湘少版三年级下册-Unit 7 Is this an orange -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：d602e).zip

湘少版三年级下册 Unit 7 Is thi is an orange？ Apple Tree Apple round,apple red, apple juicy,apple sweet. Apple apple I love you. Apple sweet I love to eat. I lets sing a song WhatsWhats this?this? ItsIts an n applepple. . Lets learn WhatsWhats this?this? ItsIts an n ororangenge. WhatsWhats this?this? ItsIts a pepear r. . WhatsWhats this?this? ItsIts a lemonlemon. . WhatsWhats this?this? ItsIts a b ban nan na. . Lets chant together！ 苹果苹果 apple. apple apple apple 香蕉香蕉 banana. banana banana banana 橘子橘子 orange. orange orange orange 柠檬柠檬 lemon. lemon lemon lemon 梨子梨子 pear.pear pear pear Unit7Unit7 IsIs thisthis an n ororange?nge? Yes,it is. 是的，它是。是的，它是。 这是一个橘子吗？这是一个橘子吗？ IsIs thisthis an n applepple? ? No,it isnt. 不，它不是。不，它不是。 Its an orange. 这是一个苹果吗？这是一个苹果吗？ ThisThis is is a market.market. 这是一个市场。 It isnt a classroom. 它不是一个教室。 LetsLets gogo shoppingshopping an ororangenge a lemonlemon an n applepple a pearpear a b ban nan na LetsLets readread an n applepple . . an n ororangenge . . a a b ban nan na . . a a lemonlemon . . a a pepear. r. Lets play games Whats missing? 游戏规则：五人一组，每一个人手持 一种水果的图片，分别代表一种水果。 例如，从拿苹果的人开始说“apple蹲，apple蹲， apple蹲完，banana蹲”。这时，手持banana图片 的人继续往下说，若未说出则被淘汰。 Is this a banana? Yes, it is. Is this an apple? Yes, it is. Is this a lemon? No, it isnt. Is this a pear? No, it isnt. Summary： 1.words：banana 、orange、 lemon、 apple、pear. 2.Sentences： Is this an orange? Yes, it is./ No, it isnt.UnitUnit 7 7 IsIs thisthis anan orange?orange? 教学反思教学反思 我认为本节英语课是成功的，能够较好的把信息技术与英语课堂教学相整 合，通过信息技术的使用，有效地激发了学生的学习兴趣，在一定程度上促进 了学生学习方式的转变，特别是提高了学生的自主学习能力。本节课的亮点是 以信息技术为媒介，促进学生自主探究学习。老师在课堂中为学生创设英语学 习情境，促进学生主动参与、主动思考。 在课堂教学中，我以一首 Apple Tree 引出课题“Is this an orange？”， 首先激发了学生学习新知识的兴趣。接着我通过展示实物、图片教学新单词、 新句型，我在教学新单词、新句型时，方式方法特别多，例如：分男女读、分 大组读、指名读、指名小老师领读.为了突破教学重难点时，我还把本课 的新单词和新句型编成 chant，教师采用了拍手打节奏带领学生说 chant 的方 法来帮助学生学习句型，这一过程充分的体现了由不会到会，由不熟练到熟练 地学习过程。最后，我设计了一些游戏来操练本节课的重点句型，如 Whats missing,水果蹲等，这些游戏，不但有效的调动了学生的学习积极性、吸引学 生的注意力，而且为学生学习句型创设了情境，使学生在浓厚的兴趣中进行句 型操练。由于学生们对游戏内容产生了极大的好奇，所以争先恐后的参与到活 动中。本课中，学生的学习已经不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参 与课堂活动，学生通过游戏强化了对英文单词、句型这一抽象的言语概念的识 记、理解和运用，自主探究的学习能力在不断增强。英语课堂教学与多媒体信 息技术的整合，有效地帮助教师在课堂教学中促进学生学习方式的转变，从而 达到提高学生自主学习能力的目的。 总体来说我觉得这节课的学习目标明确，时间把握得较好， 突出重点， 突破难点。课堂教学是一门让人遗憾的艺术，尽管精心准备，我知道我有很多 地方做得不够，譬如说教师课堂语言、口语还得锤炼，平时还应该坚持多听、 多学习英语。UnitUnit 7 7 IsIs thisthis anan orange?orange? 教学设计教学设计 一、设计思路：一、设计思路： 小学生的思维特征是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依 靠实物、图像等方式调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。 