（广东）粤人版四年级下册-Unit 5 Our Clothes-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：81fa1).zip
My clothes Unit 5 Our Clothes Summer is coming, Tonys family are going to have a summer vacation . Read and circle the new words （自由读故事并圈出新的单词）（自由读故事并圈出新的单词） Story time （看故事时间） Whose is this/are they? Its /Theyre socks dress pen T-shirt Listen and answer the question (回答问题） A Guessing Game!（猜猜物品是谁的猜猜物品是谁的） Whose is this? Its Task 2 A Guessing Game! Whose are these? Theyre Lets talk in groups ! Lets try to act out the story！ （尝试分角色表演故事）（尝试分角色表演故事） Today is Sunday. Tonys family are at home. Mum is washing the _ . The blue socks are _.The blue dress is _. The blue pen is_. Tony has a _T-shirt. But his T- shirt is now _ _ .He is _ . Lets write! Task 2 Lets find: Whose clothes? Lost and found Task 3 We should tidy the room, put away the things . They pack up all the things, they are going out to have a summer vacation . Homework 1,Retell the story to your parents. 2, Tidy up the room by yourself.1 - 一学情分 析 本单元的教学对象是小学四年级的学生，年龄大约是 10- 11 岁。他们活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同 游戏、学习，能积极地参与课堂活动。 在学习本单元之前，学生已经有一定的词汇、句型知识储 备，为本单元进一步的拓展和延伸提供了可能性。在三年级的 时候，学生学习了颜色、衣服等话题，掌握了一些衣服相关词 汇。 二教材分 析 本单元选自粤人教版英语四年级上册 Unit 5 our clothes，与前一单元 Unit 4 Free time 和后一章节 Unit 6 Jobs 相 承接，涉及了“社会生活”的不同方面，传递了理解帮助他人 的理念。 Unit 5 our clothes 的话题是衣服，与学生日常生活息息相关， 很容易激发学生表达的欲望。主要学习是 mine ,clothes ,know 等 3 个单词以 Whose is this /are these ？Its /Theyre等相关 句型，谈论谁拥有某物、表达和回应需求，在语言交流过程中 让孩子们学会整理物品，寻找物品的主人，弘扬关心，帮助他 人的精神。 - 2 - 三教学目 标 （1）语言交流目标语言交流目标 1.能在合适语境中正确运用所学过的衣服话题单词如： dress, shorts ,shirt 以及本课句型 Whose is this /are these ？Its /Theyre Is this ? Yes , it is ./ No , it isnt .等基本句 型进行交流。 2.能听懂对话和录音材料，并运用所学进行积极的回应。 3.能读懂简短篇章并能回答相关问题。 4 .能在教师的引导下，运用恰当得体的语言进行自由表达。 （2）思维认知目标思维认知目标 1.积极参与课堂，敢于开口表达，乐于参加小组合作学 习； 2. 通过帮助 Tony 和 Jenny 认识衣服, 挑选衣服，寻找衣 服，提高学生积极思考、主动探究和解决问题的能力； （3）社会文化目标社会文化目标 通过帮助 Tony 和 Jenny 挑选衣服，整理衣服,寻找 衣服，让学生在活动体验中学会关爱他人，帮助他人， 培养良好品性。 四教学 重难点 （一）教学重点（一）教学重点 1. 学习新单词 clothes, know, mine ； 2. 能在合适的语境中，较为流利地运用 Whose is this /are these ？Its /Theyre .Is this ? Yes , it is ./ No , it isnt .等 重点句型进行交际运用； 3. 能阅读相关小短文，理解并填空。 （二）教学难点（二）教学难点 1. 能运用所学单词和句型，合理自如地运用进行语言交际。 2. 通过阅读，提取有用信息，填写短文。 - 3 - 五学前准 备 Cards, ppt, worksheet, audio file, 六教学过程 （简述：本节课以孩子们非常熟悉 Tony 和 Jenny 的生活为主线，以 Tony 一家 要去旅游，准备收拾衣服帮他们挑选衣服Tony 找T 恤 帮 Jenny 找 帽子Tony 一家终于可以成行”等 5 个层次清晰、环节相扣的教学活动，为 孩子们创设较为真实的语用环境；开展听说读写等多项技能的训练，适时评价， 小组合作，让孩子们在“玩中做，做中学” ，有效实现综合语用能力与思维品 质的逐步提升。） 步骤步骤环节设计与意图环节设计与意图教师活动教师活动/方法方法学生活动学生活动/学法学法 1. Ice Breaker （通过常英语歌， 一是拉近师生之间的距离，营造 良好的学习氛围； Good morning, boys and girls. What a nice song ,and what a nice day. Are you happy today ? Im happy too, because I have a new clothes here, look ,this is my new dress ,Its mine .Is it beautiful ? Ss listen to the song and sing with it .Ss have a free talk with T. Step. Warm-up 唱英语歌，唱英语歌， 展示衣服展示衣服 2，老师说英语，学生展示衣服， （巧妙引入衣服的单词）。 T say I have a dress ,do you have a dress ?. Ss say “yes ,I have a dress .” 