（广东）粤人版四年级下册-Unit 1 My School-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：01611).doc

1、教材分析教材分析 本课时选自粤人版 2011 新课标版三年级起点英语四年级下册第 1 单 元。这一单元的主要单词是学校的地点；重点句型是 there be 描述某处有某物。 时态为一般现在时。 在设计教学活动中考虑到学生已有知识水平，同时进行教材整合，把以前学 过的 I can . in the和 I like 也整合起来，形成一个语言段落。在铺垫过程中， 教师多次提问引导，逐步激发学生的图式。同时也会扩展生词 concert 和 future 等。 本课时是本单元的最后一个复习课，考虑到本课是本学期第一单元，地点有 局限在学校，难易扩展，所以决定在活动过程中使用分场景的方式，即不同的组 安排

2、不同的地点，如课室，音乐室等等。加强单元复习的同时，也对学生进行拔 高和扩展。 学情分析学情分析 四年级学生好奇心和求知欲强，英语学习的积极性高，喜欢英语活动、游戏 和表演，也喜欢喝生活实际相结合的活动；他们已经掌握了一定词汇量，对 oo 的发音已经学过了，需要再次提醒和点拨；他们已经掌握 1-60 的数字的表达，可 用 there be 句型表达数字他们对未来充满想象，对未来学校一定有许多的想法。 本课利用周杰伦来珠海开演唱会为主线，从复习本单元，但介绍自己的 学校，从一段关于未来学校的听力到学生自主设计未来学校，层层紧扣。 教学教学 目标目标 语言知识目标：语言知识目标： 1. 能熟练掌握

3、和运用重点词组：teachers office, classroom, hall, library, art room, playground, music room；能理解和使用扩展词汇 concert, future 来描述未来教 室。 2. 重点句型： This is my . How many _ are there? There is / There are 能 用这个句型表达某物在某处 3. 扩展句型： I can in the . I like . In the 能用这两个句型表达能够和喜欢 做什么 4. 语音知识：掌握字母 oo 的发音 语言技能目标：语言技能目标： 1.学生能

4、根据图片和提示做到在理解的基础上熟练运用本课单词句型来介绍学校 和学校内的地点 2.能通过阅读题目听懂关于未来学校的一段话 3. 能在三个问题的引导下写出一个介绍未来学校的语篇 情感态度目标：情感态度目标： 1.学生能在通过角色扮演，小组合作形成合作意识和交流意识，同时也认识到互 相帮助的重要性。不同的小组不同的情境，让学生体会到合作精神。情境对话帮 助学生乐于开口说英语。 2.头脑风暴激发英语学习兴趣，帮助学生发散思维。 3渗透爱学校，爱环境的意识，通过日常小事来告诉学生如何做到爱学校。 学习策略目标：学习策略目标：习得合作学习和探究学习的学习策略 1.情境教学法：创设真实情境，周杰伦来开演

5、唱会，请同学们做导游做介绍学校。 2.任务型教学法：任务层层紧扣，让学生现成“心锚” 3.合作探究法：通过讨论未来学校，提高学生的自主学习能力，开发学生的想象 力。 文化意识目标：文化意识目标： 1.学生能意识到中西方语言使用方式的差异，句子结构的差异 2.现成爱校的美好品质 教法和学教法和学 法法 合作探究法 情境教学法 任务型教学法 重点重点 难点难点 教学重点：教学重点： 1.words：teachers office, classroom, hall, library, art room, playground, music room 2. sentence pattern: This

6、 is my . How many _ are there? There is / There are I can in the . I like . In the . 3.phonics: oo 教学难点：教学难点： 1.名词单复数 2. finish a passage about future school 教教 学学 过过 Step 1: lea-in and Warming-up 1. lead-in: Jay Zhou is going to Zhuhai. Hes going to have a concert. Do you want to go? 2.warming-up:

7、song: In my school, there is a playground 3.phonics: oo 【设计意图:导入情境和引入评价机制，表现好可以得到演唱会门票。这个 song 是周杰伦的高潮部分改变的， 事先找了一个男神唱出来并录音， 旋律动听， 学生喜欢，同时也能复习本课的句型，起到很好的热身作用。最后从歌曲中引出 语音教学,phonics kids 有 oo 的视频，帮助学生掌握语音】 程程 Step 2: Revision of Vocabulary and sentences Jays visiting Xiangzhou No.17 School. Can you be

