湘少版三年级下册-Unit 5 What time is it -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：f296e).zip

Before class Get hours 全班分为三个小组，在 每个环节表现突出的小 组都可以获得一个小时 的奖励。 one two four three five six eight seven ten nine 11 12 eleven twelve Lets count one two four three five six eight seven ten nine eleven twelve cl o c k clock 每个闹钟都告诉了我们什么呢？ Time! （时间 ） When we ask time, we always say: 当我们询问时间时，我们常这样说： What time is it？ 几点钟了？ What time is it ?几点钟了？ 点钟 Its .eleven oclock What time is it ?几点钟了？ Its .twelve oclock What time is it ?几点钟了？ nine oclockIts . I do, you say!我做，你说！当老师将时钟拨到6点钟，请同学们快速说six oclock 。 Quick Response（快速反应 ） I say, you do!我说，你做！当老师说six oclock，请同学们快速将时钟拨到 6点钟。 Quick Response（快速反应 ） Listen and guess Game time（游戏时间） Guess T: What time is it? Its ______ oclock.four Guess T: What time is it? Its ______ oclock.nine Guess T: What time is it? Its ______ oclock.six 三分钟时间。四个人一组，一人拨钟表，问：“What time is it ?”其他三人回答：“Its oclock.”轮流拨 动时钟，进行问答。 Lets practise Watch and answer.（看视频，回答问题）（看视频，回答问题） What time is it ? Its seven oclock. What time is it ? Sorry, I dont know. Its seven oclock. Look at the clock, please. Thank you ! 请 Lets learn 小组表演 听录音跟读 集体朗读 第一关 第二关 第三关 Watch and repeat.（看视频，跟读）（看视频，跟读） 顺利通过第一关！ 小组表演 听录音跟读 集体朗读 顺利通过第二关！ 顺利通过第三关！ 18 Wolf,Wolf, What time is it ? 老狼老狼几点了？ 老师扮演的是Wolf，学生扮演小动 物。“老狼”十二点出来觅食。“小动 物”问“What time is it ?” “老狼”答 “Its oclock.” “老狼”回答的数字 是几， “小动物”就向前走几步。当 回答“Its twelve oclock.”时，“老 狼”开始抓“小动物”。被抓的“小动物 ”来当“老狼”，继续游戏。 1.今天我们学习了这些 单词： time,clock,oclock, eleven,twelve,please. 2.今天我们学习了怎么问 和回答时间： What time is it ? -Its oclock. Summary 抄写本课新单词。 动手制作一个钟表，并 用“What time is it ?”“Itsoclock.”进行 问答。 Homework Time is life. 时间就是生命 。 Time is money. 时间就是金钱。U Un ni it t 5 5 W Wh ha at t t ti im me e i is s i it t? ?教教学学设设计计 P Pe er ri io od d 1 1 学情分析：学情分析： （1）教材分析：本节课 What time is it?第五单元的第一课时。 本节课主要的学习内容是复习数字、问时间以及时间的整点表达。 （2）学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好 动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。 学生在三年级上册已学习过数词 110，能很好地表达,而本单元 学习的 11、12，单词虽有一定难度，但学生对数字学习很感兴趣， 学生应该能很好地掌握。 一一、教教学学目目标标 、能听懂、会说新单词eleven,twelve,clock, oclock, please, time. 、能用“What time is it?”询问时间，并用“Itso clock.”对该询问做出回应； 3、向学生渗透礼仪教育。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 教学重点：用“What time is it?”询问时间，并用“It soclock。”做出回应。 教学难点：时间的表达。 三、教学准备：三、教学准备： 学生自制闹钟模型、狼和小动物的头饰、多媒体课件等。 四四、教教学学步步骤骤 StepStep 1:1: Warming-upWarming-up (1)Greetings. （2）Sing the song “What time is it?” 设计意图设计意图 ：学唱与本课内容相关的认识钟表的歌曲，能迅速将学：学唱与本课内容相关的认识钟表的歌曲，能迅速将学 生带入英语学习的氛围。生带入英语学习的氛围。 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drilldrill 1、Revision Count numbers from 1-10. 设计意图设计意图 ：通过复习的方式导入新单词：通过复习的方式导入新单词 eleven,eleven, twelve.twelve. 、 Leading in T：Look these balloons. How many balloon are there? （老师 和学生一起数数复习 one-ten，并接触新单词 eleven、twelve) (课件描述：在学生和老师一起数数的过程中呈现数字 one-ten.