湘少版三年级下册-Unit 2 Are you Lingling？-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：41c16).doc

1、湘少版湘少版三年级下册三年级下册 Unit 2 Are you Lingling?Unit 2 Are you Lingling?教教案案 教材分析：教材分析： 本课是湘少版小学英语三年级下册第二单元 Are you Lingling? 的第一课时。 本课时需掌握单词：Here you are ,boy,girl,baby,man,woman. 能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not； Thank you; Youre welcome，并在实际情境中进行运用。本课时通 过玩玩唱唱，激发学生兴趣，体会学习英语的乐趣，调动学生学习积 极性

2、。 教学目标教学目标： 知识与技能 1、掌握单词：Here you are ,boy,girl,baby,man,woman. 2、能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I m not；并在实际情境中进行运用。 3、能理解 Thank you, You are welcome 的含义，并知道在哪些 场合使用。 教学重点：教学重点： 能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not；并在实际情境中进行运用。 教学难点：教学难点： 句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No

3、, Im not 的灵活 运用。 过程方法：过程方法： 1、能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的 一般过程，掌握英语说听的基本方法； 2、能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； 3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流 的愿望。 4、在整个教学过程中，主要采用任务型活动教学法和兴趣教学 法，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。 学情分析：学情分析： 1. 学生是小学三年级下学期学生。 2. 语言模仿能力强，具有好奇心、好胜心、善表现的特点 3. 学生注意力容易分散，不喜欢枯燥的填鸭似教学方式；渴望 得到同学和教师的称赞。 教学策略：教

4、学策略： 1.游戏绘画策略：教师在课前准备一些小游戏来贯穿课堂，本节 课我主要用了“读音变变变”“魔术进行时”“口音猜猜猜”“大家 来模仿”的游戏。其中用英语单词 Boy 变成一个小男孩的画画学生们 很喜欢。 2.自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求 的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式； 3.歌曲激趣策略：通过学生的 sing a song，有利于形成宽松活 泼的课堂氛围，同时借助歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用 中学习英语。 教学资源：教学资源： 1. 湘少版小学英语三年级下册教材； 2. 教学环境：多媒体教室、教学课件（PPT 形式，内含图片、 flas

5、h 动画、音频等）； 教学过程：教学过程： Step 1 Warm upStep 1 Warm up 热身热身 1. Sing a song 让学生唱学过的歌曲：字母歌 2. Greetings T: Class begins. Ss: Goodmorning，Miss Zeng. T:Goodmorning,students. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Im fine. T:Sit down please. Today we are going to learn unit2 Are you

6、 lingling? Read after me . Lets see a magic trick before class.our new friends are inside.OK? Look,this is a word,Now,it is going to be a picture. Look carefully.(将单词 boy 变成一个男孩） WOHO,its aboy Do you want to learn the magic? Step 2 PresentationStep 2 Presentation 新课呈现新课呈现 1.1.看动画导入新课看动画导入新课 看了上部动画，你

7、知道了什么呢？OK,who can tell me ,What can you see?/ Whose bag is it? Lets talk together.（让我们一起来练读一下） 根据动画，与学生进行对话。 T: Are you Li Wei ? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 2.2.游戏游戏接龙游戏。接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：Youre welco

8、me. 3.3.教学单词教学单词 课件出示书中人物头饰，请学生拼读。 T:Who can spell it? S:b-o-y T:very good. 其他单词用“读音变变变”的游戏引导学生朗读。游戏中用大小声的 转换，读音的转换，人物模仿来激起学生的兴趣，巩固单词。 4.4.看图猜单词看图猜单词 看课件快速出示图片，学生快速答出相对应的单词。 5.5.我说你猜我说你猜 教师说单词但是不发出声音，学生根据嘴型来猜出相对应的单 词。 学生可以自己参与游戏，同桌互猜。 Step 3 Step 3 PracticePractice 练习练习 1.1.看动画学习看动画学习课文课文 C C 部分。部分。 理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。（可以变换声音让猜 的人不那么容易猜中） 示范： S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S1: Yes I am. ? 2.2.练习习题练习习题 3.3.学习歌曲学习歌曲 （1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录 音，复述所听到的歌曲内容。 （2）、听录音，跟唱。