湘少版三年级下册-Unit 10 Is he a farmer -ppt课件-(含教案+视频+音频)-公开课-(编号：3003c).zip
Unit 10 Is he a farmer? Lets chant Boy,boy,he,he,he. Girl,girl,she,she,she. XX,XX,he,he,he. XX,XX,she,she,she. farmer fm农民 Ishea ? Yes,heis. teacher tit老师 Yes,sheis. Isshea ? Isheateacher ? No,heisnt. 老师 农民 Hesafarmer. doctor dkt医生 Ishea ? Yes,heis. nurse ns护士 Isshea? Yes,sheis. 教师 Issheateacher? No,sheisnt. 护士 Shesa nurse. driver drav司机 Ishea? Yes,heis. Heisdriver 护士 No,heisnt. 司机 Is he a nurse? postman ps(t)mn 邮递员 Ishea? Yes,heis. Lets read. 读一读 teacher nurse doctor farmer postman driver How many fingers 多少根手指 How many times 就读多少遍 Quick responce 快速反应 driverdoctorteacher farmernursepostman Little Judges 判断小能手 老师拿着图片向你询问： Is she/ he a _? 请用 Yes, she/he is. 或 No, she/he isnt.来回答。 听录音，找出你听到的 职业名称！ 重要句型 一般疑问句 Is he/she a? 回答用: Yes,he/she is. No,he/she isnt. Thank you1 课题 UnitUnit 1010 IsIs hehe a a farmerfarmer ? ? 课时Period 1主备人Liao Lixia 教学内容Parts A、B课型Words、 Word-sentence Teaching 教学 目标 1. Grasp the new words: teacher, doctor, nurse, postman, driver ,farmer. 2. Be able to understand and use the sentence patterns : -Is he/she a ? -Yes, he/she is. No, he/she isnt. 3. Get to know the differences between “he”and “she”. 4. The emotional goal:Learning the professional name,and learn to treasure opprtunity,study hard. 重点 难点 1. The new words and sentence structures. 2. Be able to use the knowledge about the profession and sentences correctly. 教具 学具 Ts: profession word cards and some school things（ppt ） Ss: some school things 教学过程 步骤、内容、 时间 教师活动学生活动设计意图 I.I. WarmingWarming upup(3 min) 1.Greeting 2.Chant 3.Assessme nt way IIIIPresenPresen tationtation andand drilldrill （25 mins） 1. the new words: farmer 、teach er 2.Sentence s: Is he/she a ?Yes, he/she is. 1.Greeting T: Morning, boys and girls.(相互问好) 2.T:Ok,Lets chant. 3.Introduce the assessment way: 1. T：（出示单词卡片及及 PPTPPT 图片图片）Ask:Whats he?He is a farmer. (学习 farmer，高低音、开火车都 读、带动作读)学生自己想一 个农民的动作，然后大声的 读出单词，老师说stop 的时候全班保持动作并静止. 请学生上台表演农民。并伺 机问：Is he a farmer?（板 书并学习句型：Is he a farmer?Yes, he is.） 2.T: Let me introduce myself. This is my 1. Greeting with teacher. 2.Do the chant with the actions together. 3. Listen and get ready for the new learning tasks. 1. Learn the new words farmer teacher,docto r, nurse, driver postman, , , by looking, listening, thinking and 师生互相问 好可加强师 生间的互动。 Chant 的节 奏感很强， 可以操练到 旧知 he 和 she,能更快 的营造快乐 的气氛， 从生活出发， 利用卡片直 观教学，游 戏教学单词， 活跃课堂氛 围。使用小 组竞赛的模 式让每一位 学生投入每 2 No, he/she isnt. 3. the new words: doctor,nur se, driver ,postman. IV.PracticIV.Practic photo.