湘少版三年级下册-Unit 5 What time is it -教案、教学设计--(配套课件编号：f0641).doc

1、Unit 5 What time is it?Unit 5 What time is it? Period 1Period 1 一、教学目标：一、教学目标： 一一 知识目标知识目标: : 1、能听懂、会说新单词 time, clock, oclock,day,night， eleven,twelve。 2、能用句型“What time is it?”询问时间，并用“Itso clock”对该询问做出回答。 二二 能力目标能力目标: : 能让学生在实际生活中运用“What time is it?”来询问时间并 根据实际情况回答。 三三 情感目标情感目标: : 号召学生珍惜时间，努力学习 二、教学

2、重、难点：二、教学重、难点： 教学重点教学重点：用“What time is it?”询问时间，并用“Its ” 做出回答。 教学难点：教学难点：time, oclock 的发音以及时间的表达。 三、教学方法：三、教学方法： Reading(读), Listening （听） , Talking （说） , Singing （唱） , Play Games（玩游戏）, Making action（表演） 四、教学准备：四、教学准备： 闹钟模型、闹钟模型卡片、多媒体课件、单词卡片、奖励五角星 贴贴 五、教学步骤：五、教学步骤： Step 1 Warming upStep 1 Warming up

3、 1、师生问候。 2、唱英文歌曲 Hickery dickery dock，让学生放轻松，进入学 习英语的环境。 Step 2 Presentation and drillStep 2 Presentation and drill 1、New words 1出示时间图片，教授 time,注意要闭唇， Game：吹气球 2出示闹钟，教授 clock 定音，释义，操练 Game: bomb games 3出示点钟的钟表,引出单词 o clock,定音， 释义， 操练,和 clock 对比教学， Game: 手心手掌不一样 4出示白天和晚上，对比教学 day 和 night 5出示一到十二的数字，引

4、导学生复习一到十的数字，引出数字 eleven 和 twelve，教授两单词 6创设情境，运用游戏操练新单词，T 带读英语两遍，中文一遍； 7活动一活动一：火眼金金，看谁最先认出单词。火眼金金，看谁最先认出单词。 2、导入：播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴 答声等） T: What can you hear? S1: I can hear a bird. S2: I can hear a cat. Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What tim

5、e is it? Ss：Its seven oclock. (帮助学生回答) 1板书并教学句型：“What time is it?” 定音，释义，操练 2教授句型“Its seven oclock.” 3、活动二：活动二：Fast reactionFast reaction（快速反应）（快速反应） 教师出示不同时间的闹钟，指名单个学生用最快的速度回答，看 谁反应最快。 T: What time is it? S: Its one/four/five/tenoclock. 4 4、学习课文 PartA，让学生听、说、读课文，并分角色朗读。 5、活动三：指名学生戴着头饰上台表演课文，看谁是最佳表演

6、者。活动三：指名学生戴着头饰上台表演课文，看谁是最佳表演者。 Step 3 ConsolidationStep 3 Consolidation 活动四：创设情景，自由会话。活动四：创设情景，自由会话。 情景一：上学路上，同学遇见，询问时间。情景一：上学路上，同学遇见，询问时间。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning,S1. S1:Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. S1: What time is it? S2:Its seven oclock. S1:Thank you. 情景二：放学路上，同学遇见

7、，询问时间。情景二：放学路上，同学遇见，询问时间。 S1: Good afternoon, S2. S2: Good afternoon,S1. S1:How are you? S2: Im fine, and you? S1: Im fine, too. What time is it? S2:Its four oclock. S1:Thank you. . Step 4 Sum upStep 4 Sum up T:Time and tide wait for no man,so I hope that everybody should catch every minute to study

8、 hard.( ( 号召每个学生珍惜时号召每个学生珍惜时 间，努力学习！）间，努力学习！） Step 5 HomeworkStep 5 Homework 1.制作一张钟表模型卡片，并学会拨动时针到整点。 2.学会在生活中用“What time is it?”来询问时间，并根据实 际情况回答。 板书设计：板书设计： Unit 5 What time is it?Unit 5 What time is it? time clock otime clock oclock eleven twelve day clock eleven twelve day nightnight What time is

9、 it? What time is it? ItIts +s +数词数词+o+oclock.clock. G1: G2:G1: G2: 教学反思：教学反思： 1、教师运用游戏教学本课单词和句型，学生乐中玩，乐中学， 教学效果很好，学生学起来也轻松。 New words: Key sentence: 2、学生基本学会了用句型“ What time is it? ”来询问时间 并且会用“Its +数词+oclock.”来回答。 3、通过本课学习如何询问时间， 学生学会了时间走到整点的时 候分针指向 12 点钟，有利于数学的学习，其实英语和数学知识 也是紧密相连的。 4、通过学习本课， 号召学生珍惜时间， 抓住每分每秒努力学习， 学生也受益匪浅。 5、不足之处，学生上台展示的时候胆子小，教师在以后的教学 中应该多加鼓励和引导，英语本是一门语言，需要多说多读多 展示。