（广东）粤人版四年级下册-Review 1-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：c05a1).doc

1、第 1 页 共 11 页 学情分析：学情分析： 本单元的教学对象是小学四年级学生，四年级学生活泼好动，敢于开口，乐于模 仿，对英语有浓厚的学习兴趣，已具备一些基本的听、说、读、写能力,并具有一定 的信息素养，能上网查找学习资料和利用微信进行自主学习和分享学习。 他们已经 积累了相关话题的语言知识，能够根据一定的主题展开讨论交流活动。 对于小学中年级学生，主要的任务是养成良好的学习习惯和形成有效的学习策 略，发展自主学习能力和合作精神，形成一定的综合运用语言能力。 如何在复习课中进一步发展学生的自主学习能力及语言运用能力，是本节复习课 中的重要内容。在学习本节课之前，学生已经掌握了怎样描述某地有

2、某物，怎样询问 在某处某物的数量，怎样描述及询问他人计划，打算去哪里，问答请求别人的允许。 本节课主要是对前四个单元知识的复习和巩固，通过设计一系列教学活动，经过从单 词到句型进而到篇章形式的操练，使学生能够运用知识，提高语言综合运用能力。 教材内容分析：教材内容分析： 本课是粤人 2011 课标版三年级起点英语第四册 Review 1 单元整合复习课内 容。在本课中，学生们将要掌握如何准确询问或回答描述某地有某物，描述及询问他 人计划，打算去哪里，问答请求别人的允许，并运用于实际生活中。本课时的材料内 容具有一定的梯度性，符合学生的认知特点。 本课时具体的教学内容： Key words（1-

3、4 单元的重点单词和词组）：单元的重点单词和词组）： a hall, a gym, a library, a music room, an art room, a teachers office , a classroom , a living room, a dining room, a bedroom, a kitchen, a bathroom, a garden , a movie theater ,a swimming pool ,a hospital, a bank , a shopping mall, a restaurant, a park a supermarket , go

4、 to the zoo, buy an ice cream, call my friend, borrow a book, watch TV, listen to a song, balloon, like, come back, Thank you. You are welcome. Target language（1-4 单元的重点单元的重点句型）：句型）：Whats in your school ? Theres a hall, a gym,There are .classrooms/halls/gyms.How many classrooms are there ? There are

5、 twenty-five classrooms .Is there a living room in your new home? Yes, there is.No, there isnt.There isnt a garden, but there are three bathrooms.Where are you going? I am going to the Is she going to the bank? No, she isnt. She is going to the park.May I have a peach? Yes, please. May I have a ball

6、oon? No, you may not. Sorry. Sounds and Words（1-4 单元的语音和单词）：单元的语音和单词）：oo-u: , ar-a:, sh- ea-i: 通过谈论孩子们自己的学校、自己的家和美丽珠海，让学生感受到“生活英语” 的乐趣， 在现实生活中就自己的家， 自己的学校或自己的城市这个话题与人进行交流。 并在教学中以三只可爱的花栗鼠来珠海玩，孩子们向他们介绍学校，家，珠海为主线 设计真实的情景，设计各种有趣而富有实效的教学活动，从谈论学校，家和城市，提 升孩子们日常生活的经验和能力；从听说自己熟悉的地点到谈论自己美丽城市的活 动， 操练了学生对怎样描述某地

7、有某物的准确表达； 通过一系列丰富多彩的课堂活动， 第 2 页 共 11 页 激发了学生们善于观察、发现并探索，拓宽了学生的视野，从而使学生爱家，爱校， 爱珠海的情感品质得以升华。 教学方法分析：教学方法分析： 本节课里，利用信息技术和数字资源创设情景语境，运用了 free talk，games, song, video，录音等多种辅助手段进行操练，引入了大量的精美画面及生动直观的 音频、视频，以此激发和培养学生学习英语的兴趣，学生通过活动任务感知体验学习 语言和运用语言。我结合教学内容，利用 For class 制作微课视频“How to make posters”，用于指导孩子们制作海报的

8、活动，让学生更为直观地理解制作海报的整 个过程;采用小组合作学习模式，通过任务型教学法的实施，吸引学生积极参与课堂 活动，切实掌握所学知识，帮助学生树立自信心；本节课包含了听、说、读、写,演 的教学环节，促使学生掌握一定程度的英语听、说、读、写的语言技能，同时，也使 学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略；还设计了恰当适度的游戏活动，通 过这些活动，学生自主学习的能力得到提高；团结合作的精神得以加强，本节课自制 音频、视频,有效利用信息技术的功能优势调控教学活动；围绕教学，发展综合语言 运用能力。 教学资源准备：教学资源准备： 1.数字教育资源：PPT, 微课视频、网站下载图片、自制视频、

