帝，祭蚩尤于沛庭，而衅鼓旗，帜皆赤。由所杀蛇白帝子，杀者赤帝子，故 上赤。于是少年豪吏如萧、曹、樊哙等皆为收沛子弟二三千人，攻胡陵、方与， 还守丰。 崛起与胜利崛起与胜利 秦二世三年(公元前 207 年)，楚怀王见项梁军破，恐，徙盱台都彭城，并吕 臣、项羽军自将之。以沛公为砀郡长，封为武安侯，将砀郡兵。封项羽为长安侯， 号为鲁公。吕臣为司徒，其父吕青为令尹。 赵数请救，怀王乃以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北救赵。令 沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。 当是时，秦兵强，常乘胜逐北，诸将莫利先入关。独项羽怨秦破

28、项梁军，奋， 愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰:项羽为人强悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无 遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。且楚数进取，前陈王、项梁皆败。不如更遣长 者扶义而西，告谕秦父兄。秦父兄苦其主久矣，今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。 今项羽强悍，今不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。卒不许项羽，而遣沛公西 略地，收陈王、项梁散卒。乃道砀至成阳，与杠里秦军夹壁，破(魏)秦二军。 楚军出兵击王离，大破之。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇 帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰:始怀王遣我，固以能宽容;且人 已服降，又杀之，不祥。乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍

29、，樊哙、张 良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰:父老苦秦苛法久矣， 诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约， 法三章耳:杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾 所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约 束耳。乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。 沛公又让不受，曰:仓粟多，非乏，不欲费人。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰:秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王， 王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中 兵以自益，距之。

30、沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关， 关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛 公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰:沛公欲王关中，令子婴为 相，珍宝尽有之。欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项 羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往 见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰: 此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此!沛公以樊哙、张良故，得解归。 归，立诛曹无伤。 项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服 耳。 项羽使人还报怀王。怀

31、王曰:如约。项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关，而 北救赵，后天下约。乃曰:怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约! 本定天下，诸将及籍也。乃详尊怀王为义帝，实不用其命。正月，项羽自立为 西楚霸王，王梁、楚地九郡，都彭城。 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰:列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下 者何?项氏之所以失天下者何?高起、王陵对曰:陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。 然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功 者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。高 祖曰:公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。 镇国家，抚百姓，

32、给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必 取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用，此其所以为我擒也。 高祖击布时，为流矢所中，行道病。病甚，吕后迎良医，医入见，高祖问医， 医曰:病可治。于是高祖嫚骂之曰:吾以布衣提三尺剑取天下，此非天命乎?命 乃在天，虽扁鹊何益!遂不使治病，赐金五十斤罢之。已而吕后问:陛下百岁后， 萧相国即死，令谁代之?上曰:曹参可。问其次，上曰:王陵可。然陵少憨，陈 平可以助之。陈平智有馀，然难以独任。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也，可 令为太尉。吕后复问其次，上曰:此后亦非而所知也。 项羽的崛起项羽的崛起 项籍者

33、，下相人也，字羽。 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰： “书足以记名 姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。 ”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知 其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以 故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大 徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游 会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰： “彼可取而代也。 ”梁掩其口，曰： “毋妄言， 族矣！ ”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮 籍矣。 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：

34、 “江西皆反， 此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。 ” 是时桓楚亡在泽中。梁曰： “桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。 ”梁乃出，诫籍 持剑居外待。梁复入，与守坐，曰： “请召籍，使受命召桓楚。 ”守曰： “诺。 ”梁 召籍入。须臾，梁瞬籍曰： “可行矣！ ”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其 印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故 所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署 吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰： “前时某丧使公 主某事，不能办，以此不任用公。 ”众乃皆伏。于是梁

35、为会稽守，籍为裨将，徇 下县。 居巢人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰： “陈胜败固当。夫秦 灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公曰： 楚虽三户， 亡秦必楚也。今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东，楚蜂起 之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。 ”于是项梁然其言，乃求 楚怀王孙心民间，为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。陈婴为楚上柱国，封 五县，与怀王都盱台。项梁自号为武信君。 居数月，引兵攻亢父，与齐田荣、司马龙且军救东阿，大破秦军于东阿。 项梁起东阿，西，此至定陶，再破秦军，项羽等又斩李由，益轻秦，有骄色。 宋义乃谏项梁曰： “战胜而将骄卒

36、惰者败。 今卒少惰矣， 秦兵日益， 臣为君畏之。 ” 项梁弗听。乃使宋义使于齐。道遇齐使者高陵君显，曰“公将见武信君乎？”曰： “然。 ”曰： “臣论武信君军必败。公徐行即免死，疾行则及祸。 ”秦果悉起兵益 章邯，击楚军，大破之定陶，项梁死。 章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时， 赵歇为王，陈馀为将，张耳为相，皆走入巨鹿城。章邯令王离、涉间围巨鹿，章 邯军其南，筑甬道而输之粟。陈馀为将，将卒数万人而军巨鹿之北，此所谓河北 之军也。 楚兵已破于定陶，怀王恐，从盱台之彭城，并项羽、吕臣军自将之。以吕臣 为司徒，以其父吕青为令尹，以沛公为砀郡长，封为武安侯，将砀郡兵。 初

