湘少版三年级下册-Unit 1 How are you -教案、教学设计--(配套课件编号：51c77).doc

1、Unit 1 Unit 1 HowHow areare you?you? PeriodPeriod 1 1 教学内容 A、B 部分 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 教学重点 自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 教学难点 根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”, “No, Im not very well.” 教、学具准 备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学时间 One period 教学流程 教 学 设 计 个性反思 一、自由会话 StepStep 1 1 WarmingWa

2、rming upup 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 二、激趣导入 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drilldrill 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 2.T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“u

3、nit”、“one”. 会话教学先教单词 fine. 教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。 并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一 词意思是身体好。 3.教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 三、探究合作 4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指 着黑板上 fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候, 如: S: Hello, Miss

4、 How are you? T: Fine ,thanks. 教师接着问候学生:How are you 启发学生回答, 同时教 Im fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上. 解释 very well 意思是身体好. 8. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同

5、桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调。 T: Hello, Im Miss 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?” 并能根据自身实际情况估出回答。 12听课文 A 部分录音，跟读。 四、快乐拓展 StepStep 3 3 PracticePractice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 创设情境，自

6、由会话。 板书设计： 教学后记 PeriodPeriod 2 2 教学内容 C、D 部分 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的 回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I m fine, thank you.” “No, I m not very well.” 教学重点 能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的 回 应； 根据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.” “No, Im not very well.” 教学难点 根据自身实际情况回答。 注意在不同场合、 面对

7、不同对象的语气要 有所 不同。 教、学具准 备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学时间 One period 教学流程 教 学 设 计 个性反思 一、自由会话 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1.师生问候。 2.复习句型。 3.师生会话示范。 4.自由练习。 5.分角色表演。 二、激趣导入 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drilldrill 1.教师走到任意学生面前， 很关心的询问 “How are you?” 。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答： “How ar

8、e you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 2.教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下 的选择性回答。 三、探究合作 StepStep 3 3 PracticePractice 1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2.听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的 朗读。 四、快乐拓展 StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 创设情境，自由会话。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad! 板书设计： 教学后记