部编版语文四年级上册第五单元习作例文：小木船.doc

1、小木船小木船 一、知识与技能一、知识与技能 1.培养学生的想象力和创造性思维。 2.培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达。 3.感受到友谊的可贵。 二、情感态度与价值观二、情感态度与价值观 1.懂得友谊的可贵。 2.激发学生宽以待人、勇于认错的思想情感。 三、过程与方法三、过程与方法 创设多种情境，引导学生从故事中感受到友谊的可贵。 （一）故事引入，引出“朋友”。（一）故事引入，引出“朋友”。 1.上课前，老师想给大家讲一个故事。 阿 拉 伯 传 说 中 有 两 个 朋 友 在 沙 漠 中 旅 行 ，在 旅 途 中 的 某 点 他 们 吵 架 了 ， 一 个 还 给 了 另

2、外 一 个 一 记 耳 光 。被 打 的 觉 得 受 辱 ， 一 言 不 语 ， 在 沙 子 上 写 下 ： “ 今 天 我 的 好 朋 友 打 了 我 一 巴 掌 。 ” 他 们 继 续 往 前 走 。直 到 到 了 沃 野 ，他 们 就 决 定 停 下 。被 打 巴 掌 的 那 位 差 点 淹 死 ，幸 好 被 朋 友 救 起 来 了 。被 救 起 后 ，他 拿 了 一 把 小 剑 在 石 头 上 刻 了 ： “ 今 天 我 的 好 朋 友 救 了 我 一 命 。 ” 一 旁 好 奇 的 朋 友 问 道 ： “ 为 什 么 我 打 了 你 以 后 ， 你 要 写 在 沙 子 上 ， 而 现

3、 在 要 刻 在 石 头 上 呢 ？ ” 他 笑 笑 ， 回 答 说 ： “ 当 被 一 个 朋 友 伤 害 时 ， 要 写 在 易 忘 的 地 方 ， 风 会 负 责 抹 去 它 ；相 反 如 果 被 帮 助 ，我 们 要 把 它 刻 在 心 里 的 深 处 ，那 里 任 何 风 都 不 能 抹 灭 它 。 ” 2.同学们,在我们的日常生活中，朋友是经常陪伴你的左右，谁来 说说你的朋友是谁？你们遇到矛盾是怎么解决的？ 3.今天，让我们一起走进习作续写小木船【板书课题】 （二二）分析分析材料，材料，明确任务明确任务。 一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评论着。突然，

4、 我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来。争执中，陈明又把它踩了 一脚。我非常生气，一把夺过他的小木船 1.指名读。 2.分析材料。 故事讲的是谁和谁之间的故事？陈明怎么了？我呢？ 3.小结，明确本节课任务：续写故事的经过和结果。 续写：简单地说就是把这个故事继续讲下去，根据材料的内容写 出故事的延续和可能的结局。 从这里我们可以知道，续写是在原文基础上的延伸。 （三三）确定中心）确定中心。 设想故事的结局，确定中心。 （四四）设计情节，锤炼语言）设计情节，锤炼语言。 1.想象事情经过 引导学生通过语言描写、动作描写、心理描写，利用换位思考大 胆想象故事的经过。 2.小组讨论

5、交流 现在就请大家张开你想象的翅膀，大胆想象，先在小组内把你的 构思交流一下。 3.小组汇报 要求: 大大方方地说 认认真真地听 老老实实地评 4.情景表演 请同学们根据刚才小组的汇报进行分角色表演。 5.同学们，他们表演得怎么样？你觉得他们哪些地方做得出彩， 让人舒心?哪些地方做得还不够? 6.师小结：世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也 是朋友。朋友是爱与爱之间的呼唤，朋友是心与心之间的交流。我， 相信我们的同学都希望故事有个完美的结局。 谁能给这个故事加个题目呢？ 四四、总结写法总结写法 今天老师是和大家一起学习续写的方法，在写之前，我们得先清 楚续写的要求： 1、续写的主题和原文的主题要一致。 2、情节的发展要合理。 3、要有创意。 五、五、作业作业 小木船 板书设计： 续写小木船 语言、动作、心理 船破、纠结、修好 （朋友是生活中的阳光）