37、，宋义所遇齐使者高陵君显在陵楚军，见楚王曰： “宋义论武信君之军必 败，居数日，军果败。兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。 ”王召宋义与计事而 大说之，因置以为上将军；项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆 属宋义，号为卿子冠军。行至安阳，留四十六日不进。 项羽曰： “吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦 军必矣。 ”宋义曰： “不然。夫搏牛之虻不可以破虮虱。今秦攻赵，战胜则兵罢， 我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦赵。夫被坚执锐， 义不如公；坐而运策，公不如义。 ”因下令军中曰： “猛如虎，很如羊，贪如狼， 强不可使者，皆斩之！ ”乃遣其子宋襄

38、相齐，身送之至无盐，饮酒高会。 天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰： “将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士 卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会，不引兵渡河因赵食，与赵并力攻秦，乃曰： 承其敝 。夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。赵举而秦强，何敝之承！ 且国兵新破，王坐不安席，埽境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤 士卒而徇其私，非社稷之臣！ ” 项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰： “宋义与齐谋反楚， 楚王阴令羽诛之。 ”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧，皆曰： “首立楚者，将军家 也。今将军诛乱。 ”乃相与共立羽为假上将军。使人追宋义子，及之齐，杀之。 使桓楚报命于怀王。怀王因使

39、项羽为上将军。当阳君、蒲将军皆属项羽。 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遗当阳君、蒲将军将卒二万渡 河，救巨鹿。战少利，陈馀复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐 舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战， 绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸 侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士 无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见 诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆 属焉。 居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火

40、三月不灭，收其 货宝妇女而东。人或说项王曰： “关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。 ”项王见 秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰： “富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知 之者！ ”说者曰： “人言楚人沐猴而冠耳，果然。 ”项王闻之，烹说者。 项王使人致命怀王，怀王曰： “如约。 ”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王 诸将相，谓曰： “天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露 于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与之籍之力也。义帝虽无功，故当分其地 而王之。 ”诸将皆曰： “善！ ”乃分天下，立诸将为侯王。项王、范增疑沛公之有 天下，业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋曰： “巴、蜀道

41、险，秦之迁人 皆居蜀。 ”乃曰： “巴、蜀亦关中地也。 ”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都 南郑。而三分关中，王秦降将以距塞汉王。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭 城。 汉之元年四月，诸侯罢戏下，各就国。项王出之国，使人徙义帝，曰： “古 之帝者地方千里，必居上游。 ”乃使使徙义帝长沙郴县。趣义帝行，其群臣稍背 叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 楚汉争霸楚汉争霸 楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去。欲过沛，收家室而西。楚亦使 人追之沛，取汉王家，家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。 楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰： “虽急，不可以

42、驱，奈何弃之！ ”于是遂得脱。求太公、吕后不相遇。审食其从 太公，吕后间行，求汉王，反遇楚军。楚军遂与归，报项王，项王常置军中。 当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食。项王患之，为高俎，置太公其上，告汉 王曰： “今不急下，吾烹太公。 ”汉王曰： “吾与项羽俱北面受命怀王，曰约为 兄弟 ，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。 ”项王怒，欲杀之。项伯曰： “天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。 ”项王从之。 楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。项王谓汉王曰： “天下匈匈 数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。 ” 汉王笑谢曰： “吾宁斗智，不能

43、斗力。 ”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦， 楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔 目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。 是时，汉兵盛食多，项王兵罢食绝。汉遣陆贾说项王，请太公，项王弗听。 汉王复使侯公往说项王，项王乃与汉约，中分天下。割鸿沟以西者为汉，鸿沟而 东者为楚。 项王许之。 即归汉王父母妻子。 军皆呼万岁。 汉王乃封侯公为平国君， 匿弗肯复见。曰： “此天下辩士，所居倾国，故号为平国君。 ”项王已约，乃引兵 解而东归。 汉欲西归。张良、陈平说曰： “汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽， 此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。今释

44、弗击，此所谓养虎自遗患也。 ” 汉王听之。 汉五年，汉王乃追项王至阳夏南，止军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会而 击楚军。至固陵，而信、越之兵不会。楚击汉军，大破之。汉王复入壁，深堑而 自守。谓张子房曰： “诸侯不从约，为之奈何？”对曰： “楚兵且破，信、越未有 分地，其不至固宜。君王能与共天下，今可立致也。即不能，事未可知也。君王 能自陈以东傅海，尽与韩信；睢阳以北至谷城，以与彭越：使各自为战，则楚易 败也。 ”汉王曰： “善。 ”于是乃发使者告韩信、彭越曰： “并力击楚，楚破，自陈 以东傅海与齐王；睢阳以北至谷城与彭相国。 ”使者至，韩信，彭越皆报曰： “请 今进兵。 ”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。 （注：因网上搜索不到汉高帝论 、 应当公正评价“布衣刘邦” 、 楚汉 相争中的道德力量三篇文章，只好以照片方式上传，敬请谅解！ ）