（广东）粤人版四年级下册-Unit 5 Our Clothes-Lesson 1-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：10e7a).zip

Unit 5 Our clothes . What color do you like ? Listen to the tape and try to understand the story. 听录音并试着理解故事情节。 What color is the pen ? a blue dress dress mine 我的 nine Its my dress . Its mine . T-shirt Is this Gogos T-shirt ? No , it isnt . What color is the T-shirt ? Its red and blue . Whose T-shirt is this ? Who ?Whose ? 谁？谁的？ Tony Tonys （Tony 的） Gogos Li Yans Jennys book teachers pen 1.Gogo 的 2.李艳的 3.Jenny 的书 4.老师的钢笔 pen teachers Whose pen is this ? Its teachers . book Li Yans Whose book is this ? Its Li Yans . blue dress Jennys Whose blue dress is this ? Its Jennys . Whose blue socks are these ? Theyre Tonys . Find the owners with these sentences . 用这些句型找到物品的主人。用这些句型找到物品的主人。 A: Hello ! xxx Is this your . ? B: No, it isnt . A: Whose . is this ? B: Its . . A: Yes, youre right . No, guess again . Homework 1. Wash your dirty clothes . (洗洗自己的脏衣服。) 2.Lets make cards .(做卡片) Our Clothes This is a shirt . These are socks . Its mine . Theyre Peters . Its yellow. Theyre blue . Designed by . Designed by .Unit 5 our clothes 教学设计教学设计 一学习目标： 1.理解课文的大意，会说新单词（dress, T-shirt） 。 2.能简单运用 Whose . is this ?/ Whose . are these ? 句型进行交流 运用。 3.了解和试着运用名词所有格。 2重难点： 1.句型问答训练 。 2.了解和试着运用名词所有格。 教学过程： Step 1 .Warm up : Review the colors . T : Lets sing a song .(播放课件) 【设计意图：通过歌曲来复习有关颜色的单词，以便于课堂上运用设计意图：通过歌曲来复习有关颜色的单词，以便于课堂上运用 颜色的单词来组词造句。颜色的单词来组词造句。 】 T : There are many colors . I like blue . What color do you like ? S1: I like . . T : Ask another student . (让学生询问另一个学生) S1: What color do you like ? S2: I like . . 【设计意图：与学生进行简单的交流，可以让学生很自然的进入到设计意图：与学生进行简单的交流，可以让学生很自然的进入到 学习英语课的状态，让学生对已学习过的内容进行运用。学习英语课的状态，让学生对已学习过的内容进行运用。 】 Step 2. New lesson. T : Mom is washing the clothes , There are many clothes . Lets look at their clothes colors and owners .(播放课文视频) 第一遍：听录音，试着理解故事情节。 第二遍：带着问题去听：What color is the pen ? 【设计意图：听第一遍课文，可以试着让学生理解课文的大概意思，设计意图：听第一遍课文，可以试着让学生理解课文的大概意思， 听第二遍课文，目的是让学生带着问题去听，试着从文中找到答案。听第二遍课文，目的是让学生带着问题去听，试着从文中找到答案。 】 T : Listen again and answer this question . 听完以后： T : Who can answer the question ? What color is the pen ? S : Its blue . T : Yes , its blue . Its a blue pen . And the dress is also blue . (出示实 物 dress) Its my dress . Its mine . (领读单词 dress, 板书单词，指名读 单词) T: Is this your dress ? S : No , it isnt . T : Its my dress . Its mine . Who can introduce your things like me ? S: Its my . . Its mine . (课件上出示 nine 和 mine 的单词，句子 Its my dress.Its mine.