学 生对学过的数字有了进一步巩固。) 、板书教学新单词 eleven Spell the word. 教读单词。 Game-High and low voice. 设计意图设计意图 ： 用变换声调的方式练习单词，加深印象。用变换声调的方式练习单词，加深印象。 抽读。 、板书并教学新单词 twelve. Spell the word. 教读单词。 ame -Blow the balloon. 抽读。 Lets count again. This time, Please count from 1-12. You say, I draw. 设计意图设计意图 ：学生数数，老师画出一个钟表，引出单词：学生数数，老师画出一个钟表，引出单词 clock.clock. 、板书并教学单词 clock. Spell the word. 教读单词。 抽读。 （分发钟表） 设计意图设计意图 ：抽学生读单词，分发钟表，既可提高学生学习积：抽学生读单词，分发钟表，既可提高学生学习积 极性，又可为下一下教学做准备。极性，又可为下一下教学做准备。 6、由 clock 引出 time. T:What every clock tell us ? Ss:time 板书并教学 time T:When we ask time,we always say: Ss:What time is it ? 教学句型 What time is it ? 7、教学词组eleven oclock , twelve oclock，oclock. 由 What time is it ?引出答句 Its oclock. 8.GameQuick response I do,you say！ I say,you do！ 设计意图设计意图 ：该游戏能够对新学单词进行复习，同时引出新句型，：该游戏能够对新学单词进行复习，同时引出新句型， 把数字和词汇放在句子中操练，做到词不离句。游戏中人人参与活把数字和词汇放在句子中操练，做到词不离句。游戏中人人参与活 动，在活动中进行语言实践，学生在游戏中感受和使用所学语言。动，在活动中进行语言实践，学生在游戏中感受和使用所学语言。 9.Lets listen and say. 10.Lets practice. Practise in groups of four.Take turns to show time,ask and answer. 设计意图设计意图:让学生自己拨动钟表，用所学句型在小组内自由操练，让学生自己拨动钟表，用所学句型在小组内自由操练， 既可让每位学生都练习了句型，又大大的提高了学生学习的兴趣。既可让每位学生都练习了句型，又大大的提高了学生学习的兴趣。 11.教学 PartA Watch and answer. Watch the movie,then answer the question What time is it? Lets learn the text. Lets read. Round 1 Watch and repeat. Round 2 Read together. Round3 Read in groups,then role -play. 设计意图设计意图:这里将读课文设置成闯关游戏，使本来枯燥的朗读变成这里将读课文设置成闯关游戏，使本来枯燥的朗读变成 有有梯度的闯关游戏，提高了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。有有梯度的闯关游戏，提高了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。 StepStep 3:3: PractisePractise Game-Wolf,wolf,what time is it? 老师扮演的是 Wolf，学生扮演小动物。 “老狼”十二点出来觅食。 “小动物”问“What time is it ?” “老狼”答“Its oclock.” “老狼”回答 的数字是几， “小动物”就向前走几步。当回答“Its twelve oclock.” 时， “老狼”开始抓“小动物”。被抓的“小动物”来当“老狼”，继续游戏。 设计意图设计意图:用这个大家都熟悉而且喜爱的游戏来总结本课，既复习用这个大家都熟悉而且喜爱的游戏来总结本课，既复习 巩固本课句型，又将课堂气氛推向高潮。巩固本课句型，又将课堂气氛推向高潮。 StepStep 4 4 SummarySummary StepStep 5:5: HomeworkHomework 1. Copy the new words. 3. 制作一个钟表，用所学句型询问时间。 教学反思教学反思 本课教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切 相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻 松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知 识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的 成效。 1.充分利用教材内容，复习到位，衔接自然。利用数字 1-10 复 习自然过渡到数字 11、12 的学习；再利用数字过渡到 clock,eleven oclock, twelve oclock.再看钟表，进入句型。 2. 练习充足，利用不同的操练方法操练单词和句型，学生在玩 的过程中学习英语。我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容 有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们 在“乐中学、学中乐” 。比如，句型“ What time is it? ” “Its.”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了快 速反应拨钟表、听声音猜时间和 Wolf,wolf,what time is it?等活 动，有效地提高了学习的趣味性。 3.有效渗透学习策略，指导学生通过模仿对话方式进行角色扮 演、课文背诵，让学生初步掌握背诵课文的方法。 存在的问题与不 足 1. 有点紧张，节奏有点慢。 2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何 运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。