教科版一年级下册科学教案-2.2 校园里的动物 教学设计.doc

1、2.2.校园里的动物校园里的动物 教学设计教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标 校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 不同的动物生活在不同的环境里。 2.科学探究目标 通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。 能用示意图来记录动物的外形特征。 3.科学态度目标 通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。 愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。 4.科学、技术、社会与环境目标 感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植 物，形成珍爱生命、保护环境的意识。 【教学重难点】 1.教学重点：通过实地观察，认识校园中动

2、物的名称及其特征。 2.教学难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。 【教学准备】 1.小组活动：学生：放大镜（每小组 1 个）、棉签、笔、学生活动手册。 2.教师准备：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察 地点的平面 图、班级记录单。 【教学过程】 科学的世界真奇妙，动物的世界更奇妙！今天，老师将带着你们一起到动物的 世界里去看一看，去领略动物那神奇的风采。 一、导入 上节课我们认识了许多动物，你能通过老师描述，猜出是两种动物吗？ 教师出示课件，让学生猜谜语。 二、寻找校园里的动物 1刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么 动物？你在哪里见过它？

3、（如果学生说到校园里，可直接追问：你在校园里见 过什么动物？） 2你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的见过”的句式来说 一说。 3这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名 字。（课件出示动物，学生认一认。） 对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助 学生认识更多的校园动物。 4（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里 可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？ 5小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。 6交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上 贴动物，并进 行讲解。其他小组进行补充或调

4、整。 三、寻找动物的准备 1同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能 找到这种动物。 2我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里 等） 3我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？ （1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等） 在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问 题： 到场地后先做什么再做什么。 对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具帮助我们观察。（放大镜、棉签） 小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一 闻、用棉签拨一拨等） （2）找到后观察什么？ (2)

5、找到到后观察什么? 观观察动物的生活环境 动物的身体特点、活动情情况。 数一数有多少动物 (3)怎么记录? 记录的要求:真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来，记录动物 的活动地点,不要忘记统计数量。 记录的地方:学生活动手册 (4)需要注意什么 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”！ 四、寻找并观察校园里的动物 1.现在,请同学们拿上工具,整齐地排好队列,我们出发啦! 2.现场演示如何有序寻访动物 (1)以全班集合的形式先安静地看看,观察、记录周围环境中有什么动物。 (2)教师演示如何观察并记录树从、草从、枯叶堆中的动物。 3.学生以小组活动的形式自主观察、记录,教帅师巡视指导

6、。 4.见观察后排好队回教室。 五、交流研讨 1.小组内部整理寻访到的动物。 2.全班交流,在哪里找到了哪些动物。(实物投影展示学生完成后的活动手册,边 介绍边评价) (1)小组式汇报。 指导学生用这样的句式汇报 我找到_种动物，有 我最喜欢的是_，它在 (2)互动式汇报 猜一猜,我们观察到的是哪种动物?如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介 绍。 教师:同学们为什么猜不到呢?你觉得问题在哪里?可以怎么改? (教师把学生的 汇报情况填写在班级记录单中) 3.在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,同学们来分享一下吧！ 六、小结 1.生活在校园里的动物可真多,关于它们你还想知道什么? 2.校园里的动物都生活在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少 种动物呢?整个奉新县呢?整个江西呢?整个中国呢? 3.在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好友，希望同学们珍惜它 们、保护它们。 板书： 校园里的动物 (班级记录单) 日期: 蜘蛛 枯叶堆、墙角 蚂蚁 草地上、树上 蜗牛 草从里、枯叶堆