让学生读单词，初步理解 mine 的用法并利用 自己的实物来说句子 Its my . Its mine .) 【设计意图：用学过的单词设计意图：用学过的单词 nine 来让学生试读单词来让学生试读单词 mine，从而降，从而降 低了学习单词的难度，也帮助学生找到了记忆单词的方法。低了学习单词的难度，也帮助学生找到了记忆单词的方法。 】 T : Look at this T-shirt .(出示课件) Is this Gogos T-shirt ?(Gogos : Gogo 的 ，红笔标记) S : No , it isnt . T: Do you have a T-shirt ? S: Yes, I do . / No, I dont . T: What color is your T-shirt ? S : Its . 【设计意图：由单词设计意图：由单词 T-shirt 引出常运用的口语对话练习引出常运用的口语对话练习】 T : Look ! What color is the T-shirt ? S : Red . / Blue . T : Its red and blue . Its a red and blue T-shirt . (领读两遍) T : Whose red and blue T-shirt is this ? 【设计意图：让学生知道名词的前面也可以用有关颜色等形容词来设计意图：让学生知道名词的前面也可以用有关颜色等形容词来 修饰。修饰。 】 板书：Whose ( ) T-shirt is this ? (领读一遍) 课件出示：Who ? Whose ? (谁？) (谁的？) Tony Tonys ( s 红色标记) (托尼) (托尼的) 【设计意图：让学生通过对比观察，了解名词所有格的用法，而不设计意图：让学生通过对比观察，了解名词所有格的用法，而不 是一味的讲语法。是一味的讲语法。 】 让学生初步掌握名词所有格的用法及意思： T : (简单口述名词所有格的用法：在人名或名词的后面加 s 表示 该物品归谁所有，译成 ：“. . 的 ”) T : Lets do it .(出示课件) Gogo 的 ：Gogos 李艳的 ：Li Yans 珍妮的的书 ：Jennys book 老师的的钢笔 ：teachers pen T：Who can introduce your partners things ? S: xxxs book . Its xxxs . T : (手指板书 Whose T-shirt is this ? ) S : Its Tonys . (领读板书句子一遍，指名读) Step 3 . Do some exercises : T : Can you ask and answer with these words ? （出示课件：老师问， 学生答；男生问，女生答。 ） 1. pen teachers Whose pen is this ? Its teachers . 2. book Li Yans Whose book is this ? Its Li Yans . 3.blue dress Jennys Whose blue dress is this ? Its Jennys . 【设计意图：因为本节课是第一课时，很难让学生达到熟练运用句设计意图：因为本节课是第一课时，很难让学生达到熟练运用句 型，所以此处练习降低了难度，以便于学生更好的运用。型，所以此处练习降低了难度，以便于学生更好的运用。 】 T : Look ! What are these ? S : Socks . T : Yes , theyre blue socks ! Whose blue socks are these ?（课件出示 课文第一幅图片，让学生看图回答） S : Theyre Tonys . 板书：Whose blue socks are these ? Theyre Tonys . 让学生自己观察 两种问答的不同之处，单复数之分。运用学生的实物来问答练习 （单数复数均可） ，教师示范后，将学生分为四人一组练习，可以一 人问多人，也可以互相问。 Step 4 . Read the text . Listen and read . 跟读句子。 Step 5 .Do some exercises. Find the owners . T : 今天我们学习了有关询问物体主人的问答练习，请同学们运用 今天所学的句型帮助老师找到物体的主人。 Hello ! xxx Is this your . ? No , it isnt . Whose . is this ? Its . . Yes, youre right . / No, guess again . 【设计意图：让学生自己将以前学过的语句运用到本节课中，而不设计意图：让学生自己将以前学过的语句运用到本节课中，而不 是仅仅运用本节课的知识来交流。是仅仅运用本节课的知识来交流。 】 Step 6 . Homework : 1.设计海报 Our Clothes shirt socks This is a shirt . These are socks . Its mine . Theyre Peters . Its yellow . Theyre blue . Designed by Designed by 【设计意图：让学生用不同的方式来整理今天所学的内容。设计意图：让学生用不同的方式来整理今天所学的内容。 】 2.Wash your dirty clothes . 【设计意图设计意图:让学生在有能力的情况下，做到自己的事情自己做。让学生在有能力的情况下，做到自己的事情自己做。 】