9、音频资源； 2.传统教育资源：work sheet、pictures 教学目标：教学目标： 1.1.语言知识目标语言知识目标 （1）会用前四个单元所学的词汇和句型询问和描述某地有某物，描述及询问他人 划，打算去哪里，问答请求别人的允许。 （2）会用第一至四单元：“My school, My home，Bank or beach, Free time .” 等话题展开讨论。 （3） 熟练读出 oo-u: , ar-a:, sh- ea-i: 的发音， 并且能流利地朗读相关语音词汇。 2.2.语言技能语言技能目标目标 （1）运用所学的重点单词和句型去询问和回答。 （2）通过听说读写的训练，发展学生

10、综合运用语言的交际能力。 （3）培养学生自主梳理归纳、理解能力，以及以点带面、触点贯通的学习能力。 （4）通过听说过渡到读写的训练，提高学生的阅读和写作能力。 3.3.情感态度目标情感态度目标 （1）通过对话、游戏，歌谣和视频等多种形式，在轻松快乐的环境中学习英语， 从而对英语学习产生愉悦感，增加学习的兴趣。 （2）通过小组合作、讨论、Pair work、游戏、报告分享等多种形式，形成同学之 间的团结、合作、相互支持的人际关系，培养合作意识和团队协作精神，从 而树立学习英语的自信心。 第 3 页 共 11 页 (3) 在教学过程中渗透情感教育，通过分享自己的学校、自己的家和美丽珠海等 活动，培

11、养学生爱家，爱校，爱珠海的情感。 4.4.学习策略目标学习策略目标 （1）通过游戏、图片、视频和相关的肢体语言等复习单词、词组，在语境和情境 中猜测和理解单词、词组的意思，培养在具体的语境中巩固单词的认知策略。 （2）在课堂中，学生在微课视频“How to make posters”的指导下，完成制作海 报的活动，引发学生独立思考，从而培养自主学习的意识以及能力，逐渐形式 自主学习策略。 (3)通过自主学习、合作学习和小组讨论等方式，感受自主学习的乐趣，体验合作 的快乐，从而养成良好的学习习惯和自主探究的学习策略； (4)在课堂交流中，注意倾听，积极思考。积极运用所学单词和句型与同伴进行对 话

12、和交流，培养合作学习策略。 5.5.文化意识目标文化意识目标 通过三只可爱的花栗鼠来珠海玩，孩子们向他们介绍学校，家及珠海的活动，增 强学生爱家，爱校，爱珠海的社会品质。 教学重点：教学重点： 1、熟练掌握 1 至 4 单元的单词、词组、语音知识以及重点句型，并能流利询问 或回答描述某地有某物，描述及询问他人计划，打算去哪里。 2、通过听、说过渡到读、写、演的训练，提高学生的阅读和写作能力，从而提 高学生综合运用语言的能力。 教学难点：教学难点： 1、将 1 至 4 单元的句型灵活运用。能选主题进行海报制作，与他人交流自己的海 报，并能进行口头和书面形式的汇报。 2、让学生在复习巩固的听力练习

13、、阅读练习中习得一定的学习技巧和思维能力。 具体教学过程具体教学过程： 步骤 设计意图 教师活动/方法 学生活动/ 学法 条件/ 手段 Step1 Warm-up 通过视频引出本堂 课有关城市， 学校及 Task 1: Play a game: Super brain 1). Watch a video about 自由对话 第 4 页 共 11 页 and Revision (6mins) 家的场所的词组， 通 过“最强大脑”游戏 的环节， 复习及记忆 巩固前面四个单元 所学单词词组， 实现 “学中玩，玩中学” 的教育理念， 将学生 轻松自如地带入课 堂教学中， 活跃课堂 气氛。 1) Pl

14、ay the video and guide the pupils to play a game “Super brain .” 2) Guide the pupils to say the words of places as quickly as they can. 游戏教学法、情景教学法 some places. 2).Read and remember the words of some places. 3)Say the words of places as quickly as they can. . 合作互动法 视频 “ 最 强 大 脑”游戏 多媒体 课件 图片 Step 2 P

15、resent the main line of the lesson (呈呈 现 课 题 主现 课 题 主 线线) (1min) 通过自由交谈引 出本课主线的主角 三只可爱的花栗鼠 来珠海玩， 孩子们向 他们介绍学校， 家及 珠海的一系列活动 任务， 不仅拉近师生 距离， 进而为引入下 一环节做好铺垫,也 增强师生情感， 激发 学生学习的兴趣。 1). Introduce three new friends to the pupils :”Some friends are coming to Zhuhai. Look, they are coming！” 2). Guide the pupil

