（广东）粤人版四年级下册-Unit 6 Jobs-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：105ff).zip

Phonics In Reading er Lets sing a song. What does he do ? He a taxi driver . What does he do ? He an office worker . What does he do ? He a story writer . A story writer . What does he do ? He a doctor . What does he do ? He a math teacher . A math teacher . Peter fathermothersisters workerteacher driver Lets match fathermothersisters worker teacher driver 123 4 5 6 Magic calendar fath e rsingcookcleanfarmdanc teachplay Peters is a . Peters is a . Peters sister is a . father mother worker teacher driver Good job. Listen 、chant and circle : My family My father is a driver. My mother is a teacher . My sister is a police officer. I love them all. Homework 1. Read the words three times. 2. Use the words to make some sentences. (用今天学的单词造句子。) 3. Find more words with .Book4 Unit6 Jobs sounds and words Phonics er 一、教学目标 1.语言知识与语言技能： 学生能掌握字母组合 er 在单词中的其中一个发音：/。 2.文化意识： 让学生初步认识英语单词的拼读技巧。 3.情感态度： a. 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 b. 鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 4.学习策略： a.学生能通过自主学习，培养起看词能读，听词能写的能力。 b.学生能在与同伴的合作中培养与他人合作的意识。 二、教学内容分析 1.教材内容的地位、作用和意义 本节课教授的是广东人民出版社开心学英语四年级下册 Unit6 jobs 这一单元的 Sounds and words 部分 6 个有关er的例词及文本。本 节课通过对教学内容的重整和改编，让学生理解这 6 个例词，并了解它 们的发音规则，从中学会如何利用 phonics 来拼读单词和阅读文本。四 年级学生之前已学过了 6 个er的例词，如 mother, teacher，father 以 及辅音字母的发音。本节课以 Peter 这个单词为切入点进行教学，让学 生用 Phonics 掌握单词的拼读方法，能利用此方法去拼读其它含有er的 单词，培养学生使用 phonics 自主进行拼读单词的能力，并初步培养学 生绘本阅读能力。 2.教材的编排特点、重点和难点 (1)教材的编排特点： 本课结合学生已经接触过的单词作为例词，并以一首节奏轻快的 song 作为辅助学习，让学生掌握含有er的单词的拼读规律。 (2)重点： a.学生能够感知字母组合 er 的发音规则，能够逐步根据该发音读出 单词，并能根据发音拼出其它单词。 b.能够自主阅读文本和说唱歌谣。 (3)难点： 尝试用 Phonics 来拓展学习含有 er 字母组合单词的。 三、教学对象分析 1、学生已有的知识和经验 本节课的教学对象是四年级的学生。经过前面阶段的英语学习，学 生已经掌握了部分有关er的例词和辅音字母的发音，并具备了一定的听、 说、读、写的语言知识和语言技能。 2、学生学习方法和技巧 （1）自主学习法 （2）小组合作学习法 （3）同伴互助学习法 四、教学准备 卡片、PPT 五、教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用） 步骤目的教师活动学生活动媒介运用 Step1. Warm-up 1. Free talk. 2. Sing the song. 1.与学生谈论相关话 题，拉近师生之间的 距离。 2.激趣，并让学生感 知 er 的发音，为新 课做准备。 1Free talk. 2Sing the song. 1.Talk with the teacher. 2.sing the song. PPT Step2. Presentation 1. 介绍我的朋友 Peter 2. 出示我的朋友 Peter 的家庭成 员状况及其各自的职业。 3. 学习新单词。 1.以认识新朋友导入， 引出本课主题： Peter，并让学生初 步感知含有“er”的单 词。 2.教师整合教材内容 制作 Peter 的家庭成 员状况及其各自的职 业介绍 ，帮助学生 在介绍中感知语音知 识。 3. 教师小结。 4. 学生跟老师学习 单词，让学生始终在 愉快的氛围中学习语 音。 1.导入新朋友。 2.出示自制的 Peter 的家庭 成员状况及其 各自的职业介 绍。 3.教师小结。 4.创设进入学 习单词的情境。 1.认识新朋 友 Peter 2.初次阅读 Peter 的家庭 成员状况及 其各自的职 业介绍。 3.简单复述 介绍内容。 4.跟老师一 起学习单词。 PPT pictures Step3. Practice 1. Game1: Lets match . 在 PPT 上，出示单词和图片,学生 尝试把听到的单词跟正确的图片 配对起来，并尝试把本课例词拼 读出来。教师及时指导，并教会 拼读方法。 2. Game 2: Magic calendar 教师出示一个自制的日历牌，并 命名为魔法日历，在翻动日历牌 时师生一起呼喊“magic, magic, go!”这个有趣的“咒语” ，让学 生通过个别读和上台比赛的形式， 拼读日历上不断变化的含有“er”的 单词。 3. Lets read. a. 让学生听内容和复述内容。 b. 小组内分角色扮演人物职业。 c. 听内容填单词 1.听音辨词，看词能 读, 关注音素意识的 培养，培养学生“见 词能读”的能力。 2.看词能读,培养学 生“见词能读”的能 力。 3.通过教师的指导与 自主学习，学生逐步 掌握“er”的发音， 并能流畅地读出文本 内容。 4.让学生在小组内分 角色扮演，培养小组 合作能力；让学生上 台表演，培养其语言 艺术能力和表现力， 让学生尝试到说英语 的快乐。 5.听内容填单词，感 1.出示 Game1: Lets match . 2.教师出示一 个自制的日历 牌，并命名为 魔法日历，在 翻动日历牌时 师生一起呼喊 “magic, magic, go!” 3.根据文本内 容，指导学生 小组扮演相应 的人物职业。 5、指导学生听 内容填空。 1.Lets match . 2、拼读日历 上不断变化 的含有“er”的 单词。 . 3.复述内容. 4.小组内分 角色扮演人 物职业 5. 听内容填 单词 1.PPT 2.a calendar 3.Exercise paper 知单词在句中以及文 章中的意思。从而提 高学生听音能写的能 力。 Step4.Development 1. Listen and chant: My family a.Watch the PPT and chant together. b.Chant with the teacher and do the action. c.Chant in group. d.Listen and circle the words which with the sound / / Then check the answer together. 1.用教材中的 chant 巩固本节课内容，并 通过分享和聆听，培 养学生运用语言的能 力 2.通过听音选单词的 练习提高学生听音辩 词的能力。 出示 chant,并 指导学生参与 学习活动。 1.Listen and chant: My family 2.Listen and circle. 1.Chant Step5. Sum-up Blend the words that we have learned together. 小结本课学习的内容： “er”的发音/ /以及如何用 Phonics 拼读含有 “er”的例词。 根据板书引导 学生小结本课 的例词。 Blend the words together. PPT Step6. Homework Read the words three times. Find more words with “er” and try to read them. 课后复习巩固本课内 容，延伸学习更多含 有 phonics“er”的 单词。 布置课后作业完成课后作 业 PPT