湘少版三年级下册-Unit 10 Is he a farmer -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：441fb).docx

1、Unit 10 Is he a farmerUnit 10 Is he a farmer？教学设计？教学设计 一、教学目标 (一) 语言目标 1.词汇:能听懂、会说、认读单词 teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver 2.句型:能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isnt.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isnt.”询问他人职业,并能 对别人的询问做出恰当的回答。 (二) 应用目标 1.能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称 2.能用本单元的词汇和句

2、型问他人职业病能对别人的询问做出恰当的回答 3.能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业 4.能听懂、会说 A 部分的对话。 2 学情分析 三年级的学生,由于年龄小,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等 特点。喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，他们喜欢新鲜事物, 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的 记忆力好,形象思维好、 模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。学生们英语刚入门,对于大 部分的学生而言,要掌握 teacher farmer postman nurse doctor driver 这 几个单词是有难度的,所以在呈现和操练的环节一定要扎实而

3、有趣,才能为下一 步的句型学习打下基础。由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好, 有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学 习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让 他们尝试成功的喜悦。 二、教学重、难点 1.重点:能听懂、会说、认读单词 teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver,并能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isnt.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isnt.”询问他人职

4、业,并能对别人的询问做出恰当的回答。 2.难点: 难点:postman 中间的 t 发音不应太重、driver 的发音以及 nurse 和 doctor 职业的区别 三、教学准备 用于新授的职业单词卡片、图片、教学挂图。Tim 和 Dino 的家庭照片,职业 头饰,教学磁带,教学光盘等。 四、教学过程 活动 1【导入】Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Free talk 3. Sing If you are happy. with the music. (做手势动作,带动学生 跟老师一起动手、动口) 4出示芳芳的全家福，引出芳芳家人职业介绍，为后面的学习做铺

5、垫。 活动 2【讲授】Step2 Presentation 1. New words 单词教学及游戏 (1) teacher(课件展示) 教师出示图片,带读单词teacher,并以金手指进行 操练,师说单词,用手指学生,指到谁,谁大声说出单词。 请学生单个读、两个读 或小组读,后拼读板书在四线格中出示, T:Hello, nice to meet you. Im a teacher(a picture), and I am an English teacher. Please look at here, whos she? S: Miss Li. T: Yes, she is Miss Li.

6、 And Miss Li is a teacher too. All right? S: Yes. (点生读,组读,集体读) 张贴单词和图片,板书:She is a teacher. (2)教师出示 farmer 的图片。 T:Is he a teacher? S:No,he isnt.(教师可引导学生回答) T:Is he a postman? S:No,he isnt. T:He is a farmer. (点生读,组读,集体读) 张贴单词和图片，板书:He is a postman. (3)教师拿出一封信 T:Look at this letter. Who sent it to me?

7、 A postman sent it to me. 教师出示图片,带读单词 postman,用划线的形式将之分解成 post 和 man 两 个部分,后拼读板书在四线格中。 教授新词 nurse,doctor,driver.教法同上。(课件展示)并采取集体读,分 组读,个别练读等方式操练。 1)在四线三格中把职业名称写在黑板上。 2Practice words：词汇操练(游戏穿插在新词的教授之中) a:利用磁带的地道发音带读 b:教师出示职业图片提问,要求学生回答 C：玩游戏 大小声游戏 埋炸弹 金手指：How many fingers how many times 拍苍蝇游戏 找词游戏练习单

8、词。 d：Play a game-Find words.(课件展示 doctor) Rule:一名学生A站在讲台上,并背对其余的台下学生,老师拿出一个单词卡 片“doctor”让大家齐读一遍并记住;随后老师把这个单词卡片藏在某个学生 B 的桌子上用书掩盖着;最后让台上那个学生 A 去寻找该单词,其余的学生都边拍 手边读卡片上的单词,当 A 离 B 越近时,大家的声音越大,相反离 B 越远时,大家 的声音越小。 e: PPT 展示并给每个学生打印一张练习纸：用图片操练单词,学生把职业图 片和相应的单词连线。 f. Game-我爱弹钢琴 请每个同学拿一张职业单词卡,并排站在一起,老师 当演奏家,老

9、师手碰到同学的头时,被碰到的同学需要念出相应的单词,并且像 琴键一样蹲下弹起,为了增强趣味性,老师也可以连弹(同时触碰多个同学) g. Play a game-BOME.(课件展示) 活动 3【讲授】New sentences 1)导入新句子:指着一个男孩问班上同学 Is he a boy?带着学生回答 Yes,he is.指着一个女孩问 Is she a boy? 带学生回答 No,she isnt.She is a girl. 2)出示一张教师图片问:Is she a teacher?学生回答 Yes, she is.然后出 示第二、三张问:Is he a teacher? 学生回答 No

