(广东)粤人版四年级下册-Unit 3 Bank or Beach -Lesson 3-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:f0085).docx
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1、小学英语 Sounds and words 部分教学案例 Book 3 Unit 3 My Week 今天我说课的内容是人教版小学四年级上册 Unit 3 My Week 的 Sounds and words 教学。下面我将从教材、学情、教法学法、教学准备和 教学过程这几个方面进行分析 。 一、教材分析 小学英语 Sounds and words 部分的教学一直困扰着我们。这部分的教 学内容主要分为两大板块。 第一大板块 Sounds and words 1.Listen, point and say 是有关六个单词及其共同所含的一、二个相同音素的教学;第二大板块 Sounds and wor
2、ds 2.Listen and chant是关于一首Chant或者几个句子的教学。 第一大板块的教学内容少且枯燥,它不 Conversation 那样有吸引学生兴趣 的故事情节;第二大板块中也常常出现一些不像 Target 那样容易理解及掌 握的固定搭配和句型。无论在形式上还是在内容上,这部分在书本上给出 的信息量都偏少,这给我们留下了很多思想的空间。要想上好一节关于 Sounds and words 的课的确很不容易。针对以上种种现象,我遵循语言教学 的一般规律,从听、说、读、写四个方面入手,紧扣教材内容,深挖教材 的内涵,充分拓展课内外知识并采用激励性的个体与集体相结合的评价手 段,把 S
3、ounds and words 这节课化难为易上得生动有趣。 二、二、学情分析学情分析 (1)模仿操练、听说结合 (2)小组合作、游戏活动、单词句型情景化。 突破方法: (1)通过真实的情景激发起学生的兴趣,兴趣是最好的老师。 (2)通过反复操练,加深印象。 (3)再循环记忆达到最终目标。 因此我在教学活动中尽量让更多的学生参与到活动中来, 通过学生之 间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。 说教法说教法 1.教学中,我主要采用任务型教学法,情景结合教学法,鼓励教育教学 法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐近地深化教 学内容。展开以教师为主导,以学生为主体
4、的师生双边活动。 2.教具:电脑多媒体、磁带、录音机等。第四板块:说学法 1.引导学生用 小组合作、情景表演的方式来完成任务型教学所设计的各项活动。 2.采取的教学手段是多媒体辅助教学,充分利用农村中小学现代远程教育 资源,自制课件,用生动的课件调动学生的感官,进行听说读写的训练, 培养学生的观察力和想象力,发展学生的思维能力。 教学过程教学过程 Step1Greeting(About5minutes)问侯介绍,渲染氛围 本课的教学对象是四年级学生,他们已有一定的英语基础,具备了较强的 表演能力, 所以要采用多种教学手段交替使用, 创设情景, 尽量利用实物、 图片及课件等直观教具进行教学, 激
5、发学生求知欲望。 学生求胜心理较强, 小组活动中,为取得好成绩,部分小组长会安排学困生完成简单的活动, 而剥夺他们开口讲、动手写的机会,教师要及时加以指导或言语鼓励、或 对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等, 引导学生真正做到互帮 互助,共同进步。 教法学法 为了突出重点,突破难点,使整堂课能围绕“学生为主体,教师为主 导”的教学理念进行实施。我使用了情境教学法、多媒体教学法、任务型 教学法、交际法、游戏法等教学方法。 二、教法与学法二、教法与学法 我用这节课要学习的六个简单的单词 Sunday, Monday, Friday, birthday, holiday, weekday 使用
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