（八上生物人教版教案）第二节 线形动物和环节动物（第一课时）.docx

1、1 第二节第二节 线形动物和环节动物线形动物和环节动物 （第（第 1 1 课时）课时） 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及 预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能 相适应”的观点教育。 过程与方法过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫 病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想

2、。 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 重点、难点分析重点、难点分析 1蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容 教学过程教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 一、导入新课 图片导入 二、探究新知 认识蛔虫的形态结构 雌雄异体，身体细长圆柱形， 两端逐渐变细。 活虫身体为乳 白色，有时微带线色。雄虫较 小， 体长 15-25cm 雌虫较大体 长 15-35cm 身体表面有半透明的角质层， 消化管十分简单， 是一条纵向 管道前端是口， 接着是食和肠 生端肛

3、门。 我发达的生殖器官 教师口述导语：大家请看大屏幕 上的动物，大家知道这种动物的 名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物 的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 过渡： “大家刚才在短片中看到， 医生把蛔虫，从人的肠中取出。 为什么它没有被人体消化液消化 掉？ 下面我们就来认识一下蛔虫的形 态结构特点。 教师：在大屏中出示图片让学生 观察 学生总结：蛔虫的形态点 师：提出问题 雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态 如何？ 学生：通过观察总结蛔虫的形态 结构特点。 教师板书 过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形 态结构特点。现在我们来了解一 下蛔虫生活。 通过色彩鲜艳刺激的视 频图片将学生带

4、入学习 的世界。激发学生的好奇 心，让学生迸发学习的热 情。 出示图片让学生观察培 养学生观察能力，通过总 结让学生提高总结能力 和语言表达能力。 通过让学生总结蛔虫适 应寄生生活的特点。渗透 2 生活史： 蛔虫适于寄生生活的特点： 了解蛔虫的感染途径 了解蛔虫对人类的危害 思考预防的方法 线形动物的主要特征 身体细长；消化管前端有口， 后端有肛门。体表有角角质 层。 常见的线形动物; 钩虫和蛲虫 小结： 作业：必做 家庭生活中，要求把切生肉、 生菜的发和案板与切熟食的 分开使用。 你认为这样做有必 要吗？说说你的理由？ 师：出示图片，让学生通过了解 蛔虫的生活史，思考并得出。蛔 虫的生活方式

5、。适于寄生生活的 特点。 学生回答教师给预提导。 让学生通过预习和对蛔虫生活史 的了解来总结，蛔虫的感染途径 学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫 对人类的危害 教师设疑：引导学生总结预防蛔 虫病的方法。 过渡：刚才我们走进了蛔虫的生 活世界。了解了蛔虫的形态以及 生活。大家知道蛔虫属于哪种生 物类群吗？ 对线形动物。那你能 从蛔虫身上总结一下线形动物的 特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：线 形动物的主要特征。 师设疑：通过本节课的学习，你 了解到了哪些知识？学生回答。 教师补充 生物的形太结构与生理 功能是样适应的。 通过对蛔虫生活史的了 解，让学生认识蛔虫的感 染途径。 了解蛔虫对人类的危害， 为如何预防奠定基础。 通过对预防方法的总结， 渗透德育目标。要珍爱生 命养成卫生好习惯。 线形动物的主要特征是 重点内容。以分小组讨论 合作的方式来完成。 对学过的知识加以总结， 让学生养成总结的好习 惯。 课堂上已经总结的内容 加以整理，是每个学生必 须做到的，养成良好的复 习习惯。 板书：板书： 第二节 线形动和环节动物 一、蛔虫的形态结构 身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。 体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门,生殖器官发达 二、感染途径-消化道感染 三、危害 四、预防措施 五、线形动物的主要特征 六、常见的线形动物 教学后记教学后记