湘少版三年级下册-Unit 1 How are you -教案、教学设计--(配套课件编号：30a37).docx

1、日期日期 年年 月月 日日 午第午第 节节 教具教具 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学教学 目标目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 重点重点 难点难点 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、 “No, Im not very well.” 板书板书 设计设计 教学过程教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候。 T

2、: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhou. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhou. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 2、会话教学 先教单词 fine.教师指着自己对学生说:Im

3、fine today. 用表情来表示 出自己今天很好(指身体)。并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语 解释 fine 一词意思是身体好。 3.教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are yo

4、u 启发学生回答,同时教 Im fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体好. 8. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhou. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, Im Miss

5、Zhou. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实 际情况估出回答。 12听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的 纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：练习册P1 教学教学 后记后记 三三年级下册年级下册英语英语教案（总第教案（总第 2 课时）课时） 课题课题 Unit 1 How are you

6、? 课型课型 新授 第第 2 课时课时 修修 改改 日期日期 年年 月月 日日 午第午第 节节 教具教具 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学教学 目标目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出 相应的回应； 3、 根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you.” “No, Im not very well.” 重点重点 难点难点 重点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对 象的语气要有所不同。 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对

7、象的语气要有所不同。 板书板书 设计设计 教学过程教学过程： Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2:

8、 Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad! 评价。 练习。练习册P2-4 教学教学 后记后记 三三年级下册年级下册英语英语教案（总第教案（总第 3 课时）课时） 课题课题 Unit 1 How are you? 课

9、型课型 新授 第第 3 课时课时 修修 改改 日期日期 年年 月月 日日 午第午第 节节 教具教具 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学教学 目标目标 1、能掌握字母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音； 2、能唱歌曲“Sing and act.” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 重点重点 难点难点 重点：字母 Oo 及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 板书板书 设计设计 教学过程教学过程： Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2

10、 Presentation and drill 出示字母卡片 Oo。带读；教学生书写 Ooa, 分辨字母大小写，然后让学 生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Oo，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母 Ooa 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, 听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲 How are you.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And you? And you? 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价。 教学教学 后记后记