（广东）粤人版四年级下册-Unit 2 Our New Home-Lesson 3-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b1363).docx

1、Unit2 Our New Home 第三课时 Sound and words Theres a party in the park. （一）教学目标（一）教学目标 1、语言知识目标： （1）学生能够听懂会读字母组合的发音和例词 Sounds and words: arm，art， park， card， garden and party （2）能够会说唱 sounds and words 部分的 chant 2.语言能力目标 （1）学生能将 /a:/与一些辅音一起拼读 （2） 会根据规律， 并能运用 Phonics 方法拼读出一些简单的含 ar/a:/ 字母的新单词。 （3）能根据听音补充完

2、整含有 ar/a:/字母发音的单词。 3.情感目标 （1）鼓励学生大胆开口说英语。 （2）鼓励学生积极参与，团结互助，共同完成学习任务。 （3）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿的学 习习惯。 （4）培养学生共同携手向未来前进的思想。 （二）教学难点（二）教学难点 1.根据发音规律，运用 Phonics 方法拼读一些简单的含 ar/a:/字母 的新单词。 2.listen and chant,流利地读出 Theres a party in the park. （三）教具准备（三）教具准备：PPT 课件，单词卡片。通过多媒体和图片等丰富的 视觉听觉材料创设生动自然的语言情景， 使

3、课堂教学效果达到最优化。 （四）教学对象分析（四）教学对象分析 1学生已有的知识经验：学生在三年级时，已简单掌握了 26 个字母 的发音，也有一定的英语语音和拼读基础。 2学生学习方法和技巧：四年级学生已有一年多的英语学习经验， 在教师一直以来的引导下，他们掌握了一些有效的英语学习方法，如 利用自然拼读法学习新单词，较好掌握单词的音和形；利用听读模仿 法学习新句型和课文，边听边模仿读，较好掌握语音、语调与语速。 他们于课前、课中、课后都能运用这些方法和技巧进行有效学习。 3学生个性发展和群体提高：经学习，大部分学生能利用本课时所 学 ar 字母组合的发音， 拼读一些简单的单词， 也能写了简单的

4、单词， 实现个性发展。 （五）教学策略与过程（五）教学策略与过程 1教学设计思路：以旧知识去花园玩，见到 Mark 在制作贺卡，想得 到贺卡， 就要完成 5 个任务， 进行重点词句的学习。 以故事贯穿始终， 渗透英语单词的拼读规则，让学生真正做到见词能读。在见词能读的 基础上，加深难度，写一写的游戏进行听词能辨、见词能认、听词能 写的操练，进一步巩固 ar 在单词中的发音规则。 2.教学过程 Step1:Warm-up T:I am so happy today. I have a chant for you. Chant：Go to the living room, watch TV, wa

5、tch TV. Go to the bedroom, have a sleep, have a sleep. Go to the study, read a book, read a book. Go to the kitchen, cook some food, cook some food. Go to the dining room, have lunch, have lunch. Go to the bathroom, take a bath, take a bath. Go to the garden and play, yeah! T:You can sing well. Can

6、you chant? 【设计意图：设计意图：通过唱歌、Chant 复习四年级第二单元的知识,活跃课 堂气氛，同时也为新课的呈现做好铺垫。 】 Step2: 1. Lead-in T:Lets go to the garden and play. 【设计意图：设计意图：结合复习部分所 Chant 内容，创设去花园玩的语言大情 境，激发学生学习的欲望】 2.Task1 Read （1）Learn the new words 1)Listen to the video ( Look!Mark is in the garden. He likes art . He is drawing a card.

7、 There is a party in a park. People are dancing arm in arm.) T: Do you like the card? Listen again. 2)Listen to the video again 【设计意图：设计意图：以图文结合的方式介绍花园的情景，完整呈现本课时 6 个单词，并让学生在有意义的语言环境中，通过听和看，初步整体感 知学习内容，并出示课题。 】 T:Is the card nice? Do you want to have the card? You must finish the task, then you can

8、have the card. 【设计意图：设计意图：通过完成 5 个任务，学生就可以得到这张漂亮的贺卡， 激发学生学习的动力。 】 3)Find out the same letters T: First lets see. They have the same letters. S:ar 4)Present arm-art-card-garden-park-party 【设计意图：设计意图：采用先学后教的尝试教学法，让学生结合旧知识和上一 步新知的整体输入，尝试进行自主学习，既能让学生有效掌握知识， 又能培养学生的核心素养。 】 （2）Listen and number T:You did

9、a good job. Now let me check you. 【设计意图：设计意图：听音标号，能更好地检测学生的学习情况】 （3）Find out the rules ar sounds /a:/ 【设计意图：设计意图： 引导学生根据本课时的单词 arm， art， card， garden, park, party, 总结相同点并找出规律。 】 （4）Read the story 【设计意图：设计意图：由浅入深，学习起来得心应手，信心倍增。 】 Step3:Practice 1.Task2 Blend in groups （1）Blend in groups T: You can re

10、ad well. Can you blend the words? Now please blend in groups. （2）Play a game T: Now I check you. I have a game for you. If you can, stand up and blend the word. 【设计意图：设计意图：通过游戏，既激学生学习兴趣，活跃课堂气氛，又能使 学生更好地掌握自然拼读法，能见词能读。 】 （3）Say more words 【设计意图：设计意图：鼓励学生大胆尝试拓展，并让学生尝试说更多此结构的 单词，从而拓展学生的知识，扩大词汇量。 】 2.Tas

11、k3Read in pairs T:You can blend the words well. Can you read the sentences well? Do it in pairs. 【设计意图：设计意图：通过绕口令，由词到句，实现知识的巩固和扩展。 】 3.Task4 Chant in groups （1）Chant in groups 【设计意图：设计意图：由词到句再到语篇，让学生在轻松、快乐的氛围中巩固 新知识,能更好地激发学生的学习兴趣，同时在小组合作交流中，培 养孩子合作意识和合作精神。 】 （2）Lets march arm in arm toward the futur

12、e.(情感教育) 【设计意图：设计意图：结合今天所学的知识，对学生进行正确人生的引导。 】 Step4: Consolidation Task5 Listen and write 【设计意图：设计意图：听音能写，既巩固本课所学的知识，又提高他们的语言 运用能力。 】 Step5:Summary T: Now you finish the tasks. You can have the card. Are you happy? We have bathroom, classroom. They sound /a:/too. Summary what we have learn today. 【设

13、计意图：设计意图：帮助学生小结所学知识点，让学生重现学习内容。 】 Step6: Homework: Read the new words after class. Choose one to do:1.Make a card with words sound /a:/ 2.Find more words sound /a:/ Board design: Unit2Sounds and Words There is a party in the park. 反思：课堂气氛好，整一节课紧紧扣着 ar 开展，学生大部学生能见 词能读，听音能写。流程衍接好，语言学习的应用性、实践性强，符 合学生的实际。因为输入时没有 st, j, sm，所以学生在学习 smart, start, yard 时有一定的难度。