其次，采用多媒体 CAI 介绍本课的主要语言点，把教材中的重难点以动画的形式，生动形象 地呈现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。 二、教学分析二、教学分析 （1）教材分析：本节课Is this an orange ?是湘少版小学英语三年级下册第 7 单元的 第一课时。本节课主要的学习内容是学生爱吃的一些水果单词和一般疑问句的问答。 （2）学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛、动画特别感兴趣。 三、教与学的方式三、教与学的方式 本课教学主要教学方法有：情景法、视听法、直观法、任务型教学法和联想法等。让学生以 在课堂中习得语言和以问题推进理解整体语篇，创设贴近学生生活经验和兴趣的活动，能吸 引和组织学生积极参与，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用 能力。鼓励学生创造性的运用语言，培养学生主动学习，团结合作，大胆实践，勇于创新能 力；注重语言运用与现实生活的紧密联系，实现学用结合，学以致用。 四、教学目标四、教学目标 知识目标知识目标: : 1. 能听懂、会说单词 orange、 banana、 lemon、 pear 、apple、market 、classroom 2. 句型：能用“Is this.”询问水果名称，能用“Yes, it is./No ,it isnt. It s.”简单作答 能力目标：能力目标： （1） 学生学会用英语辨认水果，品味水果。 （2）鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。 （3）灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。 情感目标：情感目标： 告诉学生学好英语的方法；培养学生小组合作精神；提高学习英语的兴趣。 五、教学重点难点：五、教学重点难点： （1）教学重点：能运用一般疑问句“Is this a/an？”询句物体（水果）的名称，并对此 询问作出回答。 （2）教学难点：掌握一般疑问句“Is this ？”的结构。 六、教学准备：六、教学准备： 有关水果的单词卡、图片和实物、多媒体课件。 七、教学过程：七、教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1. Greetings 2. Lets sing a song: Apple Tree StepStep 2 2 PresentationPresentation 1.NewNew wordswords （1）利用课件出示苹果图片，引出 apple 这个单词，让学生先听音模仿，教师再带读，并采 用单个读、分组读、齐读等方式，边读边板书在黑板上，学生边拼读边用手指书空。 T: Whats this? Ss: Its an apple. （教师强调 an 的用法，须重读） （2）用同样的方式依次教授 orange, pear, lemon, banana （3）词汇操练 A. Lets chant together. 苹果苹果 apple. apple apple apple 香蕉香蕉 banana. banana banana banana 橘子橘子 orange. orange orange orange 柠檬柠檬 lemon. lemon lemon lemon 梨子梨子 pear. pear pear pear B.Lets play games (1)Whats missing.PPT 演示丢失的水果图片，学生迅速说出其单词。 (2)水果蹲的游戏。 游戏规则：五人一组，每一个人手持一种水果的图片，分别代表一种水果。例如，从拿苹果 的人开始说“apple 蹲，apple 蹲，apple 蹲完，banana 蹲”。这时，手持 banana 图片的人 继续往下说，若未说出则被淘汰。 2.TheThe dialoguedialogue 第一步：让学生快速阅读 A 部分，画记生词。 第二步：出示 market 的图片。 T:Look,this is a market.(带读：Market.This is a market.) T:Is this a market? Ss:Yes,it is. T:Is this a classroom? Ss:No,it isnt. T:It isnt a classroom.(带读：classroom.It isnt a classroom.) T:This is a market.It isnt a classroom. （让学生略带生气的语气模仿该句） 第三步：Listen and count. 让学生闭上眼睛，听音，听音前给出任务：你听到了几种水果的单词？分别是哪几种？ 第四步：Listen and find. 打开书，听音，画出所有水果单词，检查刚才自己听到的是否正确。 第五步：Listen and repeat. 第六步：Work in groups. 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。 Step3Step3 PracticePractice Touch and guess.（触摸猜物） 让学生上台，将其眼睛蒙上，让其触摸水果实物，并用“Is this.”询问水果名称，其他 学生用“Yes,it is./No,it isnt.”作答。 Step4Step4 ActAct andand playplay 小组合作，探究学习。教师将水果图片分发到各个学习小组，请同学们以小组为单位模拟场 景，分角色表演对话，并对表演出色的小组进行表扬。 Step5Step5 HomeworkHomework 1.抄写新单词。 2.听磁带，读对话。 做水果卡片，并配上四线格和相应的单词。 板书设计： UnitUnit 7 7 IsIs thisthis anan orange?orange? apple Is this a/an.? orange Yes, it is. lemon No, it isnt. Its a/an. pear banana