10、,he isnt.He is a farmer.用这 6 张图片反复操练句子。 3)Lets chant and games Lets chant.(课件展示,边说边做动作) Teacher, teacher. Is she a teacher? Nurse, nurse. Is she a nurse? Driver, driver. Is she driver? Farmer, farmer. Is he a farmer? Postman, postman. Is he He is a postman? Doctor, doctor. Is he a doctor? 活动 4【测试】对话

11、练习 T(出示医生的图片):Is he a postman? S:No,he isnt. T(出示农民的图片):Is he a farmer? S:Yes,he is.(板书并带读句型:Is he a farmer?Yes,he is.No,he isn t.) T:(出示护士图片):Is she a doctor? S:No,she isnt. T:Is she a nurse? S:Yes,she is. a. Listen to the tape and imitate. (5)Change.(课件展示) 我问你答 教师出示职业图片,学生回答。 T(出示护士图片): Is she a n

12、urse? S1: Yes, she is. T(出示农民图片): Is he a doctor? S1: No, he isnt. T(出示医生图片): Is he a doctor? S1: Yes, he is. a. Is she a .?(teacher/nurse/driver) Yes, she is. / No, she isnt. (拿着某一张图片来询问大家) b. Is he a .?(farmer/postman/doctor) Yes, he is. / No, he isnt. (拿着某一张图片来询问大家) c. Game-点读单词,老师带读,学生跟读,点到哪个若读错

13、了,学生就立马站 起来都不做声,3-4 次。(课件展示) 活动 5【听力】PartA The dialogue(课件展示) Part A: Lets listen and say 2. Listen and find. 打开书,边看动画,边划出所有听到的单词,检查自己 是否找对了。 第一步:Watch a videoListen and count 让学生闭上眼睛,听录音,听音前给出任务;你听到了几个关于职业的单词? 分别是哪几个? How many professions have you heard? 第二步:Listen and find (about the words of prof

14、essions) 打开书,听音,画出所有关于职业的单词,检查刚才自己听到的是否正确 第三步:Listen and repeat 听音跟读,引导学生正确模仿其语音和语调 第四步:Listen and remember 闭上眼睛,听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子 第五步:Work in groups Act. 让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学然后分角 色朗读。 活动 6【练习】Step 3 Practice 1、用职业头饰叫 6 个学生上来分别把他们带上各种职业头饰,然后问同学 们 eg)指着一个农民问 Is he a farmer?学生大声回答 Yes,

15、he is.指着一个教师 图片问 Is she a nurse?学生作相应的回答。 2、游戏:快速竞猜 游戏规则:教师从一大组中请一名学生代表上台,并面向全班同学,课件出 示图片或单词,教师问:“Whats he/she?please guess.”这位学生用“Is he/she .?”猜测,全班同学进行判断,教师计算每组代表在规定时间内猜 中的数量,并评出优胜组。 T:Whats he?please guess. S1:Is he a farmer? Sa:No,he isnt. S1:Is he a doctor? Sa:Yes,he is. 3、角色表演 情境:Tim 和 Dino 在一

16、起看 Tim 的家庭照片,一边看一边互相提问 Dino:Whos he ?Is he your father? Tim: Yes, he is Dino: Is he a postman ? Tim: No, he isnt. He is a driver Dino: Is she your mother? Tim: Yes, she is Dino: Is she a teacher? Tim: No, she is a nurse. 活动 7【测试】Is he a farner 教师将全班同学分成 6 组,每组请一名代表上台,戴上职业头饰，并面向全 班同学做动作表达职业。台下该组员用”Is

17、 he/she a/an ?”猜测,全班同 学进行判断。并计算每组在规定时间内猜中的数量,评出优胜组。 活动 8【作业】HOMEWORK Step 5 作业布置 1.课文 B 部分：听磁带,读新单词 ：Read the new words 2.课文 A 部分：听磁带,读对话： listen to the tape and read the dialogue. 3.做职业卡片,并配上四线格和相应的单词 makethe cards of professions and write the new words. 4、I can do.(我会做) ( )1. Is he a teacher? A. Yes, he is. B. No, he isnt. ( )2. Is she a doctor? A. Yes, she is. B. No, she isnt. ( )3. Is he a farmer? A. Yes, he is. B. No, he isnt. I can say.(我会说) A:Is he/she a .? B:Yes, he/she is. No, he/she isnt. A:Is he/she a .? B:Yes, he/she is. No, he/she isnt.