（广东）粤人版四年级下册-Unit 6 Jobs-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：45715).zip
UnitUnit SixSix JobsJobs Sounds and words Lets sing This is my _. Hes a _. This is my _. Shes a _. This is my _. Shes a _. father driver mother teacher sisterworker This is my _. Hes a _. This is my _. Shes a _. This is my _. Shes a _. father driver mother teacher sisterworker Whats the same? 有什么相同点？有什么相同点？ This is my _. Hes a _. This is my _. Shes a _. This is my _. Shes a _. father driver mother teacher sisterworker Whats the same? 有什么相同点？有什么相同点？ er Read with your partner 与同桌试读单词与同桌试读单词 / Listen and find out 认真听，注意听出认真听，注意听出er的的 发音发音 er/ father erfath Lets spell mother ermoth Lets spell brother Lets spell erbroth sister Lets spell ersists driver teacher worker driveer teacher worker 开车开车 司机司机 教教 教师教师 工作工作 工人工人 你 发 现 什 么 规 律 了 ？ 动 词 后 加加 er ， 变 成 名 词 fatherdriver motherteacher sistersworker Listen and repeat nurse park driver worker beach teacher garden sisters art doctor school mother father balloon brother doctor room brother cool mixer arm Read and stand 凡是看到含有凡是看到含有er /发音发音的单词，站起来并大声读出该词的单词，站起来并大声读出该词 Blending 小组选代表比赛，看看谁先拼出单词。小组选代表比赛，看看谁先拼出单词。 fatherdriver motherteacher sisterworker brotherwriter erwrite Brain storm（头脑风暴）（头脑风暴） 4人合作，从书本上找出更多含有人合作，从书本上找出更多含有er /的单词，或自编单词，并写出意思的单词，或自编单词，并写出意思 。 firefighter police officer sweater movie theater ruler eraser painter reader cleaner dancer buyer cooker 书本编词 play listen paint read clean dance buy cook player玩家玩家 听众听众 画家画家 读者读者 保洁员保洁员 舞者舞者 炊具炊具 买主买主 listener Rhyming fun 自己试读，并圈出含有自己试读，并圈出含有er /发音的单词发音的单词 (a)I love my mother. I love my father. We love each other. (b) A farmer and a teacher are going to the movie theater. (c) A painter, a singer, and a dancer are working together. Listen and write 听歌谣，写出单词。听歌谣，写出单词。 My is a . My is a . My is a police . I love them all. fatherdriver mothe r teacher sisterofficer Lets chant “er” family father mother sister brother driver worker teacher GoodbyeGoodbye！小学英语四年级下 Unit 6 JobsSound and Words教案设计 教学理念：教学理念：以英语新课程标准为理论依据，联系生活实际，做到 “在学中用，在用中学”，提高学生的语言运用能力，充分体现英 语教学中的人文性和交际性的统一。 学情分析：学情分析：1、四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注 意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新 奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具 感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往 只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间 和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展 不够充分，经常看错题、有学生会 bd 不分，单词抄着抄着就错了， 而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在 孩子身上或多或少都会有。 2、从学生知识能力水平来看，学生已经学习了本单元的单词部分， 对含有 er 音的单词有初步的接触和了解，所以正式学习时比较容易 领会和掌握。针对这样的安排，我们要求学生更注重积累，把已学 过的词语与新授内容不断结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩 展。 教材分析：教材分析： 一、重点一、重点 1 1、字母组合 er 的发音规律动词后加 er 变名词。 运用 er 发音规律，练习新单词的发音。 2 2、引导学生对动词后加 er 变名词的构词规律进行总结。 二、难点难点 1、运用 er 发音规律，练习新单词的发音。 2、引导学生对动词后加 er 变名词的构词规律进行总结。 三、知识目标三、知识目标 1. 能知道字母组合 er 在单词中的发音。 2. 能知道动词加 er 变名词的一般规律。 3. 能听、说、认读单词 father，mother，sisters，worker，teacher, driver。 四、能力目标四、能力目标 1. 能够在教师的帮助与提示下下拼读含 er 发音的单词。 2. 能够在动词加 er 变名词后，正确读出单词。 学习策略：学习策略：五官并用、强化记忆、自主学习，合作学习等 教学策略：教学策略：多媒体教学、活动教学等 教学用具：教学用具：多媒体课件、录音资料。 教学过程教学过程 .Warming.Warming upup 1.1. GreetingGreeting。 2.2. ReviewReview andand sing:sing: WhatWhat doesdoes hehe do?do? .Presentation.Presentation 1. LeadingLeading inin： Introduce Ts family to show thethe newnew words.words. 2.2. PresentPresent thethe soundsound “er”“er” A Whats the same in the words？ B Song：the mixer in the bowl. C T says “er”, Ss say “/” 3. Learn the new words in phonics way. A. Spell the word in phonics way. Listen to the right sound of the word. .Practice.Practice ARead and stand BLook, listen and blend IV.IV. ProductionProduction ARhyming fun a. Circle the words containing “er”. b. Read the rhyme. BBrainstorm: find more words with the sound “er”. . V.V. ProgressProgress 1.1. Summary:Summary: A.A. Chant(MyChant(My family)family) a. Listen and fill in the blank b. chant together B.B. AffectionAffection EducationEducation C.C. Evaluation.Evaluation. VII.VII. HomeworkHomework 1. Sum up the “er” words. 评分标准：评分标准： 正确找出 10 个单词 1 颗星； 正确找出 12 个单词为 2 颗星； 正确找出 13 个单词及以上得 3 颗星； 2. Write the new words from memory. 板书设计板书设计 Unit 6 Hobbies? (Sounds and words) er / father mother sisters driver teacher worker
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