（广东）粤人版四年级下册-Unit 6 Jobs-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：40853).zip

office workerwriter taxi driver fire fighterpolice officerdoctornurse teacher student magician (魔术师魔术师) 粤人版小学英语四年级下册粤人版小学英语四年级下册 第二课时第二课时 1.1.询问对方职业的问句及其答语：询问对方职业的问句及其答语： 问句：问句： What do you do ? 答语：答语： I Im a/an +职业名称职业名称（doctor , magician .) 【句型结构句型结构】 2.2.询问对方的询问对方的理想理想职业的问句及其答语职业的问句及其答语： 【句型结构句型结构】 问句：问句： What do you want to be ? 答语：答语： I I want to be a /an + 职业名称职业名称（nurse , firefighter .). Hi! My names Gogo! Where are you going? Oh, hello, Gogo. Im going to the hospital. Listen and read. 大声模仿跟读录音。大声模仿跟读录音。 Listen and read. 大声模仿跟读录音。大声模仿跟读录音。 What do you do? Im a fire fighter. What do you do? Im a doctor. I want to be a fire fighter. Listen and read. 大声模仿跟读录音大声模仿跟读录音 。 What do you want to be? I want to be a magician. (魔术师魔术师) （用今天所学的句子编对话） A:______________. Im ___________. B:______________. A:What ____you _____? B:Im a/an__________. A:What do you ____ _____ ____ ? B:I want to be a /an __________. A:Thank you . Goodbye! B:Bye! 1. Name: 2. Job: 3. Where: 4. Like the job: 5. Why? 作业：采访你的同学，完成调查表。作业：采访你的同学，完成调查表。 All jobs are very important. And now your job is to study and play. (重要的重要的) (职业职业 ) (工作工作)Unit6Jobs（Thesecondperiod） 一、教材内容与方法分析 本课选自开心版小学英语四年级下册 Unit6 Jobs 的 Story 部分。本课贴近小学生的日常生活，能够激发学生学 习的兴趣，便于学生在学习中理解和运用。通过生活实际 的情境来学习有关职业的句型。本节课的设计重点在于让 学生学会用“What do you do ? Im a/an +职业名称.和 What do you want to be ? Im a/an +职业名称.”的句型结构。运用 微课、多媒体、图片和照片来激发学生学习的兴趣，拓展 延伸多学知识进行听说读写训练，培养学生综合语言运用 能力。 2、教学目标与学情分析 对于四年级的学生已掌握一定英语语言知识。提供一 些语境，能够激发他们学习的热情与动力，敢于开口表达， 喜欢表现自己。在教学中，学生乐于参与课堂活动，有利 于教学。将课堂与实际相结合，学生积极性比较高。 （一）教学目标 1.知识与能力目标：能够在真实的情境中熟练运用谈 论职业的句型。 2.过程与方法目标：通过运用多媒体、卡片、游戏为学 生创设情景，使用直观教学法、情景教学法让学生在轻松 愉快的氛围中提高使用英语交流的能力。 3.情感态度与价值观目标：认识到“工作有分工，职业 无贵贱”养成爱劳动的还习惯。 （二）教学重点： 询问对方的职业和理想职业的问句及其答语。 （三）教学难点： 表达自己想要从事的职业。 3、教具：多媒体 、图片、听诊器、照片 五、教学过程 Step 1 Warming up Greetings. T: Are you ready ? Good morning boys and girls. Ss: Say “Good morning ” to the teacher . （用课前问候来活跃课堂气氛。） Step 2 Presentation and practice 1. Lead in (导入） Three minutes before class. （用课前三分钟形式来复习所学单词，为故事部分的 学习做铺垫。 ） T: Lets review the words that learned in the last class.Look at the picture carefully . T:Whats missing ? Say together. Ss:teacher,doctor,nurse. T: Excellent . T: Now,lets learn Unit 6 Jobs Story (板书题目并齐读） 2. Lets watch . T: Lets watch micro class.After watching the micro class,you can answer my questions.(板书展示问题：询问多方 职业的句型；询问对方理想职业的句型，让学生带着问题 看微课） T:Who can answer my questions? Hands up ,have a try. （运用微课讲解问题，通过微课来吸引学生的注意力。 ） 3.Lets read . T:Open your books,turn to Page44 and watch video. T: Are you ready ? Ss: Yes,ready .(同时用多媒体播放视频 Story 部分） T：Lets read the text aloud . （通过播放视屏让学生加深对课文的理解，同时也培 养学生的听力。 ） 4.Role play. T:I will give you two minutes to prepare,then come here to perform. T:Who can come here ? . （小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短， 互相帮助，共同完成任务。 ） Step 3 Consolidation T:Sum up the main sentence patterns . Ss:询问对方职业的问句及其答语；询问对方的理想职 业的问句及其答语。 Step 4 Homework 1) Copy the text . 2)Do a survey about jobs and read the text aloud . 六、板书设计 Unit6Jobs（Thesecondperiod） 1.询问对方职业的问句及其答语： 问句： What do you do ? 答语： Im a/an +职业名称 . 2.询问对方理想职业的问句及其答语： 问句： What do you want to be ? 答语： Im a/an +职业名称. 七、教学反思 兴趣是动力，如果学生对这节课一开始就产生兴趣， 那么这堂课就达到了事半功倍的效果。用一节学生不熟悉 的微课来激发学生对这节英语课的好奇心，从而激发他们 的兴趣。