（广东）粤人版四年级下册-Unit 4 Free Time-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f1582).doc

1、学情分析：学情分析： 四年级的学生在小学教学中起到承上启下的作用， 既是三年级的衍生， 又是五六年级的铺 垫，经过了一年半的学习，积累了一些词汇和语法知识，懂得一些基本的交际用语，这个 阶段的儿童思维容易被新奇， 刺激的事物所吸引。 学生在学习本单元之前已经学习了 go to the park, go to the movie theater, play basketball 等短语， 因此， 当他们接触 go to the zoo, buy an ice-cream, watch, listen to a song 的时候，可以很容易接受和理解。 一教学目标一教学目标: 1. 知识目标：知识

2、目标： （1） 能够听说读写短语 borrow a book, buy an ice-cream, go to the zoo, watch TV, listen to a song 句型： May I borrow a book? Yes, here you are. No, sorry. May I go to the zoo? Yes, you may. No, you may not. （2）能用句型 May I _?来询问别人能不能做，并能用 Yes, here you are. No, sorry.和 Yes, you may. No, you may not.进行回答。 并能灵活

3、运用 在实际情境中。 2. 能力目标：能力目标： (1）能够互相询问什么事情能做，什么事情不能做，并能做出回答。 (2) 培养学生讲礼貌，询问别人的时候礼貌用语。 （3）情感目标：培养学生懂得感恩身边的一切，珍惜自己拥有的一切，给予 那些需要帮助的孩子一份温暖，一份关怀，一份爱。 二. Important points: (教学重点) 掌握 May I_? Yes, here you are. No, sorry. Yes, you may. No, you may not. 三Difficult points.:(教学难点) 能用新句型进行交接性的对话。以及作文。 四. Teaching a

4、ids: （教学设备） CIA 课件 五. Teaching procedures: (教学步骤及说明) Step 1 :Warm up Greeting. Step 2: Revision Answer questions. (设计意图：每天让学生回答问题，可以让他们在不断的循环中复习并巩固 旧的知识). Step 3：Presentation （1）用 make a shopping list 只有纸，没有笔引出句型 May I borrow a pen? May I borrow a book? (设计意图：创设情境，让学生很自然的的接受 May I 开头的问句。) （2）Teach:

5、May I borrow_? Yes, here you are./ No, sorry. 让他妈用自己 的东西操练句型。 (设计意图： 因为是用他们自己的东西进行对话交流， 所以他们兴趣很大， 也容易接受新句型。) （3）T: Look I have something in the bag, Do you want to borrow them? S: May I borrow a _? T: Yes, here you are./ No, sorry. (设计意图：老师用袋子装着一些东西，引导学生用 May I borrow_?来 问，检查他们对句型掌握的情况。) （4）T:Look,

6、this is a shopping list，lets go to the supermarket to buy them. Teach: May I buy an ice-cream? Yes, you may./ No, you may not T: Where should I have a party？ Teach：May I go to the .zoo? Yes, you may./ No, you may not T: Its five oclock, I must go hme. Teach: May I watch TV? Yes, you may./ No, you ma

7、y not May I listen to a song? Yes, you may./ No, you may not (设计意图：通过设计不同场景教他们提出不同的要求，让他们把英语 应用到实际生活中去。) Step4. Practice : （1）.Pair work. Use the pictures to practice the dialogue. (设计意图：通过操练，可以使学生更加熟悉句型，为下面的游戏顺利进 行打下基础) （2）Play a guessing game.：Show six pictures Ss ask : May I_? See who can guess r

8、ight. (设计意图：在屏幕上呈现本课学的词组的图片，老师通过带读来巩固单词的 读音，然后教师先找个同学示范问问题，老师点击图片，出现手掌和拍手声 就是赢，出现炸弹就是输，游戏目的：巩固单词读音，激发学习兴趣) （3）Look，listen and judge. T:look at the pictures listen to me and judge, if its right, please raise your red card, if it is wrong, raise your black card. E.g：May I cook in the living room? (设计意

9、图：学生通过听句子迅速判断老师说的是否正确并马上做出反应。 游戏目的：1.训练他们的听力。 2 复习旧单词。 3 巩固新句型。) （4）Complete their wish cards. T: Now take out your wish cards, write down your wishes for the Childrens Day. (教学目的：通过让学生完成心愿卡并读出来，提高他们的口语能力和作 文水平。) Step5.Extension: .情感教育 Let them see some pictures of the poor Ss with music (设计意图： ：这个环节是对孩子的情感教育，通过图片让他们知道，还有很 多孩子生活很贫困，让他们学会珍惜拥有的幸福生活，还要对有需要的孩子 伸出他们温暖的双手。) Step5.summary - What do we learn today? Step6Homework Tell your wishes to your Mom and Dad, let them tick on your Wish Card.