16、s to welcome the new friends. 活动教学法、情景教学法 1)Say hello to the new friends. 2)The pupils welcome the new friends. 主动探究法 CAI 多媒体 课件 语 音 视 频 动画 第 5 页 共 11 页 Step 3 Practice 1 (7mins) 设 计 一 个 ” Sharp eyes”游戏活动，在 有趣的游戏活动中 复习巩固前面四个 单元所学的重点句 型。 设计一个听录音回 答问题的活动， 在此 活动中巩固所学的 重点句型， 让学生在 愉快的学习环境中 感知英语。 设计一个编对话的

17、 活动， 在有趣的活动 中利用所学句型去 自编对话， 让学生在 自设情境中感知英 语， 给学生创造一个 容易接受、 乐意学习 的良好氛围。 Task2: Lets play a game” Sharp eyes”. Guide the pupils to play a game” Sharp eyes”to revise the patterns: Whats in.? There is/are . How many. are there ? What can you do in the . ? May I . ? Task3:Lets listen and answer . Guide th

18、e pupils to listen and answer the questions: Is there.? Task4:Lets make a dialogue in pairs . Guide the pupils to make a dialogue in pairs . A: Where are you going this weekend ? B: Im going to . A: What can you do there ? B: I can . A: May I go with you ? B: Sure./Sorry, you may not . A: Thank you

19、. B: You are welcome . by following PPT.” 总结归纳法 、反馈教学法 游戏教学法 1). Play a game “Sharp eyes ” by following PPT. 2). Listen and answer questions according to the pictures . 3). Make a dialogue in pairs . 合作互动法 多媒体 课件 语音 动画 使 用For Class 及 粤 教 云 设 备 技 术 进 行 活 动 交 流 聚光灯 Step 4 Practice 2 (10mins) 通过自由交谈， 引

20、入 了一篇介绍珠海的 篇章， 通过设计三个 不同层次的任务活 动，加深学生对“My city-Zhuhai”这个 主题的进一步了解， 以及对本单元的语 言知识点的巩固和 延伸， 让学生在真实 的情景中运用自己 已经学到的知识,在 一系列活动中， 不断 的运用所学的句型, 学以致用。 学生的交 流欲望很高,不仅练 习了句型和词组,而 1） Lead in a passage about Zhuhai. 2） Ask the pupils to listen and circle the sound words in the passage. ea /i:/ oo /u:/ar /a:/ sh /

21、 3) Ask the pupils to read the sound words in the passage. 4) Ask the pupils to read the passage and judge about the passage. 任务驱动教学法、活动教学法 1) Listen and watch the video about Zhuhai. 2) Listen,read and circle the sound words in the passage. 3) Listen and judge about the passage.主 多媒体 课件 动画视频 For Cl

22、ass 画笔 随机点名 录音 Worksheet （ 课 堂 检 测练习） 第 6 页 共 11 页 且了增进了学生间 情感交流,发展了学 生的口语表达能力。 为下一步交流和写 作提供素材。 动探究法, 成果展示法 Step 5 Further Practice (12mins) 根据上一个环节中 My city-Zhuhai 篇 章的学习， 此环节让 学生给三个新朋友 制作海报， 向他们介 绍自己的家， 自己的 学校或自己美丽的 城市， 其中学生在微 课视频 “How to make posters” 的指导下， 完成制作海报的活 动， 引发学生独立思 考， 从而培养自主学 习的意识以及综合

23、 运用语言的能力， 然 后在小组内分享自 己的海报并选出最 好的作品拍照上传， 获得小组内最佳的 同学在全班展示， 最 后全班同学投票选 出全班最佳， 培养学 生学会倾听， 学会分 享的团队精神。 1） Play a micro lesson video of “How to make posters”and guide the pupils to make posters. 2） Ask the pupils to pay attention to the steps of make posters . 3) Ask the pupils to write and share their p

24、osters in groups. 4) Ask the pupils to choose the best works, take photos and upload them . 5) Ask the pupils to vote for the works and invite some pupils to share their works in front of the whole class. 情景教学法、 任务驱动教学法、 活动教学法 1) Watch a micro lesson video of “How to make posters”. 2) Make posters.

25、3) Share their posters in groups . 4) Choose the best works , take photos and upload them . 5) Vote for the works and share their works in front of the whole class. 情景体验法 成果展示法 多媒体 课件 CAI Worksheet （ 课 堂 检 测） 录音 For Class 微课视频 第 7 页 共 11 页 Step6: Summary (2 mins) 情感渲染， 通过本课 的学习， 培养学生爱 家，爱校，爱珠海的 情感。

26、1) Guide the pupils to sing a song ”Home”. 2) Make a summary , guide the pupils to realize the affective topic” Love our home, love our school, love our city- Zhuhai.” 总结归纳法 1) . Sing a song ”Home” . 2) Read out the affective topic. 主动探究法 多媒体 课件 图片 视频 Step 7 Homework (2 mins) 课堂学习不应该只 限于课堂上， 而应该 延伸到

