（人教版）八年级下地理《第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》优质课教学设计.doc

1、【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 1 页 共 12 页 第八章第八章 西北地区西北地区 第一节第一节 西北地区的自然特征与农业西北地区的自然特征与农业 【教学目标】【教学目标】 1 运用西北地区地形图， 找出西北地区与北方地 区、青藏地区的界线，明确西北地区的范围。 2能够在地形图上找出西北地区主要地形区。 3 掌握西北地区的自然地理特征干旱， 了解 西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。 4 了解西北地区受干旱气候的影响下， 农牧业生 产和生活的特色，树立因地制宜的观念。 【重点难点】【重点难点】 教学重点：西北地区的自然地理特征；分析西北 地

2、区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。 教学难点： 分析西北地区自然环境对当地生产、 生活的影响。 【教学过程】 导入新课导入新课 利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学 生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 2 页 共 12 页 教师讲授教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不 管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北 地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地 区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西 北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境 下西北地区人们的生产、生活是怎

3、样的。 板书：一、自然特征 1位置和范围 阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎 么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行 政区域？ 学生：（略） 师生小结： 位置： （1） 经纬度位置： 73E123E， 32N50 N （2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城 和昆仑山阿尔金山祁连山一线以北。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 3 页 共 12 页 （3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔 吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 范围： （1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶 尔盆地。 （2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、 宁

4、夏回族自治区和甘肃省北部。 提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势 三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特 点？ 学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指 导。 2地形 提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主 要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高 原和盆地。 师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古 高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北 向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里 木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从 东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少， 因此西北地区比较干旱。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级

5、下地理优质课教学设计 第 4 页 共 12 页 补充知识： （1）内蒙古高原地貌特点 西北地区的地形以高原、盆地为主，内蒙古高原 是我国第二大高原，平均海拔在 1 000 米以上。高原 上开阔坦荡，起伏和缓，既有碧野千里的草原，也有 沙浪滚滚的荒漠，巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰 布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠。 （2）塔里木盆地和准噶尔盆地 天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是 我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居 于盆地内部，是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第 二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。所以将塔里木 盆地和准噶尔盆地进行比较，如下表所示： （3）吐鲁番盆地 【人教

6、版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 5 页 共 12 页 天山山间断层陷落而成，盆地中的艾丁湖是我国 陆地上的最低点，湖面低于海平面 155 米。 提问：西北地区主要是什么气候类型呢？ 3气候 师生小结：温带大陆性气候，干旱是本区的显著 特征。 活动：请根据西北地区的位置和地形思考，我国 西北地区为何会如此干旱呢？ 教师：总结如下。 探究：我国西北地区的气候具有典型的大陆性特 征，具体的表现都有哪些呢？ 学生：（略） 教师： 通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 6 页 共

7、12 页 向西的变化规律，说明并解释西北地区内部不同区域 干旱程度不同。 小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不 同，因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部 和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多， 景观表现为草原；向西距离海洋原来越远，降水量逐 渐减少，自然景观由草原逐渐过渡为荒漠。 过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的 生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？ （以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们 生产和生活的影响。） 教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降 水难以满足农作物生长的需要，降水较多的地区也只 能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，

8、 是我国重要的畜牧业基地。下面我们就来详细地了解 一下西北地区的特色农业： 畜牧业与灌溉农业 （板书） 。 板书：二、牧区和灌溉农业 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 7 页 共 12 页 提问：西北地区的主要牧区都分布在哪里？ 学生：阅读教材并找出牧区的位置。 教师讲述：（结合西北地区自然环境的差异，引 导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺 兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点： 以东地区年降水量一般在 200 毫米以上，降水量比较 丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西 地区年降水量一般在 200 毫米以下，降水量比较少

9、， 草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主 要集中在天山、 阿尔泰山、 祁连山等山脉的山麓地带， 为高山草场（板书）。不同的草场，畜种也不完全相 同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的 细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。 学生：阅读补充材料 主要畜产品： 三河马、伊犁马、三河牛、骆驼、内蒙古细毛羊、 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 8 页 共 12 页 新疆细毛羊、阿尔泰大尾羊、宁夏滩羊。西北地区草 场广布、草质优良，是全国重要的畜牧业基地。本区 出产的肉、奶、毛、皮及其加工产品，不仅满足当地 人民的生活需要，还大量输送到国内其他

10、地区或出口 到国外。 内蒙古的牧区： 主要集中在贺兰山以东，这里降水较多，地表水 资源比较丰富，草场质量较好，优良的畜种有内蒙古 的三河马、三河牛等。贺兰山以西气候渐趋干旱，草 原产草量减少，限制了畜牧业的发展。 新疆山地牧场： 新疆主要为山地牧场，集中在天山、阿尔泰山， 夏季牧场在林带以上，冬季牧场在山麓地带。优良畜 种有伊犁马、新疆细毛羊等。 转折提问： 西北地区气候干旱， 是不是除了牧业， 就没有种植业了呢？通过图片来认识西北地区的农业 特点。 学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，选 代表发表小组意见，教师给予指导。 教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅。 在干旱的西北地区，夏季

11、气温高，天然降水不能满足 种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。因 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 9 页 共 12 页 此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰 雪融水和地下水进行灌溉。 教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零 散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的 宁夏、 河套平原） 、 山麓地带 （河西走廊、 天山山麓） 。 （板书） 过渡：西北地区绿洲农业的发展还依赖着西北特 色水利工程坎儿井。 教师小结：展示坎儿井示意图并讲解人们在 干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开 凿了坎儿井，修建水渠时利用山麓的坡

12、度，让地下水 顺坡而下。暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量 蒸发；竖井便于人们疏通水渠。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 10 页 共 12 页 过渡：通过大家的共同努力，我们知道了西北地 区主要发展的是灌溉农业，了解了坎儿井的作用，那 么西北地区都有哪些著名的农产品呢？ 学生：列举葡萄、哈密瓜、棉花等。 教师小结： 大家知道吗？由于西北地区比较干旱， 夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西 北地区的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱、光照 强，利于部分蔬果着色，所以番茄的颜色特别鲜艳， 因此西北地区的农产品品质优良，尤以瓜果闻名。 教师总

13、结：我国西北地区独特的气候条件，造就 了这里特殊的农业，气候对农业的发展既有有利的一 面，也有不利的一面。下面我们总结一下西北地区的 气候对农业的影响： 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 11 页 共 12 页 学生活动：理解、反思、巩固和升华。 教学反思教学反思 本节重点内容主要是西北地区的自然环境特征和 农牧业发展的特点。教学从西北地区的位置入手，引 导学生层层深入，分析、归纳西北地区的自然环境特 征和农牧业生产特点。在指导学生学习的过程中，分 别采用了多媒体资料展示、读图分析法、启发式教学 法、分组讨论法等多种方法，指导学生学习，学生通 过读图、分析、探讨、合作完成知识网络的构建，进 而提高各种能力，达到学习的目标。 当然，在思考本课的教学设计时，我觉得很有必 要引导学生学会根据西北地区的自然条件，独立分析 区域自然环境对人们生产、生活的影响。因此，我设 计了“瓜果品质优、成色好的原因”这个探究性问题， 一方面可以提高学生学习本课的兴趣，另一方面是让 学生将学习的知识和生产生活相联系，并转化为解决 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 12 页 共 12 页 问题的能力。