湘少版三年级下册-Unit 10 Is he a farmer -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：7003f).zip

Unit 10 Is he a farmer?教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）语言目标（一）语言目标 1.词汇：能听懂、会说、认读单词 teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver。 2.句型：能初步运用“Is he/she a?” “Yes,he/she is.” “No,he/she isnt.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的 回答。 （二）应用目标（二）应用目标 1.能在课件的帮助下说出相关职业名称。 2.能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问做 出恰当的回答。 3.能听懂、会说 A 部分的对话。 二、教学重点：二、教学重点： 1.能听懂、会说、认读单词 teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver。 2.能初步运用“Is he/she a?” “Yes,he/she is.” “No,he/she isnt.”询问他人职业并作答。 三、教学难点：三、教学难点：driver 的发音以及 nurse 和 doctor 的职业区别。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程五、教学过程 Step 1 问候/热身（Greeting/Warm-up） 1.Greeting. T:Hello, boys and girls. How are you? 2.Warm-up T:Lets sing a song,OK? Stand up, please. 3.介绍、板书、带读课题：Is he a farmer? StepStep 2 2 新课呈现新课呈现（Presentation） 1.Task 1：Lets learn（单词学习） （1）学习 farmer 教师出示 PPT 图片，询问学生： T:Whats on the screen? 用升降调带读单词 farmer，并书写在四线三格中。 指着图片问学生 T:Whats he? Ss:Hes a farmer.（引导帮助学生回答） （2）学习 teacher 用上述同样的方式询问引出单词 teacher，用大小声带读，然 后写在四线三格中。 用上述同样的方式询问学生，并帮助学生回答。 （3)用和上述同样的方式先引出单词 postman，nurse，doctor，driver，然后分别用开火车读、升降调读、 小组读的方式带读单词；然后用句型：Whats he/she?进行询问。 2.2.Task 2：Lets play（单词游戏） 游戏：出示课件动画，让学生快速说出消失的职业单词。 3.3.Task 3：Lets ask and answer（问一问，说一说） -Is-Is he/shehe/she a a? ? -Yes,he/she-Yes,he/she is.is. No,No, he/shehe/she isnt.Hes/Shesisnt.Hes/Shes a a 4.4.Task 4：Lets listen（听一听） 学生不看书,听 A 部分录音，说出听到的职业单词。 5 5.Task5:Lets read and act（读一读，演一演） 游戏：小恐龙夺红旗 学生集体跟读课文，模仿语音语调，完成得好，小恐龙跳一 级台阶。 学生打开书齐读 A 部分课文对话，完成得好，小恐龙再跳一 级台阶。 学生两人一组分角色对话，教师巡视指导。学生按组上台表 演对话。学生完成得好，小恐龙跳上最高一级台阶，获得红旗。 StepStep 3 3 小结（小结（SummarySummary） 1.今天我们学习了这些单词： teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver。 2.今天我们学习了询问他人职业和回答： -Is he/she a ? -Yes,he/she is. -No, he/she isnt. StepStep 4 4 作业布置（作业布置（Homework） 1.抄写本课新单词。 2.制作职业卡片并用 -Is he/she a? -Yes,he/She is.或 No,he/she isnt.进行问答。