27、现实生活中， 对生活有一定的指 导价值。 作业的合作 性、 开放性和可选择 性， 满足不同层次学 生的成就感。 根据学生兴趣爱好，布置一些 开放性或可选择性作业，按照 学生优势互补原则分小组完 成，比如与朋友分享自己的学 校，自己的家或珠海，并拍成 视频。与家人分享今天制作的 海报。 集中时间展示学生作品， 并进行互评。 1) 与朋友分享 自己的学校，自 己的家或珠海， 并拍成视频。与 家人分享今天制 作的海报。选择 其中之一完成。 2) 观看视频。 研究性学习法、 主动探究法、 合作互动法 多媒体 课件 视频 Blackboard Design 本节课的 板书展示 第 8 页 共 11 页

28、课后反思：课后反思： 这是一节单元整合复习课。 本节课能够合理运用先进的信息化教学设备开展教学 活动，使信息技术与教学活动有效融合，视频画面清晰美观，设计合理。本节课教学 目标明确，重难点突出，在教学中充分发挥了信息技术的优势。本节课的优势及创新 之处主要体现在以下几点： 1. 利用班级微信群，QQ 群上传视频，布置学生看视频，学唱英文歌“Home”并上网 查资料进行预习。 2. 利用信息技术，巧设主线完成学习任务，突破教学重难点。 本节课以情景教学和任务型教学相结合，利用信息技术，在教学中以三只可爱的 花栗鼠来珠海玩，孩子们向他们介绍学校，家，珠海为主线设计真实的情景，设计各 种有趣而富有实

29、效的教学活动，从而使全体学生都积极主动地参与到课堂学习活动 中。 3. 以学生自主，探究，合作为主体，分层教学，面向全体学生。 本节课以学生为主体，结合一至四单元的知识点，通过各种任务给孩子们广阔的 学习空间， 活跃学生的思维， 发展学生听说读写的能力， 使学生成为课堂真正的主角。 在拓展环节，学生在微课视频“How to make posters”的指导下，完成制作海报的 活动，引发学生独立思考，从而培养自主学习的意识以及能力，逐渐形式自主学习策 略。 4. 渗透情感教育，全面发展学生。 在教学过程中渗透情感教育， 通过分享自己的学校、 自己的家和美丽珠海等活动， 培养学生爱家，爱校，爱珠海

30、的情感。 5. 需改进的地方。 在拓展环节，应该让学生先讨论再写作，分享时不够热烈。个别学生电脑操作能 力不足从而导致照片上传不了。 第 9 页 共 11 页 本课时测评设计本课时测评设计 根据本课时教学目标要求，及时了解学生的学习情况，向学生提供及时的并具有 个性化的反馈，为调整和改进下一步的教学提供依据，从而促进学生的学习，提高教 学的效果。 本课时测评设计为三部分，课前预习指导，课堂效果检测练习题，课后拓展延伸 练习题。具体内容如下： Book4 Review 1 附件附件 1：课前预习指导课前预习指导 Name _ Class _ 1. 上网查找有关地点场所的单词。上网查找有关地点场所

31、的单词。 2. 看视频，学唱英文歌“看视频，学唱英文歌“Home”。”。 第 10 页 共 11 页 Book4 Review 1 附件附件 2：课堂检测练习：课堂检测练习 Name _ Class _ 1. Listen and circle .(听录音，圈出本章节的语音单词。听录音，圈出本章节的语音单词。) ea /i:/ oo /u:/ ar /a:/ sh / Welcome to Zhuhai . Zhuhai is a charming seaside city（迷人的 海滨城市）. Its not big , but there are many beautiful beache

32、s and parks . You may have a party in the park with your friends . You may read books with a cup of tea . You may walk on the beaches and see the blue and clean sea（大海）. Its cool . You may fish at sea and eat sea food in the restaurants . Its fresh(新鲜的) and delicious(美味 的) .There are lots of big sho

33、pping malls and supermarkets, too . Huafa Shopping Mall is my favorite（最爱的）. You may buy your favorite shirts, shorts or shoes there . 2. Read and judge“”or“” .(读短文读短文，判断正误判断正误。) ( ) (1) Zhuhai is big . ( ) (2) There are many beaches and zoos . ( ) (3) You may go fishing at sea. ( ) (4) Theres a sho

34、pping mall . ( ) (5) You may buy shirts, shorts or shoes in the shopping 第 11 页 共 11 页 mall . 3. Lets make posters.(制作海报。制作海报。) _ Welcome to _. There is _. You may _ there. There isnt _. But there is _. You may_ there. There are _. You may _ there. _ I love _ . Book4 Review 1 附件附件 3：课：课后拓展延伸后拓展延伸练习练习 Name _ Class _