人教版PEP三年级下册英语Unit 2单元教学反思.doc

1、Unit 2 My Family 单元教学反思 本单元中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激发 学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。21 教育网 在热身复习部分，我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用，因 为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学 生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好 一堂课做了良好的前奏。21 世纪教育网版权所有 新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性的 操练中理解、运用人称代词和句型。围绕本节课的语言知识的学习与 语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动 学生多种感官参与教学。如

2、：1.学生朗读 Lets talk 后，我将图片打 乱顺序， 播放录音。 学生比赛谁最快指出相应的图， 并大声朗读出来。 2.我拿出几张全家福，抽出其中一张，问：Whose family is this ？引 导该家庭的学生迅速反应：This is my family .然后指着照片中的人物 发问，给予回答流利的学生奖励，并不时用“Good ! Great ！”拿 语言鼓励。3、两人一组，谈论各自的照片，操练 Lets practise 的内 容。www.21-cn- 在活动的设计上， 我非常注意到渐进性， 即由易到难的学习顺序。 本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏， 这个活动有效的激活了学生已

3、 有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣 学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还 采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的 能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。因为学生在 平时的英语教学中已经学过 This is （名字）.We have a new friend today . Nice to meet you . Nice to meet you , too . 等句子，因此我没有 把教学内容只局限于此，而是拓展了教学的思路，创造情景，帮助学 生尽可能地扩大语言的输出。最后我在作业的布置上给学生一个任 务，即各自拿着自己的全家福互问互答。 我较好地完成了教学任务，学生也掌握地很好，能流利运用所学 句型介绍自己和询句他人的家庭成员。学生能够在使用中学习、在学 习中使用，学生能够更好地掌握语言。21cnjycom