湘少版三年级下册-Unit 2 Are you Lingling？-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：136ca).zip

三年级下册 Unit 2 Are you Lingling? Whats your name? 你叫什么名字？ My name is 我的名字是 I am /Im 我是 Lets review 复习 Whats your name? My name is Chen Ling. Whats your English name? My English name is John. Whats your Chinese name? My Chinese name is Li Ping. Stand up, please. Sit down, please Yao Ming Xi Yangyang Li Yuchun Are you Lingling? Oh! A schoolbag! 噢，一个书包！ Are you Lingling? 你是玲玲吗？ No, Im not. 不，我不是。 Are you Lingling? 你是玲玲吗？ Yes, I am. 是的，我是。 Here you are. 给你。 Oh, thank you. 噢，谢谢你. Youre welcome. 不用谢。 Are you ? Yes, I am. No, Im not. thank you. 谢谢 Youre welcome. 不用客气。 you are = youre Are you sleeping? Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John. Brother John. Morning bells are ringing. Morning bells are ringing. Ding,ding,dong. Ding,ding,dong. Goodbye!AreAre youyou Lingling?Lingling? 教学目标：教学目标： 1、掌握单词：yes, no，bag。 2、能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not； 并在实际情境中进行运用。 3、能理解 Thank you, You are welcome 的含义，并知道在哪些场合使用。 教学重点： 能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not；并 在实际情境中进行运用。 教学难点：教学难点： 句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not 的灵活运用。 过程方法：过程方法： 1、能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程， 掌握英语说听的基本方法； 2、能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； 3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 4、在整个教学过程中，主要采用任务型活动教学法和兴趣教学法，来激发 学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。 教学过程：教学过程： Step 1 Warm up 热身 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello，Miss Zhang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: Im fine. 2. Sing a song 让学生唱学过的歌曲：Who are you? 3. Review 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: My name is/ Im- 【设计意图】： 歌曲演唱活跃课堂气氛，让学生以轻松的心境进入课堂。 复习环节为下一步呈现新句型做铺垫。 Step 2 Presentation 新课呈现 1. 延续前面 review 环节的动作，随意走到某学生的面前。 T: Are you Li Wei ? 引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 看 PPT 课件，带读，解释句意，强调 Im = I am，但在 Yes, I am.这句 话中不能相互替换。强调 welcome 的发音。让学生用以上句子进行自由操练。 2. 出示 PPT，展示书中人物，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Lingling? S4: No, Im not. 3. 到学生中去找颜色不一样的 2,3 个书包，然后教授词汇：bag. 在还书 包给同学的同时产生对话 T: Oh, a bag！ Are you ？ Ss: Yes, I am. T: Your bag. Ss: Thank you. 再次带读单词 bag。然后指导同学用上面的对话帮书包找到主人。 S1: Oh, a bag. Are you。. S2: Yes, I am. S1: Your bag. S2: Thank you！ PPT 显示 Lingling 图片， 教师看着图片问： Are you Lingling? 课件中 出现声音：Yes, I am. 教师将 PPT 中 Lingling 书包的图移动到 Lingling 手中， 并希望她今后养成整理自己物品的习惯，课件中出现声音 Thank you. 教师说 Youre welcome. 并请全体同学一起说。 4. 学习 Part A 播放 PPT 中 A 部分的动画， 播放第二次时让学生跟读，最后教师再带 读全文。 【设计意图】： 此环节先与热身很好的衔接在一起，自然引出本课时 的主题，然后通过情景创设为学习 A 部分打基础， 最后学习 A 部分，步步为营， 学生容易接受， 学起来更简单。 Step 3. Practice（趣味操练） 1. Role play 拿出准备好的人物头饰，分角色表演 A 部分内容，3 个同学一组，先自 己组内练习对话，然后选几组上台表演对话内容。 T: Ok, boys and girls, now you are not yourslevs,you are Lingling, Anne. Someone will find a bag. Whose bag? Please show us your story. 学生表演完后，选出表演最好的一组，和头饰做的最好的三位同学， 进行鼓励和奖励。 T: You are the best. 2. Guess（听音猜人） 蒙上一位同学的眼睛，请另一位同学用假声跟他她打招呼，被蒙上眼 睛的同学要用 Are you？的句型猜猜是谁在跟自己打招呼，如果猜对了，则 蒙住打招呼的同学眼睛继续。如果猜错了，继续猜下一个。教师在这个游戏中 可边玩边教 Your turn！这句话，在今后的游戏中也可以经常使用。 S2: Hello！ S1: Are you-? S2: Yes, I am/ No, Im not. 【设计意图】角色扮演的游戏，加入了同学们自己的手工制作，这使 得同学们的兴趣大增。由于小孩子爱玩和爱竞争的心理，充分运用游戏在教学 中作用，这样课堂就会摆脱沉闷的教学模式。 Step4 Task （任务体验） 同学乳名大曝光：将学生分成十人一组，每位同学将自己的乳名写在 一张小纸条上，然后揉成一团放在小组中间，每位同学抽取一张纸条，然后要 找到相应的同学，如 S1: Are you Beibei? S2: No, Im not. S1: Who are you? S2: Im Tiantian. 最后上台介绍自己的乳名。 【设计意图】：调动学生积极性，活跃课堂气氛，让学生在玩中学， 在学中玩。让同学之间更加了解的同时也练习句型。 Step 5 Consolidation（新知巩固） Free talk 创设情景，自由会话 情景： 一位同学拾到一本英语书，书上写了名字“Anne”。学生根据 情景进行会话表演。 S1: Are you Anne? S2: Yes, I am. （S1 把书给 S2.） S2: Oh, my book.Thank you. S1: You are welcome. 【设计意图】设定情境，让学生们自由对话。既锻炼了学生的胆量， 表演天赋，又对于英语口语，和课文知识有一定的提高作用。 板书设计： Unit4 Are you Lingling? Yes, I am. Are you ？ No. Im not. Step6 Summary（小结） 操作课件让学生回顾 Are you Lingling? Yes, I am./ No, Im not；Thank you, Youre welcome Homework: 1.在家人面前表演课文 A 部分。 2.听磁带，背诵课文 A 部分。