(广东)粤人版四年级下册-Unit 8 Weekend Fun-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号:804a5).doc
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1、1 附件附件 2 2: 一、学情分析(年龄和认知特点、已具备的语言知识和技能等基础) : 这一单元是四年级第二学期最后的一个单元。本单元的教学对象时四年级的 学生,大部分四年级学生都是处在 10 岁11 岁左右。这阶段的孩子对英语学习 的主动性、 积极性和参与度都比较高, 他们喜欢参与英语课堂的各种活动、 游戏、 说唱和表演。通过近四年的英语学习,学生们已经具备了一定的语言自主学习能 力,能够配合教师所创设的情景,自然地运用词汇和句子,能够在教师的指导下 完成各项课堂活动和学习任务。本单元的主题是“Weekend Fun”,学生在学习此 单元之前已经掌握了四年级上册 Unit3 My week
2、, 四年级上册 Unit6 My body 和 四年级下册 Unit7 My hobbies 这三课的相关词汇和句子,并能综合运用这些词 汇和句子进行交流讨论,为本单元的学习打下良好的语言环境和基础。 二、教材分析(单元内容与前后学习内容的联系、与学生水平的关系,调整 意见) : 本单元“Weekend fun”是 2013 新版开心学英语四年级下册中的最后一 个单元。 本单元一共含有 Story, Vocabulary, Target, Practice 1&Practice 2 ,Chant ,Activity , Activity ,Sounds and words 共 7 个模块内容。
3、 本单元围绕“快乐周末” (Weekend Fun)这一话题,把有关谈论“你在周末做什 么” (四年级上册 Unit3 My week) “你在周末喜欢做什么?“ (四年级下册的 Unit7My hobbies) ” “你在周末想要做什么?” (本单元)的日常交际用语、词汇 和语言有机地结合起来,重点介绍了问句:What do you want to do? 及其回 答 I want to 和问句 Do you want to ?及其回答 Sure/ Not really. I want to .在教学过程中,教师可结合学生的生活实际,积极创设各种生动活泼并较 为真实的情景来引导学生理解和运用
4、所学的知识。 三、单元设计整体思路和依据: 本单元我们围绕“愉快周末”这话题一共设计了四个课时。在这四个课时的 2 教学设计中,我们遵循新课程标准的核心理念凸显“以人为本”的价值观, 以学生的现实生活为依据,充分发挥学生在课堂实施中的主体性,并注重在课堂 中随时渗透德育的理念,引导学生在掌握语言知识的同时,也学会合理安排自己 活动计划。在本单元设计中,我们非常注重以小组合作模式开展学习与探究,通 过小组合作模式来关注每一个孩子的学习。英语教学是一种动态的教学,也是一 种活动教学。教学过程本身就是交际活动的过程,只有从组织教学活动中,进行 大量的语言实践,才能让我们的英语课堂更具有交际化,才能更
5、有效地培养学生 的英语交际能力。因此,我们在设计本单元各课时的教学设计时,重点突出了以 下几个新理念: 1.以学生为主体,重视学生的体验与参与; 2.任务型教学模式为主的课堂; 3.突出交际性,注重读写的实际性。 4.正视个体差异,多使用积极的正面评价,恰当渗透德育理念。 四、单元教学安排(课时、内容) :课时 五、单元目标(知识、技能、文化、情感、策略) : 一、语言知识目标 1.学生能听懂、会说、会读、会写词汇: go to the park, see a movie, play outside, read a story, do a puzzle, surf the internet.
6、2.学生能听懂、会说、会读词汇:bored, make, make a snowman, make his body, make his wings, make his head. 3.学生能听懂、会说、运用句子: What do you want to do? I want to . Do you want to ? Sure. / Not really. I want to . 4.学生能听读、辨认字母 W 在单词中的读音/w/。 二、语言技能目标 1.学生能综合运用所学的词汇和句型谈论周末活动; 3 2.学生能够演、唱:Lets see a movie! 3.学生通过学习 Story 内
7、容,能流利用正确语音语速朗读故事,并能根据故 事的信息做出正确的判断; 4.学生能在问卷调查中获取信息并能运用所学语言和同伴进行交流; 三、情感策略、文化意识等有关目标 1.激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情; 2.学生能在学习交流中建立自信,提高学生参与语言活动的积极性,以及团 结协作的意识; 3.学生能够学会合理安排自己的周末活动。 六、具体教学设计 第一节第一节 课型、时间:单词句型新授课 第课时 教学要求: 1.学习并掌握 Vocabulary and target 。 2.用第一人称来表达自己的需求。 3.学生能听懂并能熟练演说 Chant: Lets see a movie
8、! 4 教学重点 : 1.本课时重点掌握本单元的重点词组:go to the park ,see a movie, play outside, read a story, do a puzzle, surf the Internet. 2.学生能掌握本单元的任务句型及其回答: What do you want to do? I want to . Do you want to ? Sure. / Not really, I want to . 教学难点 : 1.学生能用第一人称来表达自己的需求,并能和同伴进行信息交流。 2.学生能在熟练模仿演说 Chant 的基础上能创编新的 Chant。 教
9、学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 1.Warm up : Sing a song: I like making models. 用他们喜爱 的歌曲激发 学生的积极 性,活跃课 堂氛围。 用激励评价机制 鼓励学生分组进 行表演唱。 以小组合作方 式进行演唱大 PK。 CD-ROM PPT 评价机制 Step one Free talk and present the target. 从孩子日常 活动,喜好 聊起,进一 步推出想要 做的事情。 用多种已学 过的句型呈 和学生进行口语 交流,在轻松自 由地互动中引出 新话题:Do you want to ? What d