(播放一张生活照播放一张生活照, ,一一 张上课的照片张上课的照片)And Im a teacher.(学习 teacher，分 小组读、站坐读、开火车读、 老师把卡片偷偷放在一生的 书下面，全班大声读单词， 另一生找单词，当他离单词 越近，学生读单词的速度越 快) 播放农民的图片播放农民的图片问学生 Is he a teacher?帮助学生回答 句型 No,he isnt(板书). Hes a farmer. 3. T：Look.( (播放戴眼镜的播放戴眼镜的 医生图，第一次只出示头部，医生图，第一次只出示头部， 其余部分用阴影遮住其余部分用阴影遮住) )Is he a teacher? (学习 doctor，拼读、开火 车读,老师把卡片偷偷放在一 生的书下面，全班大声读单 词，另一生找单词，当他离 单词越近，学生读单词的速 度越快。) 4.T：（出示护士图片，出出示护士图片，出 示白大褂，先让学生猜，再示白大褂，先让学生猜，再 一步步呈现整个图一步步呈现整个图）Is he a doctor?(学习 nurse，拼读、 分组读，高低音读。) 播放护士的图片播放护士的图片问学生 Is he a doctor?帮助学生回答 句型 No,he isnt.Hes a nurse. 5.T:( (出示司机图片出示司机图片) ) T：:Whats he? He is a driver.(学习 driver，高低 音读，开火车读，带动作读, 老师说stop的时候全班 保持动作并静止.) 播放司机播放司机 的图片的图片问学生 Is he a doctor?帮助学生回答句型 No,he isnt.Hes a driver. 6.T:(出示邮递员图片，只展 saying. 2.Pay attention to what T says. 3. Learn the new sentences by imitating and trying to use. 1.Play the game by 1)watching and listening and guessing 2) showing the word cards and saying out 个环节的学 习。 在第一个单 词呈现完之 后马上学习 句型可以争 取更多的时 间来操练句 型，做到词 不离句，句 不离词。 只出示头部 的戴眼镜的 医生图能让 学生联想到 男老师，以 这样的方法 将 teacher 过渡到 doctor 显得 更流畅，更 自然。这样 的猜图也给 学生以神秘 感，能更好 地激发学生 学习本课的 兴趣。 本课单词 学习任务重， 单词的记忆相 对比较困难， 在单词的操练 环节加以大规 模的练习，能 促进学生更好 地巩固和记忆 单词。 3 e e(10 mins) 句型练习 V.ConsolidV.Consolid ationation(2min s)HomeworkHomework 现服装，最后出示邮递员手 上的报纸)Is he a soldier（解释）?(学习 postman，站坐读、分组读开 火车读，老师把卡片偷偷放 在一生的书下面，全班大声 读单词，另一生找单词，当 他离单词越近，学生读单词 的速度越快。) 7.Game:Golden finger.( How many fingers 多少根手指 How many times 就读多少遍) 8.Quick response. (课件播放图片及单词，台课件播放图片及单词，台 下学生快速反应并读出单词，下学生快速反应并读出单词， 读出者获胜读出者获胜。) 1.explain the game rules. T shows Ss 6 cards . Next get a Ss to act and others guess “Is he/she a ?” (一生上台抽一张卡片进行 表演，让台下学生猜) 2.2. ListenListen toto thethe tape,andtape,and findfind outout thethe professionalprofessional name.name. 3. Read out the new text after teacher. Read by themselves. Assign their homework : 1)Copy the words and senences. 2) Preview C and D. the English words quickly. Try to repeat Is he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isnt. Copyand remember their homework. 藏卡游戏 容易操作且 练习面比较 广，能操练 到每一个单 词。 本节课单词 相对独立， 抄写单词和 句子是利于 巩固所学知 识的必要措 施。 预习能引导 学生养成好 的学习习惯。 为第二节课 的活动开展 做好铺垫。 4 板书设计 Unit 10 Is he a ? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 教学反思：教学反思： 本堂课的内容对于三年级的小朋友来说难度略偏大，所以 我在教学设计的时候在单词操练方面暂用了很大一部分的时 间，并且采用多种训练方式来熟悉并掌握本课的短语和单词。 学生能够在反复的训练中加深印象并且能自己说出单词，训 练句型。但是由于大篇幅的训练，学生就缺乏了自己说出单 词的机会，导致在学生小组或个体展示时，时间不够充分， 这是这节课的一大遗憾。我希望能通过此次教训为以后的教 学积累经验。通过这次的录课，我发现了自己在英语教育教 学中还有很多的缺点，在以后的教育教学中我希望能够避免 这些缺点，和学生共同成长。 doctor nurse driver postman teacher farmer