8、 his guide? 1. Task 1: I can think! (1. according to “Whats in the school?”, think as much words as possible. 2.different groups say different words, so different groups has its own name, like “classroom” group and “library” group ) 【设计意图:头脑风暴可以发散学生思维，想出更多单词。每个组叫一个同学回 答，顺便给丌同的组命名，为接下来的 I can talk 等小

9、组活动做铺垫】 2. Task 2: I can say! (read the pictures and the number, then use ”there be” to describe pictures. ) Demonstration: 1. There are 38 classrooms in my school. 2. There is a hall in my school. 2Questions：How many rooms are there? 【设计意图:示范的句子提醒学生注意单复数，解决难点。看图和提醒说句子可 以进行机械操练，难易结合。 其中加入两个问题，现在有几个房

10、间？有一点思维的改变】 3. Task 3: I can talk! (pair-work: a role play) (a guide can talk. A students is Jay, the other one is the guide. Try to use the dialogue pattern to talk Different group has different situation, like classroom and music room) 1. demonstration between teacher and a student (in classroom)

11、2. demonstration between a student and a student (in music room) 3. pair-work 4. show-time: 2/3 pairs students 【设计意图:丌同的小组有丌同的说话地点，丰富了教学内容。为了避免学生丌 知道具体怎么做，增加了示范次数。 】 Step 3: Listening from Lily I love your school! Do you like future 未来 school? 1. enjoy the picture of future school 2. a listening tas

12、k: Jays future school 1. Listen twice and judge T/F: 2. Listen twice and answer: 3. check the answer 4. read the listening transcription 【设计意图:有周杰伦引出未来学校，并用一些图片激发学生的想象力。先阅读 一遍题目，让学生对听力内容有大概的了解，以免材料太难。最后全班阅读听力 文本，这个文本也和接下来的写未来学校有参考价值。 】 Step 4: Design a new school for Lily 1. How to design a future s

13、chool? teachers demonstration: 1. Whats in the future classroom? 2. How many ipads are there? 3. What can you do in it? 2. pair-work, a discussion: use the sentences pattern to talk about future music room, future art room 3. group-work: design a future _ (work and finish the passage) Pattern： This

14、is a future _. There are _ in it. Theyre _. We can _. There _ in it, too. Its/Theyre _. We can _. Do you like the future _? 4.show time. And Teacher check 2/3 passage. 【设计意图:1.三个问题帮助学生理清思路，也是一个很好的示范，降低难度 2. 同学间互相问答三个问题，让学生开阔思路，激发想象力 3. 小组合作完成语篇，帮助学生形成语篇意识 4. 教师批改，找出易错点】 Step 5 Emotion Education and

15、homework 1. Emotion Education: how to love our school? 2. Know more about the future school: enjoy some picture 3.Homework: 1.Write a future home. 2.Talk about the future school with your parents. 4. sing the song of No.17 school 【设计意图:1. 情感教育具体到行为，符合小学生的认知和思维特点 2. 了解 更多未来学校，激发学生思维 3.作业分笔头和口头，地点也从学校

16、转移到家 庭，提醒学生可以预习第二单元。 4.校歌是一个补充，如果上得快，就唱，如 果时间丌够，就删除】 板书板书 设计设计 Unit 1 My School Pictures 听力材料听力材料 和题目和题目 Transcript: There is a future school. Its on the moon. Are there any classrooms? No, there arent. We study on the playground. The playground is blue. Its big and nice. There are 30 art rooms. We

17、can draw in the art rooms. I like singing. There are 40 music rooms. They are pink. Exercise: Listen twice and judge T/F: 1.There are 36 classrooms in future school. ( ) 2. There is no playground in it.( ) 3. There is a small music room ( ) 4. Jay likes singing. ( ) Listen twice and answer: 1. What

18、can Jay do in the music room? 2. Does he like singing? 教学反思教学反思 本课从实际生活出发，环节设计循序渐进，内容紧凑，从巩固到提高有很 多铺垫。主线是周杰伦开演唱会，做周杰伦的导游介绍十七小，周杰伦说到未 来学校，和学生写学校。听说读写和语音教学都有涉及。 本课注重情感教育和德育， 让学生身体力行去扫地浇花， 告诉他们怎样做。 另外校歌也能增强学生的集体意识。在合作探究中，学生学会沟通，分工和交 流，提高学生学习自主性。 本课有一些需要改良之处， 如听力材料可以和未来学校的作文模板可以更 相似，另外可以时间剩余比较多，可以让学生有更多的讨论和书写时间。也可 以在最后增加多一个复习的环节。