湘少版三年级下册-Unit 2 Are you Lingling？-教案、教学设计--(配套课件编号：707d6).doc

1、教教 案案 总第总第 4 4 节节 教学内容：教学内容：Unit 2 Are you Lingling?Unit 2 Are you Lingling?(1)(1) 教学目标：教学目标：1、能听懂、会说新单词 boy , girl,baby,man,woman;2、能听 懂、 会说本课对话； 3、 能运用 “Are you?” 询问辩人并能回答； 能用 “Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 教学重点、难点：教学重点、难点：创设情境，询问辩人，在情景中寻找物品的失主。 课前课前准备：准备： 卡片，卡片，CAICAI，点读机等，点读机等 课时安排：课时安

2、排： 一课时一课时 教学过程设计和安排：教学过程设计和安排： Step 1 Warming up 1 师生问好。 2 唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” 3 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im Step 2 Presentation and drill 1 随意走到学生的面前，假装不记得该学生的名字 了。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 2 再

3、多询问几个同学 3 板书句子 Are youAre you.?.? Yes,Iam.Yes,Iam. No, INo, Im not.m not. 4 游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Are youAre you.?.? S2： Yes,Iam.Yes,Iam. No, INo, Im not.m not. (回头对后面的一位同学说) . 5、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。 6.学习课文 A 部分内容。 听

4、课文 A 部分录音，复述所听内容。 教学再设计：教学再设计： 听课文 A 部分录音，跟读。 分组练习课文 A 部分。 分角色表演。 Step 3 practice Learn part B 1 learn the new words with CAI 2 Listen and repeat 3 Practise freely 4 Some games:bomb;high and low voice Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Homework:1 抄写 B 部分 3 英一中 2 读熟课文 A,B 部分 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 教教 案案

5、总第总第 5 5 节节 教学内容：教学内容：Unit 2 Are you Lingling?Unit 2 Are you Lingling?(2)(2) 教学目标：教学目标：1、巩固新单词，区别 boy 和 man，girl 和 woman；2 巩固句子 Are you.并能回答 3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生 学习的兴趣。 教学重点、难点：教学重点、难点： 巩固并运用新单词和句子巩固并运用新单词和句子 课前准备：课前准备： CAICAI， 卡片，点读机等卡片，点读机等 课时安排：课时安排： 一课时一课时 教学过程设计和安排：教学过程设计和安排： Step 1 Warmi

6、ng up 1 师生问候。 2 唱已学过的英语歌曲。 3、创设情境，复习已学过的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并 带读。 然后让班上的男同学逐个练说 I m a boy. 用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll. 听课文 B 部分录音，学生跟读。 游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等 人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代 表

7、上台比赛。 当教师在他们身后举起一张单词卡片， 如 a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快速 地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请 一 名 学 生 上 台 ， 从 台 上 的 人 物 （ Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）图片中选出想扮演的 角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一 猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. 教学再设计：教学再设计： 课文 C 部分。 （1） 、 表扬学生刚才的游戏玩得好

8、， 奖励他们欣 赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2） 、听录音，跟唱。 （3） 、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。 听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。教师解释 “Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 教教 案案 总第总第 6 6 节节 教学内容：教学内容：Unit 2 Are Unit 2 Are you Lingling?you Lingling?(3

9、)(3) 教学目标：教学目标：1、能了解字母 Ff 在单词中的发音并能读 chant；2 能运用“Are you ?”进行猜人游戏；3 学唱歌曲“Are you sleeping?” 教学重点、难点：教学重点、难点： 灵活运用本课句型，灵活运用本课句型，学唱歌曲“Are you sleeping?” 课前准备：课前准备： CAICAI，卡片，点读机等，卡片，点读机等 课时安排：课时安排： 一课时一课时 教学过程设计和安排：教学过程设计和安排： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词 a boy , a

10、 girl ,a man, a woman, 4、自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1 Part E 出示课文 E 部分单词卡片，并让学生跟读体会。 听课文 E 部分录音，跟读单词和句子，理解句子大 意。自由练习朗读并表演。 2 Part F 1、听一遍歌曲，初步感知 2、集体学唱几遍。 3、自由练习并表演。 Step 3 Practice 1、游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母， 另一名学生快速找到相应的卡片举起来。 2、练习单词的书写并在书上写好。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 如：蒙眼猜人游戏，制作新单词卡片比赛等。 教学再设计：教学再设计： Homework:1 读熟课文 2 抄写 b 部分和标题句子 3 网上作业 板书板书设计：设计： 教学反思：教学反思：