收藏
- 资源描述：
-
Unit 10 Is he a farmer? Lets chant Boy,boy,he,he,he. Girl,girl,she,she,she. XX,XX,he,he,he. XX,XX,she,she,she. farmer fm农民 Ishea ? Yes,heis. teacher tit老师 Yes,sheis. Isshea ? Isheateacher ? No,heisnt. 老师 农民 Hesafarmer. doctor dkt医生 Ishea ? Yes,heis. nurse ns护士 Isshea? Yes,sheis. 教师 Issheateacher? No,sheisnt. 护士 Shesa nurse. driver drav司机 Ishea? Yes,heis. Heisdriver 护士 No,heisnt. 司机 Is he a nurse? postman ps(t)mn 邮递员 Ishea? Yes,heis. Lets read. 读一读 teacher nurse doctor farmer postman driver How many fingers 多少根手指 How many times 就读多少遍 Quick responce 快速反应 driverdoctorteacher farmernursepostman Little Judges 判断小能手 老师拿着图片向你询问： Is she/ he a _____? 请用 Yes, she/he is. 或 No, she/he isnt.来回答。 听录音，找出你听到的 职业名称！ 重要句型 一般疑问句 Is he/she a? 回答用: Yes,he/she is. No,he/she isnt. Thank you1 课题 UnitUnit 1010 IsIs hehe a a farmerfarmer ? ? 课时Period 1主备人Liao Lixia 教学内容Parts A、B课型Words、 Word-sentence Teaching 教学 目标 1. Grasp the new words: teacher, doctor, nurse, postman, driver ,farmer. 2. Be able to understand and use the sentence patterns : -Is he/she a ? -Yes, he/she is. No, he/she isnt. 3. Get to know the differences between “he”and “she”. 4. The emotional goal:Learning the professional name,and learn to treasure opprtunity,study hard. 重点 难点 1. The new words and sentence structures. 2. Be able to use the knowledge about the profession and sentences correctly. 教具 学具 Ts: profession word cards and some school things（ppt ） Ss: some school things 教学过程 步骤、内容、 时间 教师活动学生活动设计意图 I.I. WarmingWarming upup(3 min) 1.Greeting 2.Chant 3.Assessme nt way IIIIPresenPresen tationtation andand drilldrill （25 mins） 1. the new words: farmer 、teach er 2.Sentence s: Is he/she a ?Yes, he/she is. 1.Greeting T: Morning, boys and girls.(相互问好) 2.T:Ok,Lets chant. 3.Introduce the assessment way: 1. T：（出示单词卡片及及 PPTPPT 图片图片）Ask:Whats he?He is a farmer. (学习 farmer，高低音、开火车都 读、带动作读)学生自己想一 个农民的动作，然后大声的 读出单词，老师说stop 的时候全班保持动作并静止. 请学生上台表演农民。并伺 机问：Is he a farmer?（板 书并学习句型：Is he a farmer?Yes, he is.） 2.T: Let me introduce myself. This is my 1. Greeting with teacher. 2.Do the chant with the actions together. 3. Listen and get ready for the new learning tasks. 1. Learn the new words farmer teacher,docto r, nurse, driver postman, , , by looking, listening, thinking and 师生互相问 好可加强师 生间的互动。 Chant 的节 奏感很强， 可以操练到 旧知 he 和 she,能更快 的营造快乐 的气氛， 从生活出发， 利用卡片直 观教学，游 戏教学单词， 活跃课堂氛 围。使用小 组竞赛的模 式让每一位 学生投入每 2 No, he/she isnt. 3. the new words: doctor,nur se, driver ,postman. IV.PracticIV.Practic photo.