以深受小学生喜欢且熟知 Tony and Jenny 为主线，激发学生参与热情，带 领学生和 Tony and Jenny 一起在层次清晰、环环相扣的活动中运用语言， 巩固所学。 Step. Study Vocabulary and the drills Tony 主线主线 在家里收拾在家里收拾 行李行李 （复习句型（复习句型 做好铺垫）做好铺垫） 1. Tony 收拾衣服去旅游， （Present the vocabulary）（利 用猜一猜游戏，激发学生参与热 情，为复习单词做好铺垫） 1.T asks Ss to read the words . Ss read the word sand guess, choose the right clothes . - 4 - 拿着衣服，学习和练习句型，培 养学生小组合作的能力。 1. T asks Ss to practice in group. 2. T asks some groups to share in class. Ss have oral practice in groups. A Guessing Game!（猜猜猜猜物物品品是是谁谁的的） Whose is this? Its T asks Ss to have a guessing game . Ss enlarge their vocabulary and drills. they have a guessing game . Help Tony to find his red and white T-shirt ，引导学生学会关爱他人。 1. Find Tonys T-shirt ，自然呈 现出 story 。 1.T asks Where is Mum ? 2. T leads and Ss read the story 3 One student does the T-S model with the teacher. 1. T goes around in class and offers help for the groups in need. 1.Ss discuss and make a choice. 2.practice in groups by using the drills. Step III. Study the Story (Tony 寻找寻找 他的他的 T 恤衣恤衣). 2,Oral practice 3,show the dialogue Lets talk in groups ! 文件中找不到关系 ID 为 rId4 的图像部件。 文件中找不到关系 ID 为 rId5 的图像部件。 文件中找不到关系 ID 为 rId6 的图像部件。 文件中找不到关系 ID 为 rId7 的图像部件。 2. T asks some groups to share. Ss share in class. - 5 - Step V .Sum up 情感教育：We should tidy the room and put away the things . Homework 1,Retell the story to your parents . 2,Tidy the room by yourself . 板书板书： Unit 5 Our clothes Whose is this ? Its Whose are these ? They re
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My clothes Unit 5 Our Clothes Summer is coming, Tonys family are going to have a summer vacation . Read and circle the new words （自由读故事并圈出新的单词）（自由读故事并圈出新的单词） Story time （看故事时间） Whose is this/are they? Its /Theyre socks dress pen T-shirt Listen and answer the question (回答问题） A Guessing Game!（猜猜物品是谁的猜猜物品是谁的） Whose is this? Its Task 2 A Guessing Game! Whose are these? Theyre Lets talk in groups ! Lets try to act out the story！ （尝试分角色表演故事）（尝试分角色表演故事） Today is Sunday. Tonys family are at home. Mum is washing the _____ . The blue socks are _____.The blue dress is _____. The blue pen is_____. Tony has a _____T-shirt. But his T- shirt is now ___ __ .He is _____ . Lets write! Task 2 Lets find: Whose clothes? Lost and found Task 3 We should tidy the room, put away the things . They pack up all the things, they are going out to have a summer vacation . Homework 1,Retell the story to your parents. 2, Tidy up the room by yourself.1 - 一学情分 析 本单元的教学对象是小学四年级的学生，年龄大约是 10- 11 岁。他们活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同 游戏、学习，能积极地参与课堂活动。 在学习本单元之前，学生已经有一定的词汇、句型知识储 备，为本单元进一步的拓展和延伸提供了可能性。在三年级的 时候，学生学习了颜色、衣服等话题，掌握了一些衣服相关词 汇。 二教材分 析 本单元选自粤人教版英语四年级上册 Unit 5 our clothes，与前一单元 Unit 4 Free time 和后一章节 Unit 6 Jobs 相 承接，涉及了“社会生活”的不同方面，传递了理解帮助他人 的理念。 Unit 5 our clothes 的话题是衣服，与学生日常生活息息相关， 很容易激发学生表达的欲望。主要学习是 mine ,clothes ,know 等 3 个单词以 Whose is this /are these ？Its /Theyre等相关 句型，谈论谁拥有某物、表达和回应需求，在语言交流过程中 让孩子们学会整理物品，寻找物品的主人，弘扬关心，帮助他 人的精神。 - 2 - 三教学目 标 （1）语言交流目标语言交流目标 1.能在合适语境中正确运用所学过的衣服话题单词如： dress, shorts ,shirt 以及本课句型 Whose is this /are these ？Its /Theyre Is this ? Yes , it is ./ No , it isnt .等基本句 型进行交流。 2.能听懂对话和录音材料，并运用所学进行积极的回应。 3.能读懂简短篇章并能回答相关问题。 4 .能在教师的引导下，运用恰当得体的语言进行自由表达。 （2）思维认知目标思维认知目标 1.积极参与课堂，敢于开口表达，乐于参加小组合作学 习； 2. 通过帮助 Tony 和 Jenny 认识衣服, 挑选衣服，寻找衣 服，提高学生积极思考、主动探究和解决问题的能力； （3）社会文化目标社会文化目标 通过帮助 Tony 和 Jenny 挑选衣服，整理衣服,寻找 衣服，让学生在活动体验中学会关爱他人，帮助他人， 培养良好品性。 四教学 重难点 （一）教学重点（一）教学重点 1. 学习新单词 clothes, know, mine ； 2. 能在合适的语境中，较为流利地运用 Whose is this /are these ？Its /Theyre .Is this ? Yes , it is ./ No , it isnt .等 重点句型进行交际运用； 3. 能阅读相关小短文，理解并填空。 （二）教学难点（二）教学难点 1. 能运用所学单词和句型，合理自如地运用进行语言交际。 2. 通过阅读，提取有用信息，填写短文。 - 3 - 五学前准 备 Cards, ppt, worksheet, audio file, 六教学过程 （简述：本节课以孩子们非常熟悉 Tony 和 Jenny 的生活为主线，以 Tony 一家 要去旅游，准备收拾衣服帮他们挑选衣服Tony 找T 恤 帮 Jenny 找 帽子Tony 一家终于可以成行”等 5 个层次清晰、环节相扣的教学活动，为 孩子们创设较为真实的语用环境；开展听说读写等多项技能的训练，适时评价， 小组合作，让孩子们在“玩中做，做中学” ，有效实现综合语用能力与思维品 质的逐步提升。） 步骤步骤环节设计与意图环节设计与意图教师活动教师活动/方法方法学生活动学生活动/学法学法 1. Ice Breaker （通过常英语歌， 一是拉近师生之间的距离，营造 良好的学习氛围； Good morning, boys and girls. What a nice song ,and what a nice day. Are you happy today ? Im happy too, because I have a new clothes here, look ,this is my new dress ,Its mine .Is it beautiful ? Ss listen to the song and sing with it .Ss have a free talk with T. Step. Warm-up 唱英语歌，唱英语歌， 展示衣服展示衣服 2，老师说英语，学生展示衣服， （巧妙引入衣服的单词）。 T say I have a dress ,do you have a dress ?. Ss say “yes ,I have a dress .” 以深受小学生喜欢且熟知 Tony and Jenny 为主线，激发学生参与热情，带 领学生和 Tony and Jenny 一起在层次清晰、环环相扣的活动中运用语言， 巩固所学。 Step. Study Vocabulary and the drills Tony 主线主线 在家里收拾在家里收拾 行李行李 （复习句型（复习句型 做好铺垫）做好铺垫） 1. Tony 收拾衣服去旅游， （Present the vocabulary）（利 用猜一猜游戏，激发学生参与热 情，为复习单词做好铺垫） 1.T asks Ss to read the words . Ss read the word sand guess, choose the right clothes . - 4 - 拿着衣服，学习和练习句型，培 养学生小组合作的能力。 1. T asks Ss to practice in group. 2. T asks some groups to share in class. Ss have oral practice in groups. A Guessing Game!（猜猜猜猜物物品品是是谁谁的的） Whose is this? Its T asks Ss to have a guessing game . Ss enlarge their vocabulary and drills. they have a guessing game . Help Tony to find his red and white T-shirt ，引导学生学会关爱他人。 1. Find Tonys T-shirt ，自然呈 现出 story 。 1.T asks Where is Mum ? 2. T leads and Ss read the story 3 One student does the T-S model with the teacher. 1. T goes around in class and offers help for the groups in need. 1.Ss discuss and make a choice. 2.practice in groups by using the drills. Step III. Study the Story (Tony 寻找寻找 他的他的 T 恤衣恤衣). 2,Oral practice 3,show the dialogue Lets talk in groups ! 文件中找不到关系 ID 为 rId4 的图像部件。 文件中找不到关系 ID 为 rId5 的图像部件。 文件中找不到关系 ID 为 rId6 的图像部件。 文件中找不到关系 ID 为 rId7 的图像部件。 2. T asks some groups to share. Ss share in class. - 5 - Step V .Sum up 情感教育：We should tidy the room and put away the things . Homework 1,Retell the story to your parents . 2,Tidy the room by yourself . 板书板书： Unit 5 Our clothes Whose is this ? Its Whose are these ? They re
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