（人教版）八年级下地理《第六章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原 》优质课教学设计.doc

1、【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 1 页 共 18 页 第六章第六章 北方地区北方地区 第三节第三节 世界最大的黄土堆积区世界最大的黄土堆积区 黄土高原黄土高原 【教学目标】【教学目标】 知识与 能力 通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及 富有特色的高原文化； 运用地图描述黄土高原的位置、 所跨的省级行政区； 根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其 成因； 读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由 此导致的严重后果； 通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因 和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的 办法和经验 过程与 方法

2、 重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述 主要文化特点； 培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教 学形式激活课堂氛围，激发学习积极性； 重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题 找到解决措施； 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 2 页 共 18 页 通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归 纳整理的能力，认识到该区域的中心事物“黄 土”对其造成的一系列影响 情感态 度 与价值 观 欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复 杂关系； 培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境 保护的辩证关系 【重点难点】【重点难点】 教学重点

3、：黄土高原的位置和范围。黄土高原水土流失的 原因、危害。黄土高原水土保持的措施。 教学难点：黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措 施。 教学过程： 导入新课导入新课 多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游黄 土高坡作为背景音乐。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 3 页 共 18 页 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 4 页 共 18 页 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 5 页 共 18 页 教师：听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了 黄土高原

4、那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习 世界最大的黄土堆积区黄土高原。 【设计意图】通过创设情境，把学生带入到黄土高原独特 的自然景观和浓郁的黄土风情中，激发学生的学习兴趣，增 强民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。 讲授新课 一、文明的摇篮 微课程（录音与图片同时播放）：“在黄土高原这片黄土 地上，奔流着中华民族的母亲河黄河。黄河流域是中华 民族古代文明的发祥地之一。黄土疏松肥沃，便于耕种。黄 土高原曾经林草繁茂，环境宜人。早在六七千年前，这里的 渭河平原一带就已经出现了原始的农耕文明；相传在四五千 年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文 【人教版】八年级下地理优质课教学

5、设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 6 页 共 18 页 明的先河。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众 多的名胜古迹和文化遗存。” 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 7 页 共 18 页 多媒体：展示黄土高原在全国的位置图。 教师：请学生描述黄土高原的地表形态。 学生：千沟万壑，支离破碎。 教师：黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域？ 学生：北方地区。 教师：让学生指图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。 学生：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高 原，南抵秦岭。 学生：所跨主要的省区有山西省、陕西省、甘肃省、宁夏 回族自

6、治区。 【设计意图】 在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省 区，在培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原 的水土流失奠定基础。 教师：阅读 24 页第二段和图 625，思考黄河流经黄土 高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件？ 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 8 页 共 18 页 学生：黄河流经黄土高原，黄土高原地区发展文明的有利 条件是黄土疏松肥沃，便于耕种，曾经林草茂盛，环境宜人。 教师总结：黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界 上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国 等古代文明都起源于这里。 教师：利用下面一组黄

7、土高原的图片，引导学生分析讨论 黄土高原人们在吃、穿、住等方面与当地自然环境的关系。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 9 页 共 18 页 学生：羊肉泡馍口味厚重，热辣暖胃，符合黄土高原的气 候又符合高原人的豪爽本质。 学生： 白羊肚头巾， 冬春可保暖， 夏季防晒， 另高原风大， 还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。 学生： 窑洞是黄土高原特有的传统民居。 黄土具有直立性， 不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作 为居所。 教师：补充并总结。 过渡：黄土高原共跨越了七个省级行政单位，总面积达 60 多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区

8、。这么 厚的黄土是从哪里来的呢？ 二、风吹来的黄土 多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔 10002000 米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那 么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？ 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 10 页 共 18 页 设计：将本框题知识设计成一场辩论（一组为风成说，另 一组为水成说）。学生为观众评委，赞成哪一种说法并说明 持这种意见的原因，得票多的为优胜组。 【设计意图】关于黄土高原的成因，设计成开放式的教学 模式，目的是充分调动学生的思维，让其发表自已的观点， 给学生一个能张扬个性、展示自已的舞台，并

9、使知识点具有 生发性。 可以出示两组资料，也可以引证课本 27 页的三组证据。 资料一：黄土高原是风吹来的高原，主要是从中亚、蒙古 高原和我国西北内陆地区吹过来的。 资料二： 黄土高原是水冲来的， 古代气候湿润， 降水较多， 水把内陆的泥沙带到现在的黄土高原地区。 证据一：黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆 盖在起伏不同的各种地形上。 证据二：黄土高原自西北向东南，黄土颗粒越来越细。 证据三：黄土的矿物成分与下面的基岩成分不一样。 教师总结：根据上面的证据，多数同学同意是风成说，大 多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完善， 希望对这方面知识感兴趣的同学将来对此有更加深入的

10、研 究。 教师：引导学生分析黄土高原的气候类型和气候特点。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 11 页 共 18 页 学生：黄土高原为温带季风气候，特点是夏季高温多雨、 冬季寒冷干燥。 教师：由于黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，天长日 久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。黄土高原 地表在长期的流水侵蚀作用下形成了哪些地貌景观呢？ 学生：形成了塬、梁、峁、川。 教师：引导学生读下图，了解这四种黄土高原上主要的地 貌类型是怎样形成的。 【设计意图】 通过图引导学生一步步了解黄土高原多种地 貌的发育变化情况，加深学生对黄土高原地貌景观特点的理 解