(播放一张生活照播放一张生活照, ,一一 张上课的照片张上课的照片)And Im a teacher.(学习 teacher，分 小组读、站坐读、开火车读、 老师把卡片偷偷放在一生的 书下面，全班大声读单词， 另一生找单词，当他离单词 越近，学生读单词的速度越 快) 播放农民的图片播放农民的图片问学生 Is he a teacher?帮助学生回答 句型 No,he isnt(板书). Hes a farmer. 3. T：Look.( (播放戴眼镜的播放戴眼镜的 医生图，第一次只出示头部，医生图，第一次只出示头部， 其余部分用阴影遮住其余部分用阴影遮住) )Is he a teacher? (学习 doctor，拼读、开火 车读,老师把卡片偷偷放在一 生的书下面，全班大声读单 词，另一生找单词，当他离 单词越近，学生读单词的速 度越快。) 4.T：（出示护士图片，出出示护士图片，出 示白大褂，先让学生猜，再示白大褂，先让学生猜，再 一步步呈现整个图一步步呈现整个图）Is he a doctor?(学习 nurse，拼读、 分组读，高低音读。) 播放护士的图片播放护士的图片问学生 Is he a doctor?帮助学生回答 句型 No,he isnt.Hes a nurse. 5.T:( (出示司机图片出示司机图片) ) T：:Whats he? He is a driver.(学习 driver，高低 音读，开火车读，带动作读, 老师说stop的时候全班 保持动作并静止.) 播放司机播放司机 的图片的图片问学生 Is he a doctor?帮助学生回答句型 No,he isnt.Hes a driver. 6.T:(出示邮递员图片，只展 saying. 2.Pay attention to what T says. 3. Learn the new sentences by imitating and trying to use. 1.Play the game by 1)watching and listening and guessing 2) showing the word cards and saying out 个环节的学 习。 在第一个单 词呈现完之 后马上学习 句型可以争 取更多的时 间来操练句 型，做到词 不离句，句 不离词。 只出示头部 的戴眼镜的 医生图能让 学生联想到 男老师，以 这样的方法 将 teacher 过渡到 doctor 显得 更流畅，更 自然。这样 的猜图也给 学生以神秘 感，能更好 地激发学生 学习本课的 兴趣。 本课单词 学习任务重， 单词的记忆相 对比较困难， 在单词的操练 环节加以大规 模的练习，能 促进学生更好 地巩固和记忆 单词。 3 e e(10 mins) 句型练习 V.ConsolidV.Consolid ationation(2min s)HomeworkHomework 现服装，最后出示邮递员手 上的报纸)Is he a soldier（解释）?(学习 postman，站坐读、分组读开 火车读，老师把卡片偷偷放 在一生的书下面，全班大声 读单词，另一生找单词，当 他离单词越近，学生读单词 的速度越快。) 7.Game:Golden finger.( How many fingers 多少根手指 How many times 就读多少遍) 8.Quick response. (课件播放图片及单词，台课件播放图片及单词，台 下学生快速反应并读出单词，下学生快速反应并读出单词， 读出者获胜读出者获胜。) 1.explain the game rules. T shows Ss 6 cards . Next get a Ss to act and others guess “Is he/she a ?” (一生上台抽一张卡片进行 表演，让台下学生猜) 2.2. ListenListen toto thethe tape,andtape,and findfind outout thethe professionalprofessional name.name. 3. Read out the new text after teacher. Read by themselves. Assign their homework : 1)Copy the words and senences. 2) Preview C and D. the English words quickly. Try to repeat Is he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isnt. Copyand remember their homework. 藏卡游戏 容易操作且 练习面比较 广，能操练 到每一个单 词。 本节课单词 相对独立， 抄写单词和 句子是利于 巩固所学知 识的必要措 施。 预习能引导 学生养成好 的学习习惯。 为第二节课 的活动开展 做好铺垫。 4 板书设计 Unit 10 Is he a ? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 教学反思：教学反思： 本堂课的内容对于三年级的小朋友来说难度略偏大，所以 我在教学设计的时候在单词操练方面暂用了很大一部分的时 间，并且采用多种训练方式来熟悉并掌握本课的短语和单词。 学生能够在反复的训练中加深印象并且能自己说出单词，训 练句型。但是由于大篇幅的训练，学生就缺乏了自己说出单 词的机会，导致在学生小组或个体展示时，时间不够充分， 这是这节课的一大遗憾。我希望能通过此次教训为以后的教 学积累经验。通过这次的录课，我发现了自己在英语教育教 学中还有很多的缺点，在以后的教育教学中我希望能够避免 这些缺点，和学生共同成长。 doctor nurse driver postman teacher farmer
展开阅读全文