10、o you want to do?交谈中鼓 励为主,适当点 评。 1.PPT 展示新词 汇。 学生和老师进 行口语交流周 末做什么, 喜欢 做什么。 学生在老师的 引导下思考在 周末想要做什 么。 1.Pair work 练习新句型和 口语练习 1.PPT 展示 句型和词组 5 Step two Using the target present new words Step three Practice the 现新词汇, 学生通过对 新词的多听 多说达到能 用新词来表 达 自 己 需 求。 在游戏中 通过与同伴 的相互交流 中,巩固练 习单词和句 型,达到熟 练 掌 握 程 度。 2.用已学
11、过的句 型运用新词汇。 3.板书呈现本单 元任务句型,并 呈现新词卡片回 答问句: What do you want to do? I want to go to the park/ see a movie/. Do you want to ? Sure./ Not really. I want to . 1.引导学生玩游 戏:请学生上台 高 举 词 组 卡 片 ( 不 能 看 见 卡 片) ,台下学生齐 问:What do you want to do?手持 卡片的学生猜: I want to若猜 对则得分。 2.以小组为单位 进行句型操练。 词汇。 2.Group work 操练新句型。
12、1.台下的学生 和台上的学生 进行游戏操练 句型. 2.小组合作学 习操练句型和 词汇, 小组长组 织并给予适当 评价, 并开展小 组竞赛。 图片 2.CD-ROM 3.小组合作 1.使用单词 卡片。 2.小组合作 探究。 6 words and targets Step four Listen and chant , then make a new chant 用欢快的歌 曲,既舒缓 了学生紧张 的 学 习 神 经,也在歌 曲的吟唱中 进一步巩固 了 所 学 知 识,并通过 改编新曲激 发孩子的创 新思维。 创设生活情 境,启发、 鼓励孩子用 所 学 的 知 识,运用于 实 际 生 活 中。
13、达到学 以致用的目 的。 通过作业巩 固和加强了 语言知识的 1. 引 导 学 生 listen and chant:Lets see a movie 2.做一个 Demo, 根据韵律改编一 首新的 chant.然 后要求以小组合 作形式改编出自 己的新韵律诗并 在 小 组 中 表 演 唱。 1.引导学生 pair work 进行情景对 话综合运用旧知 新识。 2.引导学生完成 对话练习填空。 布置作业并说明 作业要求。 1.学生听学唱 chant: Lets see a movie! 2.开展小组合 作, 在组内进行 说唱 PK。 3.小组协作改 编出新的 Chant: Lets . 4.各
14、小组 PK。 1.和同桌根据 PPT 进行对话 练习。 2.完成 PPT 中 的对话练习填 空, 并和同组组 员中交换交流 答案。 按要求完成作 业 1.CD-ROM 2.展示 Chant: Lets see a movie! 3.小组合作 方式 4.激励评价 下的小组竞 赛。 PPT 设计的 练习题 7 Step five Make a dialogue Step six Homework 掌握 第二节第二节 本节与上节相关性分析 这节课在本单元中起一个承上启下的作用,它承接了上节课单词和句子的教 学。在这个课时中,学生将进一步牢固掌握重点词汇和任务句型,并要在各个任 务型活动中,真正学会和
15、掌握这些词汇和句子,真正把这些语言运用到真实的语 言环境中来。本节课首先通过对话、游戏等形式,复习巩固目标语言;再通过信 件阅读,问卷调查培养学生获取文章信息的能力;最后通过用话题语言来完成话 题任务,并培养学生的写作能力。 课型、时间:拓展运用课 第二课时 8 教学要求: 1.学生能熟练运用本单元的词组:go to the park ,see a movie, play outside, read a story, do a puzzle, surf the Internet. 2.学生能熟练运用本单元的重点句型和同伴进行语言交流: What do you want to do? I wan
16、t to . Do you want to .? Sure. / Not really, I want to . 3.学生能够综合运用所学的知识对周末活动进行合理的安排 教学重难点: 1.学生能够把所学的词汇和句子有机结合起来围绕“快乐周末”进行表达与 讨论。 2.学生能够综合运用所学的知识对周末活动进行合理的安排。 教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 Step one Warm up Words PK 以游戏活动 复习重点词 组,调动学生 学习的积极 性 1.PPT 展示游戏 规则。 2.分男生女生开 展比赛。 1.熟悉游戏活动 规则. 2.台上学生根据 台下同
17、学的动作 表演猜词组。猜对 则得分。 PPT 游戏活动 评价机制 Step two A guessing game to practice the target language. 用 “心有 灵犀”的游戏 来复习所积 累的单词和 句型。 1.PPT 展示并提 问:What do I want to do? 2.鼓励尽可能多 的孩子举手猜测 Do you want to ? 1.学生使用句型: Do you want to ? 来随意猜测,看是 否和PPT中老师的 想法是否相同。 2.在揭晓答案中 运 用 : You want to. PPT 游戏活动 评价机制 9 Step three An
18、 E-mail from Susan. Step four Make a survey: What do the Chinese children do on weekend? 用信件形式 介绍西方国 家孩子的周 末,为下一步 开展讨论中 国孩子的周 末是如何度 过的埋下伏 笔。 以小组长为 调查员,展开 小组内的周 末兴趣班的 情况,并全组 能陈述周末 活动,达到综 合运用语言 的目的.并通 过小组汇报 的方式加强 学生的综合 语言运用能 力。 1.让学生通过关 键词获取重要信 息。 2.听录音。 3.引导学生读懂 e-mail。 1.引导学生开展 问卷调查。 2.让小组长负责 做好问卷调查
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