11、。 三、严重的水土流失 播放录像：黄土高原的水土流失。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 12 页 共 18 页 教师：通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘 陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破 碎的样子。造成这种状况的主要原因是什么？（学生：水土 流失）那造成黄土高原水土流失严重的主要原因有哪些呢？ 教师思考：从学生身边的生活入手，寻找生活中的地理， 是课标对我们的要求，也是地理这门学科的价值所在。设计 如下图的生活例子，将植被覆盖率不同的两盆花浇满水后倾 倒，观察流出的水的浑浊度，用以探索植被覆盖与水土流失 的关系。 学生

12、：观察思考。 教师：继续引导学生读下图思考并分组讨论。 （重点从植 被覆盖率、坡度、夏季降水、人口、工农业活动等方面来分 析。） 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 13 页 共 18 页 【设计意图】创设情境提出问题，引起对黄土高原生态环 境问题的思考。 通过让学生联系生活实际例子来寻找、 探究， 在不断的探索交流中提高学生分析问题的能力。 课件展示黄土高原水土流失严重的原因： 一、土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。（土壤） 二、地表裸露，缺乏植被保护。（植被） 三、夏季降水集中，且多暴雨。（降水） 四、人多地少，开发历史悠久，长期的过度开垦、过度

13、放 牧导致生态环境恶化。（生产活动） 五、修路、采矿等活动破坏地表。（生产活动） 教师： 以上五点是水土流失严重的原因， 哪些是自然原因， 哪些是人为原因？ 学生：土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然 原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。 教师总结： 以上各小组从多个方面展示了黄土高原水土流 失严重的主要原因，非常到位。黄土高原是世界上水土流失 最严重的地区之一，造成这里水土流失的原因，我们要从自 然原因和人文原因两方面去探寻。这给我们一个很重要的启 示，就是在分析其他区域环境问题时，要从多方面来思考， 这样才能全面地看问题。 课件展示：如下图。 【人教版】八年级下地理优质课教

14、学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 14 页 共 18 页 教师： 引导学生思考黄河的泥沙来自哪里？会造成哪些危 害？ 学生：黄河的泥沙来自中游的黄土高原。 教师： 引导学生根据这里的气候特点分析黄土高原的最主 要的自然灾害。 学生：旱涝灾害。 教师：（通过引导学生读课本 29 页活动第 3 题）思考水 土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含 营养物质更多？这样对农业生产会造成怎样的影响？ 学生： 水土流失带走的是表层土， 表层土含营养物质更多， 这样会使土壤肥力下降，粮食减产。 教师：让学生结合图 633“黄土高原上的聚落和耕地” 回答，很多农田和村庄都分布在高原面上

15、和缓坡上，水土流 失严重了，这里会出现怎样的情形？ 学生：如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了， 村庄也不知道该搬到哪里。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 15 页 共 18 页 教师：让学生结合上学期所学内容，思考黄河水带着泥沙 流向何处，它将带来什么后果？ 学生：水带着泥沙流入黄河，在黄河下游，泥沙沉积形成 “地上河”，给黄河下游的人民带来安全隐患。 教师：小组展示讨论结果。 教师： 黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因有哪 些？ 学生：讨论回答。 教师总结：严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破 坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，

16、生态环境恶化；泥沙 下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及 河道整治造成了巨大困难。 【设计意图】通过让学生模拟实验和阅读图文资料，分析 黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自 然地理要素的相互作用和相互影响。 四、水土保持 教师：黄土高原的水土确实很难保持，但生活在黄土高原 的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须 加强生态建设，改善环境，并且确实摸索出许多成功经验。 设计 1：读下图并引导学生观察思考：黄土高原地表沟谷 纵横，坡地非常多，如图中的 1 为挡土坝，2 为陡坡，3 为 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设

17、计 第 16 页 共 18 页 缓坡。如果你的家就在斜坡附近，你会采取什么措施，有效 地利用这些坡地既防止水土流失又增加收入？ 【设计意图】 创设情境， 充分调动学生人人参与的积极性， 养成人人动脑的好习惯，并通过这个活动让学生把这里当成 自己的家乡来亲手设计、参与建设。注意：此题开放性比较 强， 只要学生的设想有理就可鼓励， 不能仅仅限于课本答案， 以保护学生丰富的想象力和创造力。 设计 2：沟谷和坡地是水土流失最严重的地区。课本 30 页活动第 1 题，引导学生读下图说说打坝淤地对水土保持的 作用及意义。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 17

18、页 共 18 页 下图为林草护坡的作用，引导学生通过图加深印象。 教师引导学生做简化总结： 生物措施：植树种草。 工程措施：建梯田、修挡土坝。 【人教版】八年级下地理优质课教学设计【人教版】八年级下地理优质课教学设计 第 18 页 共 18 页 合理安排生产活动：例如，陡坡地退耕还林还草，合理 放牧。 人口措施：实行计划生育。 承转过渡：通过上述措施既控制了人口数量，又改善了当 地的生态环境，增加了当地人民的收入，从而提高了人们的 生活水平。 教师：黄土高原要保持水土，必须退耕还林还草，那是不 是所有的土地都要退耕还林还草呢？让学生做31页活动第2 题，分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的 辩论进行评价总结。 教师总结： 在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的 地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产生活习惯， 因地制宜地发展农业。要掌握好“度”，不搞一刀切。对黄 土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保 持。要二者兼顾，协调发展。因为我国人口众多、耕地面积 有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。 【设计意图】 先让学生发表自己的看法， 然后教师谈看法。 目的是引导学生树立正确的人地观念。